初中思想品德課體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)研究

李江濤

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四部分實(shí)施建議中提到：在注重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中，注重豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德踐行能力。教師要深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用恰當(dāng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。然而在現(xiàn)實(shí)的思想品德課教學(xué)中，課堂教學(xué)仍沒(méi)有超越“知識(shí)本位”“教師為中心”的傳統(tǒng)模式，重知識(shí)傳授，輕情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；重說(shuō)教，輕學(xué)生體驗(yàn)、感悟；重校內(nèi)，輕校外的現(xiàn)象仍然大量存在。鑒于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中嘗試體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)的體會(huì)。

一、思想品德課中應(yīng)用體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)的必要性

（一）與新課程理念一脈相承

思想品德課采用體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)，符合思想品德課的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“在思品課的教學(xué)中，要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值”的要求，有利于逐步“形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣”，改變了教師的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，顯然與新課程的標(biāo)準(zhǔn)、宗旨等是一脈相承的。

（二）有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)他們的主體積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)體驗(yàn)中認(rèn)知所學(xué)內(nèi)容，使認(rèn)知內(nèi)容與個(gè)人心理產(chǎn)生“共鳴”，使學(xué)生切實(shí)感悟認(rèn)知對(duì)象的價(jià)值和認(rèn)知內(nèi)容的含義，進(jìn)而自覺(jué)地將之內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，這既體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，更讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中感悟，從而促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

二、體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐嘗試

在體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能為學(xué)生提供可聽(tīng)、可看、可觸摸、可經(jīng)歷、可操作的機(jī)會(huì)，盡可能把思品課中抽象的知識(shí)還原成事實(shí)，讓學(xué)生面對(duì)需要去思考、討論、合作，讓學(xué)生去體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下真正感受到感情與思想的萌生、形成和交流的過(guò)程，感受到引人入勝的探究過(guò)程。從而使教和學(xué)在學(xué)生主動(dòng)參與、師生互動(dòng)合作中構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展?jié)摿?，健全人格，共同發(fā)展。

（一）真實(shí)生活的體驗(yàn)性活動(dòng)

真實(shí)生活的體驗(yàn)性活動(dòng)大概分以下三種。

1.通過(guò)教師事先的有意布置，學(xué)生在日常生活中用心體驗(yàn)自己的行為方式和感受并加以記錄。例如，在講七年級(jí)的《豐富多樣的情緒》內(nèi)容時(shí)，我預(yù)先布置學(xué)生把自己一天中做的主要事情記錄下來(lái)，并把自己當(dāng)時(shí)的情緒記錄下來(lái)，最后自己簡(jiǎn)要分析原因，到課上分組討論情緒的多樣性，情緒與生活的關(guān)系。

2.操作體驗(yàn)是通過(guò)讓學(xué)生從事一定的動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)獲得豐富體驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)操作活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生深刻體驗(yàn)有關(guān)理論知識(shí)，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。例如，在講解《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒—采用了“肌肉放松法”，在音樂(lè)的伴奏下，師生一起體驗(yàn)，讓學(xué)生慢慢閉上眼睛，老師一邊喊著節(jié)拍，一邊體驗(yàn)這種情緒的調(diào)控，學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)放松了自己的肢體，調(diào)節(jié)了自己的情緒。這種方法既簡(jiǎn)單平時(shí)又容易操作，學(xué)生真正感受到了課堂就是生活。這種操作體驗(yàn)教學(xué)方式，可以把抽象的理論知識(shí)通過(guò)生動(dòng)鮮活的操作活動(dòng)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在操作中趣味盎然地理解、掌握和感悟有關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在講完七年級(jí)下冊(cè)第四單元“做知法守法用法的人”后，我組織部分初一學(xué)生到朝陽(yáng)法院溫榆河法庭開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。通過(guò)庭前與法官交流，庭審結(jié)束后的法官點(diǎn)評(píng)，學(xué)生收獲的不僅是案例本身的教育效果，更多的是一次難得的人生經(jīng)歷和全新體驗(yàn)。真實(shí)的法庭，真實(shí)的服裝使學(xué)生進(jìn)入一種“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)，這樣的經(jīng)歷使他們對(duì)法律有了更深層次的理解，更深刻地感受到了法律的尊嚴(yán)。

（二）模擬生活的體驗(yàn)性活動(dòng)

真實(shí)生活的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式固然效果不錯(cuò)，但是運(yùn)用起來(lái)畢竟受到諸多因素的制約，所以在教學(xué)中我更多的是經(jīng)常運(yùn)用模擬體驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲小品引入課堂，讓學(xué)生表演，親身體驗(yàn)，一方面增加情趣，另一方面促進(jìn)學(xué)生思考、增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)、合作》這一內(nèi)容時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：“十五個(gè)人每人伸出一根手指，十五根手指能不能把一個(gè)人抬起來(lái)”，學(xué)生幾乎都說(shuō)不能。接下來(lái)就讓學(xué)生去體驗(yàn)。最終驗(yàn)證了“十五根手指能把一個(gè)人抬起來(lái)”這一結(jié)論，進(jìn)而說(shuō)明“團(tuán)結(jié)力量大”這一道理。

由此可見(jiàn)，教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無(wú)限美好，把抽象的、發(fā)生或形成于昨天的知識(shí)、事件、人物賦予生命活力，把可能、未來(lái)、遐想引進(jìn)課堂，使課堂這個(gè)正在進(jìn)行的“現(xiàn)在”在師生的合作體驗(yàn)中能夠包納“過(guò)去”與“未來(lái)”，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、知識(shí)的意義，師生一同思考、一同活動(dòng)的快樂(lè)的活動(dòng)，在心靈上把學(xué)習(xí)看成是快樂(lè)的事情。

三、思想品德課體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

雖然體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)在教學(xué)效益方面具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有很強(qiáng)的可行性，但在操作中也存在一些需要解決的問(wèn)題，簡(jiǎn)單而言有以下幾個(gè)方面。

（一）體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施需要一定的物質(zhì)條件

在實(shí)施過(guò)程中要具體問(wèn)題具體分析，不能生搬硬套。我們要在有限的物質(zhì)條件下最大限度地發(fā)揮它的作用，進(jìn)行切實(shí)可行的體驗(yàn)性教學(xué)，是我們應(yīng)該努力探索和勇于實(shí)踐的方向。

（二）活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須注意活動(dòng)的教育性；活動(dòng)的趣味性；活動(dòng)的可行性。

（三）體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)要注重實(shí)效性

為了教學(xué)課堂氣氛活躍，為了外行看著好看，走過(guò)場(chǎng)是運(yùn)用新的教學(xué)方法的大忌。運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)方式要注意的就是注重實(shí)效性，一節(jié)課的體驗(yàn)活動(dòng)一至兩個(gè)足矣，要少而精。

（四）設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)性活動(dòng)

設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)性活動(dòng)是一件很花時(shí)間的事情，平時(shí)要注意做個(gè)有心人，深入學(xué)生生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有意識(shí)地積累各種有用的資料。

總之，學(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成、人格的完善都只有通過(guò)體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)；只有在體驗(yàn)中，學(xué)生才能得到更好、更快的發(fā)展，“為學(xué)生的體驗(yàn)而教”應(yīng)成為思想品德課教師的座右銘。