加強(qiáng)高校教職工思想政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究

摘要：加強(qiáng)高校教職工政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)于高校的安全穩(wěn)定、教職工的政治素養(yǎng)、合格人才的培養(yǎng)等方面具有重要的作用。通過(guò)分析目前的現(xiàn)狀、影響因素，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和幾種不同的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：高校；教職工；思想政治理論學(xué)習(xí)；實(shí)效性

作者簡(jiǎn)介：黨登峰（1978-），男，陜西渭南人，北京農(nóng)學(xué)院食品科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（北京 102206）

基金項(xiàng)目：本文系北京農(nóng)學(xué)院黨建研究會(huì)重點(diǎn)課題的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0211-02

高等教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高校教職工的價(jià)值觀念、知識(shí)水平、思維方式、為人處事隨著時(shí)代的發(fā)展也在發(fā)生著變化。在新形勢(shì)下，要提高教職工的政治認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)主義觀念，需要改善原先單一的政治學(xué)習(xí)形式，探索新的途徑和方法。

一、高校教職工思想政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

社會(huì)主義的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)，離不開教職工對(duì)國(guó)家政治體制、方針路線、宏偉藍(lán)圖的認(rèn)知。理論學(xué)習(xí)有助于提高廣大教職員工尤其是黨員教師的思想政治素質(zhì)和政治理論水平，只有這樣，才能保證教師在課堂上的教育原則堅(jiān)持國(guó)家利益和正確的政治方向。目前，制約教職工理論學(xué)習(xí)的因素主要包括以下幾個(gè)方面：

1.政治理論學(xué)習(xí)無(wú)用論

高等學(xué)校的中心工作是教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)和文化傳承，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師都比較重視教學(xué)與科研，學(xué)校圍繞教學(xué)和科研也制定了相應(yīng)的政策與考核獎(jiǎng)勵(lì)措施等指標(biāo)體系，而對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的檢查考核力度較小。這種導(dǎo)向機(jī)制使得部分教職工產(chǎn)生了政治理論學(xué)習(xí)無(wú)用的想法。長(zhǎng)期以來(lái)，在一些教師的眼里，政治理論學(xué)習(xí)與自己的專業(yè)比較遠(yuǎn)，而且都是一些“假、大、空”的概念，學(xué)習(xí)起來(lái)空洞不切實(shí)際。也有些教師認(rèn)為政治學(xué)習(xí)是當(dāng)官的和搞政治的人的工作。

2.政治理論學(xué)習(xí)形式化

長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校開展的政治理論學(xué)習(xí)在內(nèi)容上以本本主義為主，一味地自上而下的進(jìn)行灌輸式教育。在形式上，以領(lǐng)導(dǎo)講話、讀書讀報(bào)、大禮堂聽講座的形式為主。有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離高等教育實(shí)際，學(xué)習(xí)方式單一、呆板，不能調(diào)動(dòng)教職工參與學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常出現(xiàn)上面領(lǐng)導(dǎo)講得頭頭是道，底下看手機(jī)昏睡的情況。政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容空洞、形式單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)，是制約教職工政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，也是人們對(duì)政治理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感的重要原因。

3.多元化思潮的影響

全球化和地球村概念的進(jìn)一步強(qiáng)化，各種社會(huì)思潮涌入中國(guó)，目前已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)，公民個(gè)體的價(jià)值觀也趨于多元化。在這樣的情況下，西方敵對(duì)勢(shì)力從來(lái)沒(méi)有放松對(duì)我國(guó)高等教育意識(shí)形態(tài)的滲透，他們鼓吹自由民主的資本主義制度的優(yōu)越性，美化自由主義，丑化專制主義，打著信仰宗教、資助公益團(tuán)體的名號(hào)，非法開展一系列的意識(shí)形態(tài)的滲透活動(dòng)。有的高校青年教師和個(gè)別大學(xué)生甚至是這些團(tuán)體的會(huì)員與組織者，有些學(xué)生黨員在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，不能正確分辨是非真假，甚至個(gè)別青年教職工也出現(xiàn)了信仰危機(jī)。

4.思想政治工作落實(shí)不到位

從事思想政治教育的干部對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，在工作中以應(yīng)付上級(jí)單位的檢查為主，將政治理論學(xué)習(xí)落實(shí)在口頭上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，使得思想政治工作沒(méi)有真正與日常工作相結(jié)合。他們認(rèn)為這個(gè)時(shí)代開展高校教師的政治工作沒(méi)有什么用，已經(jīng)過(guò)時(shí)，能完成上級(jí)單位布置的任務(wù)即可。另外，高校教職工自身也不重視理論學(xué)習(xí)，有的甚至一年都不看黨報(bào)黨刊，更談不上用新的思想教育理論武裝自己的頭腦，這些都嚴(yán)重影響了思想政治工作的實(shí)效。

