高中聲樂教學中常遇到的問題及解決辦法

摘 要：隨著新課標的實施，高中音樂課程不再僅僅注重音樂課程目標的實現(xiàn)，而更加注重對學生能力的培養(yǎng)以及一些細節(jié)上的改正。因此，教師教學上遇到的一些問題不容小覷，這需要廣大師生共同研究，一起去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

關(guān)鍵詞：聲樂；解決辦法；鼻音

高中聲樂教學時初中聲樂課程的延伸，也是為我國聲樂領(lǐng)域提供人才儲備的關(guān)鍵時期。本文根據(jù)我國高中聲樂教學中遇到的一些問題進行以下幾點問題和方法簡析。

一、吐字不清的問題

在聲樂學習中，首當其沖的就是要吐字清晰，只有做到吐字清晰，才能做到準確進行聲樂高低音練習以及樂曲感情的表達。

解決辦法：針對以上第一種情況，教師可以讓學生在進行聲樂學習時，先朗讀歌詞，在能夠順利朗讀歌詞的情況下，再進行一定的聲樂學習。對于第二種情況，教師可以給這類學生多展示一些其他風格的作品，比如古典樂曲等。讓學生感受到其他風格樂曲的優(yōu)美，從而轉(zhuǎn)移喜好，改掉發(fā)音的壞習慣。

二、喊叫不等于高音

在聲樂學習中，很多人為了追求能夠把高音唱得好，會用擴大聲音大喊來體現(xiàn)，這其實是聲樂學習中很大的誤區(qū)。這種喊叫式的“高音”其實是一種錯誤的發(fā)音方式，久而久之，會讓聲樂學習者的嗓子受到損害。很多聲樂的初學者不能很好地理解和踐行高音的運氣方式，高音的發(fā)音方式應該是圓潤的、輕松的、洪亮的，而不是喊叫式的聲帶變緊，唱久了會覺得疲累和疼痛。

解決方法：在進行高音訓練時，聲樂學習者尤其是初學者一定要跟著老師的教學步驟走，不要跟隨自己的主觀意志去發(fā)音，

老師應該知道學生在高音發(fā)生過程中讓氣流進入胸腔，類似一種“氣運丹田”的感覺，而不能盲目地大白聲擴大嗓門。

三、鼻音

鼻音①就是類似很多人感冒時候的聲音，很多聲樂學習者在

學習過程中可能會走進一定的誤區(qū)，即不能很好地控制發(fā)聲時鼻腔內(nèi)氣流的進出。還有一種情況是有些人因為地域差異或者其他原因，一些相似聲母不能區(qū)分開，比如“l(fā)”和“n”，這樣的情況也會導致在聲樂教學中出現(xiàn)鼻音的狀況。

解決方法：很多人出現(xiàn)鼻音是因為在歌唱的時候呼氣，有鼻音的聲樂學習者可以嘗試在發(fā)聲時進行吸氣，還可以將軟腭進行合理的位置安排，不要過于靠近上顎，也不要過于接近下顎，穩(wěn)定舌頭發(fā)音，盡量做到把聲音推到硬腭處。

以上就是高中聲樂教學中經(jīng)常會遇到的一些問題，為了更好地解決問題，需要廣大高中聲樂教學者通過學習共同去發(fā)現(xiàn)問題，

從而更好地解決問題。

參考文獻：

[1]李娜.走出目前高中聲樂教學中的“誤區(qū)”.李天義電影評介，2010（22）.

[2]賈玲.聲樂教學中的幾個常見問題及解決辦法.藝術(shù)研究，2013（1）.

作者簡介：饒依娜（1984.3.17—），女，大學本科，常德市第七中學，研究方向：高中聲樂教學。