培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)

郭榮

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：是學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)今的課程改革在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)收效和解決實(shí)際問題的能力，成立一個迫切的問題，所以要著力探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神；主體地位 ；優(yōu)化課堂；

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新，最根本的一條就是要靠教育。教育觀念、教育體制改革和創(chuàng)新是中國面向21世紀(jì)的戰(zhàn)略突破口，而中小學(xué)教育中小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育迫在眉睫。根據(jù)素質(zhì)教育的需要，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：是學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教育觀念，束縛著許多教師的思想。在平時教學(xué)中，還存在著一些誤區(qū)，不少教師因重進(jìn)度而輕效果，只片面追求教學(xué)任務(wù)。知識量完成了，但沒有意識到本質(zhì)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的角色發(fā)生了變化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要把自己放在與學(xué)生平等的地位，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論；與學(xué)生共同探討問題，不能有高高在上的感覺，這樣才有利于教師與學(xué)生合作成功。建立以人為本，主動發(fā)展的教學(xué)理念，真正構(gòu)筑學(xué)生的主體地位。教師不要把學(xué)生的思維一直在自己的小圈子內(nèi)，對于學(xué)生自己能通過感悟來解決的問題，教師要敢于放手，留給學(xué)生自己觀察、思考、動手、討論等。這樣，學(xué)生才能迸發(fā)出思維的火花，才有可能達(dá)到創(chuàng)新。只有讓學(xué)生真正感悟和親身體驗(yàn)，新的知識才能真正沉淀到學(xué)生的內(nèi)心深處。同時每個學(xué)生是相對獨(dú)立的社會個體，他們有著相對獨(dú)立的思維方式，學(xué)生表現(xiàn)的“新”和“異”體現(xiàn)的是一種對科學(xué)的探索精神。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，是指具有開放性

數(shù)學(xué)教學(xué)具有系統(tǒng)性，注意新舊知識的聯(lián)系，了解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，這樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題才回到到完美的效果。在解決實(shí)際問題的過程中，可以把知識進(jìn)行再創(chuàng)造，產(chǎn)生靈感，達(dá)到創(chuàng)新，同時在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多方面，多角度思考問題，達(dá)到知識的靈活運(yùn)用。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于一些概念、定理、公式的學(xué)習(xí)，教師不要生硬的塞給學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容和要求的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。興趣是從問題中產(chǎn)生的，問題的存在是思維的起點(diǎn)和前提，沒有問題，思維就會處于被動狀態(tài)。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師要巧設(shè)問題，把問題作為主線貫穿于整個教學(xué)過程中，可以把被動學(xué)習(xí)向主動探索轉(zhuǎn)變，是學(xué)生主動去猜想，主動去探索，主動去驗(yàn)證，并總結(jié)規(guī)律，這種發(fā)自內(nèi)心的求知欲會使學(xué)來的東西不容易從記憶中揮發(fā)掉。

創(chuàng)設(shè)問題要貼近生活，適應(yīng)教學(xué)需要，要容易理解，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維和想象盡情發(fā)揮，有助于個性的發(fā)展。

四、善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高其想象能力

認(rèn)識始于觀察，只有通過觀察才能識別圖形、文字、符號等，通過認(rèn)真觀察，才能發(fā)現(xiàn)運(yùn)動過程中發(fā)生變化的是什么，才能探索事物的本質(zhì)屬性。通過觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，從而充分展開思維、想象，并激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和想象思維。例如：“用哪些材料能鋪成平整，無空隙的地面？”像這樣的問題可以讓學(xué)生自己設(shè)計出來，也可以讓學(xué)生回憶日常生活中見到的各種地板的圖案等等？在觀察中通過思考，聯(lián)想，可以提高學(xué)生的想象能力，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

五、鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主戰(zhàn)場。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要著力營造寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境。教師要不斷鼓勵學(xué)生好問、敢問，允許學(xué)生說錯、做錯，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵他們從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，防止思維定勢的影響，提出新問題，探索新方法。

六、優(yōu)化課堂設(shè)計，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注意轉(zhuǎn)變“題?！辈呗裕箤W(xué)生很好掌握所學(xué)知識，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。就需要教師精心設(shè)計課堂作業(yè)，注意質(zhì)量的提高，形式的多樣。作業(yè)設(shè)計優(yōu)化，可使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識，有助于各方面能力發(fā)展。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的必然要求，教材內(nèi)容上增加了創(chuàng)新，新材料的加入讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的真實(shí)性，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力、適應(yīng)社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。應(yīng)用和創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，只有從優(yōu)化課堂做起，激活學(xué)生思維，開發(fā)智力才能提高學(xué)生的素質(zhì)。