5.教職工重業(yè)務(wù)輕政治學(xué)習(xí)

高等教育面臨生源和社會(huì)聲譽(yù)等方面的多重壓力，學(xué)校也會(huì)將這種壓力轉(zhuǎn)嫁給教師。時(shí)代的變化，教職工的職稱、課題、項(xiàng)目、收入等方面的壓力接踵而至。部分教職工存在重業(yè)務(wù)輕政治學(xué)習(xí)的思想，他們認(rèn)為業(yè)務(wù)是實(shí)實(shí)在在的硬指標(biāo)，而政治理論學(xué)習(xí)是軟的、虛的。業(yè)務(wù)指標(biāo)上去了，得到的是實(shí)實(shí)在在的利益如晉職稱、漲工資、提待遇、提職務(wù)等，而政治理論學(xué)習(xí)可有可無(wú)。這就造成了在高校里，教職工對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不重視。

二、加強(qiáng)對(duì)高校教職工思想政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

思想是人腦對(duì)客觀事物反映的結(jié)果。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。毛澤東同志在《人的正確思想是從那里來(lái)的？》一文中說(shuō)：“無(wú)數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過(guò)人的眼、耳、鼻、舌、身這五個(gè)官能反映到自己的頭腦中來(lái)，開始是感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)的材料積累多了，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，變成了理性認(rèn)識(shí)，這就是思想?！痹谏鐣?huì)實(shí)踐的過(guò)程中，當(dāng)人們?cè)谏鐣?huì)上看到、聽到和感受到的與正確的思想政治教育相一致時(shí)，才能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能達(dá)到教育的目的。

從事高校思想政治教育工作的干部和教師要充分認(rèn)識(shí)到做好廣大教職工政治理論學(xué)習(xí)的重要性。高等教育從根本上說(shuō)，是從事育人的工作，從事培養(yǎng)人才的工作。我們黨的教育方針以“育人為本、德育為先”為指導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和合格接班人。鄧小平同志講過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！庇惺裁礃拥慕處熅蜁?huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，教師的一言一行都會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生的思想和行為。在某高校開展的教職工思想政治狀況調(diào)研中，當(dāng)問(wèn)到“您認(rèn)為開展思想政治教育工作的必要性如何時(shí)”，有92%的教職工認(rèn)為很有必要。可見(jiàn)，高校教職工迫切需要加強(qiáng)思想政治工作。

三、提高高校教職工思想政治理論學(xué)習(xí)工作實(shí)效性的對(duì)策

1.堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想

（1）關(guān)心教職工的實(shí)際需求。要做好高校思想政治學(xué)習(xí)工作，離不開有效的形式和載體，要開展的有聲有色，離不開切合教職工的實(shí)際需求。這就要求具體從事思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和干部要深入到廣大教師當(dāng)中，了解他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、工作、生活上存在的困難和問(wèn)題。教職工的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，絕大多數(shù)是由自身的實(shí)際問(wèn)題引起的，思想政治工作者要走到他們中間，學(xué)會(huì)傾聽他們的聲音，了解他們的訴求，知道他們的想法，只有具體把握了他們的所思、所需、所想，在理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)上才能有針對(duì)性。

（2）關(guān)注教職工的心理狀態(tài)。人的心理狀況對(duì)人的健康發(fā)展至關(guān)重要。要想讓教職工對(duì)集體產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和信任感，激發(fā)他們愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，思想政治工作者就要充分的尊重、理解和信任教職工。在實(shí)際工作中，教職工對(duì)思想政治學(xué)習(xí)工作比較反感，很大一部分原因在于政治學(xué)習(xí)沒(méi)有充分考慮他們的心理狀況。只要他們認(rèn)為自己不被尊重、不受信任，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣思想政治教育工作的效果就會(huì)受到影響。因此，要學(xué)會(huì)尊重教職工的人格，了解他們的心理，傾聽他們的意見(jiàn)，要對(duì)教職工的主觀思想進(jìn)行客觀歸因分析，找出思想癥結(jié)，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

2.不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式

（1）創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。何謂政治理論，筆者以為涉及中央決策和發(fā)展方向的重要文件與講話都應(yīng)稱為政治理論。包括：中共中央的決定和文件；國(guó)家部委和省市的法律法規(guī)、規(guī)章制度；中國(guó)化馬克思主義的最新研究成果；國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)與政策；國(guó)家和省市的高等教育發(fā)展規(guī)劃；宗教制度；高校教師職業(yè)道德和規(guī)范；教師教育教學(xué)的觀念，等等。政治理論學(xué)習(xí)的資料要與時(shí)俱進(jìn)，比如十八屆三中全會(huì)的一系列改革政策、習(xí)近平總書記的一系列講話精神，都是高等學(xué)校開展政治理論學(xué)習(xí)的重要參考。

