淺談鋼琴教學(xué)的練習(xí)方法

成靜

【摘要】練習(xí)是學(xué)琴最重要的環(huán)節(jié)。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固與掌握都離不開練習(xí)。為什么學(xué)習(xí)鋼琴還需要特殊強(qiáng)調(diào)練習(xí)的意義呢？這是因?yàn)橥切┘兝碚摽茖W(xué)相區(qū)別，在與人體肌肉運(yùn)動(dòng)有關(guān)的、含運(yùn)動(dòng)技巧的技能科學(xué)中，離開了練習(xí)，人體的任何運(yùn)動(dòng)器官都不可能形成肌肉習(xí)慣，也就談不上對(duì)這學(xué)科的學(xué)習(xí)和掌握。

【關(guān)鍵詞】慢練分解練習(xí)演奏性練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0219-01 著名科學(xué)家達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)?！敝v究方法對(duì)于任何事情都起著至關(guān)重要的作用。尤其對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者來說，方法問題尤其重要。鋼琴演奏的技巧性較強(qiáng)，相比其他專業(yè)要付出更多的時(shí)間和精力，但在花費(fèi)相同時(shí)間的前提下，學(xué)琴者的練習(xí)效果卻大不相同，這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)琴者的練習(xí)方法不同所決定的。

讓我們用一個(gè)淺顯的實(shí)例來打比方：

題目：從亞洲穿越太平洋去美洲。

條件：可任意選用任何方法。

三個(gè)人選用三種方法得出結(jié)果。請(qǐng)看：

第一人，用一根大木頭渡海，打算游到大洋彼岸去，結(jié)果是大海吞沒了他，他的目標(biāo)未能得到實(shí)現(xiàn)。

第二人，乘海輪?；耸?、半月到達(dá)了目的地，他實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，但花了很長(zhǎng)時(shí)間。

第三人，乘超音速飛機(jī)，他選擇了現(xiàn)今擁有的最先進(jìn)的方法，以最快最好的途徑實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

結(jié)論：第一個(gè)人，目標(biāo)明確，方法不對(duì)，最終不能實(shí)現(xiàn)；第二個(gè)人，目標(biāo)明確，未找到最佳方法，事倍功半，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)慢；第三個(gè)人，目標(biāo)明確，方法最佳，事半功倍，迅速實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

上面實(shí)例中的三個(gè)人有相同的目標(biāo)，但卻有不同的結(jié)果，這完全取決于他們運(yùn)用了不同的方法來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這里就強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用方法的重要性，學(xué)習(xí)鋼琴也同樣如此。

目前學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，大多數(shù)都是中、小學(xué)生，他們除了學(xué)琴以外，還要學(xué)習(xí)各種課程，課外作業(yè)較多，負(fù)擔(dān)繁重，空余時(shí)間少，因此，培養(yǎng)學(xué)生利用有效時(shí)間練琴就成了一個(gè)關(guān)鍵性的問題。

為了提高有效時(shí)間的練琴效率，在練琴時(shí)就必須做到心中有數(shù)，明確每一天的練習(xí)目標(biāo)，力求使每一次的練習(xí)都有所進(jìn)步。練琴時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問題，針對(duì)這些問題，下面列舉幾種練習(xí)方法：

一、慢練

“慢練是克服一切技術(shù)障礙之本”（趙曉生語）。它猶如“放大鏡”一樣，把樂曲中的所有內(nèi)容都擴(kuò)大了，使練琴者能注意到樂曲的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備每一個(gè)動(dòng)作，彈奏每一個(gè)音符。通過慢練，可以使練琴者在一開始練習(xí)樂曲就形成一個(gè)正確的彈奏方向。慢練還能加強(qiáng)手指對(duì)琴鍵及樂譜的記憶。樂曲中的許多難點(diǎn)通過慢練都可以解決。

在慢練中，要注意以下幾個(gè)基本問題：

1.確定指法。鋼琴樂譜都標(biāo)有指法，在讀譜階段要確立正確的指法彈奏，不要隨意變換指法。只有在手指彈奏困難的情況下，才能通過變換合適的指法使彈奏順暢。一般情況下，在慢練階段即按照合適的指法彈奏，并將之鞏固下來。

2.確定樂句。樂句，是音樂的語氣和呼吸，是構(gòu)成一首樂曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位。每個(gè)樂句都能表達(dá)出相對(duì)完整的意思，只有理解了每一個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、邏輯關(guān)系，才能理解樂曲的涵義。樂句是否正確，嚴(yán)重影響了樂曲的整體演奏效果。

3.確定基本的動(dòng)作走向。慢練就像是做慢動(dòng)作，看慢鏡頭。整個(gè)演奏動(dòng)作都被夸張的放大了，可以使我們有時(shí)間把所有的因素都看清楚、想準(zhǔn)確。慢練能夠促進(jìn)演奏動(dòng)作的連貫、流暢，使演奏者清楚動(dòng)作的走向，如起、落、左右移動(dòng)等動(dòng)作，還要通過慢練，加強(qiáng)全身動(dòng)作的配合與協(xié)調(diào)，如同呼吸一般使音樂的氣息更加延綿漫長(zhǎng)。

二、分解練習(xí)

學(xué)琴者最容易犯的一個(gè)毛病，就是不斷地從頭到尾一遍一遍的反復(fù)彈奏樂曲，這種練習(xí)百害無一利，極難從中獲得進(jìn)步。學(xué)琴者要學(xué)會(huì)分解練習(xí)，分解練習(xí)是對(duì)樂曲任何一個(gè)局部的單獨(dú)練習(xí)。小到一兩個(gè)音，大到一個(gè)樂句，只要是練習(xí)樂曲的某一部分，而不是整體，都屬于分解練習(xí)。

分解練習(xí)大體可分為以下幾種方法：

1.分手練。分手練習(xí)能夠?qū)π?、樂句、聲部、伴奏的認(rèn)識(shí)更清晰，以避免在雙手合奏時(shí)只顧著左右手的配合而忽略了樂句的完整和旋律的進(jìn)行。即使是一首簡(jiǎn)單的練習(xí)曲也如此。左、右手都各自擔(dān)負(fù)著不同的演奏任務(wù)，這就需要演奏者在分手練習(xí)時(shí)根據(jù)左、右手的旋律要求來練習(xí)，不僅在樂曲的初級(jí)階段需分手練習(xí)，即使對(duì)樂曲的演奏趨于成熟時(shí)，也仍要隨時(shí)穿插分手練習(xí)。

2.分聲部練。鋼琴音樂多聲層次的演奏含有復(fù)雜的控制技術(shù)。

3.分樂句練。從頭至尾一遍遍地練習(xí)是不能達(dá)到真正要求的。把一首完整的樂曲分解成一個(gè)個(gè)樂句，集中注意力仔細(xì)磨練，可以更快的形成音響與動(dòng)作記憶，有利于迅速掌握每一個(gè)樂句。因此，分樂句練習(xí)可以使學(xué)琴者進(jìn)一步弄清楚樂曲的結(jié)構(gòu)，且比從頭至尾的練習(xí)感到輕松自如，是一個(gè)事半功倍的好方法。

4.攻克難點(diǎn)練。每首樂曲都相對(duì)有它的難點(diǎn)。尋找到樂曲的技術(shù)難點(diǎn)，并攻克這些難點(diǎn)，是分解練習(xí)中最重要的方法之一。有些學(xué)生在練習(xí)中遇到困難卡住了，不去解決它，又從頭來，或一遇到困難地方就放慢速度練習(xí)，看起來問題似乎解決了，但其實(shí)不然，真正的問題并沒有得到徹底的解決。因此要把難點(diǎn)抽出來重點(diǎn)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，直到完全克服難點(diǎn)，然后再把它放回到樂曲中結(jié)合起來練習(xí)。這種方法即節(jié)約了時(shí)間又有成效。

三、慢練與快練相結(jié)合

慢練并不是目的。如果單一地強(qiáng)調(diào)慢練，容易使彈奏變得枯燥無味，而且長(zhǎng)時(shí)間不用樂曲應(yīng)有的速度練習(xí)，也就失去了樂曲本身的風(fēng)格特點(diǎn)。當(dāng)在慢練中能夠做到輕松自如時(shí)，就應(yīng)該逐步提高速度，慢慢達(dá)到樂曲應(yīng)有的速度。如果在原速練習(xí)中再次出現(xiàn)難點(diǎn)，就應(yīng)該再次放慢速度練習(xí)，經(jīng)過這種快慢結(jié)合的練習(xí)，才能真正達(dá)到樂曲需要的彈奏速度。

四、演奏性練習(xí)

彈鋼琴是表演藝術(shù)范疇的專業(yè)。學(xué)習(xí)鋼琴不是為了練習(xí)，而是要進(jìn)行演奏和表演的。大多數(shù)學(xué)琴者平時(shí)彈得很好，可一到彈給別人聽、或回課給老師聽時(shí)就大打折扣，這是因?yàn)榫毩?xí)與演奏不是一回事。演奏也需要進(jìn)行特殊地練習(xí)。接下來針對(duì)演奏性練習(xí)歸納了以下幾點(diǎn)：

1.演奏只有一次機(jī)會(huì)，要保證樂曲的完整性。即使在演奏中出現(xiàn)錯(cuò)誤也不能停下來，要繼續(xù)演奏完。保證樂曲的完整性是對(duì)演奏者最基本的要求。

2.演奏要面對(duì)聽眾，它需要有一種適應(yīng)表演環(huán)境的心理準(zhǔn)備和心心理狀態(tài)。在演奏性練習(xí)中要鍛煉應(yīng)變能力，這種能力要以牢靠的背譜、熟練的演奏技巧為基礎(chǔ)。

3.速度是演奏中的關(guān)鍵問題。平時(shí)學(xué)琴者是在較放松的狀態(tài)下練習(xí)的，這種速度是“正?！钡摹５葑鄥s不同，在特殊環(huán)境下，演奏者的心理會(huì)比平時(shí)緊張得多，情緒也容易激動(dòng)，這時(shí)的彈奏速度會(huì)越彈越快，難以控制。因此，在平時(shí)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)琴者用不同的速度練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)琴者的手指控制能力。

總之，練習(xí)的目的是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在練琴時(shí)要學(xué)會(huì)既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師。練琴效率的快慢關(guān)鍵在于學(xué)琴者能否嚴(yán)格要求自己按照正確的方法練習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)琴者正確的適合自己的練琴方法和習(xí)慣，并用心去鞏固正確的練習(xí)習(xí)慣，才能為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，才能使學(xué)琴者受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》 但昭義著華樂出版社

[2]《簡(jiǎn)明鋼琴教學(xué)法》 吳鐵英 孫明珠著華樂出版社

[3]《鋼琴學(xué)習(xí)指南》 魏廷格著 人民音樂出版社