（2）運(yùn)用最新的理論?，F(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)和方法對(duì)于提高思想政治教育工作的科學(xué)性有非常大的幫助。管理學(xué)中的以人為本思想、組織行為學(xué)的理論和方法以及人力資源的績(jī)效理論等對(duì)于做好思想政治教育工作意義非凡。心理學(xué)的認(rèn)知理論、人格理論、動(dòng)機(jī)理論、歸因理論等有助于了解個(gè)體的心理活動(dòng)的程度和范圍。教育學(xué)中的教學(xué)理論、課程理論、德育原則等對(duì)于做好人的思想教育工作提供了參考。因此，思想政治教育工作者如果掌握了以上理論和方法，在工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，就會(huì)起到事半功倍的效果。

（3）應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒āＫ枷胝谓逃ぷ饕再N近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”為原則，要堅(jiān)持思想政治教育寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑、使人開心，這樣的思想教育大家都能聽得進(jìn)、學(xué)得通、用得好。在高校做思想政治理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，切忌說(shuō)不切實(shí)際的套話、空話和官話，切忌將黨的理論生搬硬套，言之無(wú)物，這樣只會(huì)起到相反的作用，使人產(chǎn)生抵觸的情緒。要把思想政治工作滲透到豐富多彩的教職工文化娛樂(lè)生活中，滲透到開展教職工文體活動(dòng)中，滲透到教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高中。

3.開展多種形式的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)形式要為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容在一定程度上決定了學(xué)習(xí)的形式。根據(jù)目前各個(gè)高校開展的政治理論學(xué)習(xí)，筆者以為以下學(xué)習(xí)形式都可以進(jìn)行嘗試。

（1）集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是教職工政治理論學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是比較常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。集體學(xué)習(xí)有助于人們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和思想，對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以開展圍繞某一主題的討論，集思廣益，學(xué)習(xí)效率比較高。比如，學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神等。

（2）自主學(xué)習(xí)。對(duì)于有些不便于集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。采用自主學(xué)習(xí)，對(duì)某一類問(wèn)題更能夠深刻的認(rèn)識(shí)和反思，同時(shí)也可以通過(guò)自由聯(lián)想、尋回記憶等方式，加深對(duì)問(wèn)題的探究和認(rèn)知。比如對(duì)于教育部新出臺(tái)的關(guān)于提高高校教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范的意見(jiàn)，由于高校教職工素質(zhì)都比較高，因此對(duì)這種文件可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，加以了解和知曉。

（3）研究型學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步發(fā)揮高校教職工的主觀能動(dòng)性，在確定政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以將政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。研究性學(xué)習(xí)是指對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容所涉及的因素，通過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、比較、分析、歸納等形式進(jìn)行研討，從而確定學(xué)習(xí)的結(jié)果。比如通過(guò)比較高等教育法和食品安全法可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)何種方式加強(qiáng)食品安全法在高等教育中的普及和運(yùn)用。

（4）撰寫讀書筆記。政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常寬泛，也有很多名著和人物傳記，可以通過(guò)讀書筆記的方式進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。比如馬克思恩格斯選集、毛澤東選集等著作，就可以通過(guò)讀書筆記的方式進(jìn)行連續(xù)間斷的學(xué)習(xí)。

（5）沙龍和辯論。高等教育教師都具有高學(xué)歷，閱讀范圍比較廣，涉足的領(lǐng)域比較寬，興趣比較廣泛，研究的方向也非常專業(yè)，因此將政治理論學(xué)習(xí)通過(guò)沙龍主題、相互辯論等形式進(jìn)行，對(duì)于互相激發(fā)新思想、新觀點(diǎn)、新方向，不斷提高高校教師的理論水平和社會(huì)思維認(rèn)知都有著非常重要的意義。

（6）網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)等?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)和寬帶技術(shù)的發(fā)展，為足不出戶就可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外重要講座和內(nèi)容提供了條件。高校作為教育信息化技術(shù)的前沿，思想政治理論學(xué)習(xí)工作要充分利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段，學(xué)習(xí)最新的資訊、觀點(diǎn)和方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)陣地將黨的政治理論與廣大教職工聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)還可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的雙向交流和溝通，極大地增強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性、多樣性和趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)[Z].2005.

[2]何祥林，改革開放30年高校教職工思想政治工作的歷程及基本經(jīng)驗(yàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（2）.

[3]李玉泉，李波.高校教職工政治學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新探賾[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（6）.

（責(zé)任編輯：孫晴）