發(fā)揮服務引領 提升科研品味

劉志軍

[摘要]強國必先強教，強教必興科研。充分發(fā)揮好教育科研對宏觀教育決策和具體教育實踐的積極作用，對促進教育理論與實踐創(chuàng)新具有重要意義?？蒲腥藛T應結合自身理論知識同一線教師一起在實踐中剖析、辨別、明確方向，引導教師自覺有效地解決教育教學實踐中遇到的實際問題。

[關鍵詞]教育科研 引領服務 管理指導 服務水平

在中央教科所成立70周年暨中國教育科學研究院成立大會上，國務委員劉延東指出：強國必先強教，強教必興科研。“教育科學是教育改革發(fā)展的第一生產力”，教育科學研究是認識教育規(guī)律的重要工具，是促進教育改革發(fā)展的重要保證，這一點已經(jīng)成為教育界的共識。

一、要從全局的高度充分認識教育科研工作的重要性

教育科研的內涵是教育者在教育理論的有目的、有計劃的連續(xù)、系統(tǒng)的探索活動，是推動教育改革發(fā)展的第一生產力。教育改革發(fā)展牽涉的問題非常廣泛，諸如教育思想、教育體制、教育結構、教育內容和教育方法等。這些都需要從理論與實踐相結合上給予正確的回答和提供有效的解決措施。從這個方面看，教育科研還是繁榮教育理論化的必要手段，是產生教育知識和教育觀念的重要方式，更是促進教育決策科學化和教育實踐理論化的重要基礎和依據(jù)。充分發(fā)揮好教育科研對宏觀教育決策和具體教育實踐的積極作用，對促進教育理論與實踐創(chuàng)新具有重要意義。

二、加強教育科研機構和隊伍建設，夯實教育發(fā)展基礎

進入新世紀，教育發(fā)展的宏觀環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化，許多新領域需要我們去開拓，許多實踐經(jīng)驗需要我們去提煉升華，許多重大決策需要我們提供理論和實踐依據(jù)。實踐證明，教育改革不斷取得成效的基本保證是提高教師素質的重要途徑，教育質量與效益的提高，越來越依賴于教育科學研究，教育科研對教育發(fā)展的貢獻越來越大，在教育改革與發(fā)展中越來越具有第一生產力的功能。建設一支政治素質較高、理論功底扎實、學術作風正派、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育科研隊伍，是深入開展教育科研工作的關鍵問題之一。因而教育科研隊伍建設事關重要，科研隊伍的素質高低，是完成科研工作的保障，是服務教育發(fā)展的基礎。

三、加強教育行政決策和實踐服務能力，提升科研服務水平

近年來，教育行政越來越注意決策的科學性。教育科研部門要主動爭取教育行政部門的支持，擔負起探尋規(guī)律、服務決策、創(chuàng)新理論、指導實踐的重任。首先，應有主動建言獻策、參政議政的意識。能力水平高不高先不說，但意識必須先跟上?？蒲胁块T要從教育改革和發(fā)展的實踐中發(fā)現(xiàn)問題、把握趨勢、尋求對策。其次，隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入，教育也出現(xiàn)了新情況、遇到了一些新問題，教育科研應該圍繞本地區(qū)教育改革與發(fā)展中的重點、熱點、難點，充分發(fā)揮“研究、指導、服務”的作用，以問題為導向開展課題研究。

四、加強教育科研過程管理和指導，提高課題研究質量

所有的理論都應當來源于實踐，研究人員必須敏感于實踐，脫離實踐就不可能真正找到能夠指導實踐的思想。但是任何一種有價值的理論研究必須能夠關照實踐、解釋實踐。所以，基礎教育研究的視角、選題，都應該有較大的調整，一定要回到實踐去尋找課題，并在課題管理過程中要端正指導思想，發(fā)揚科學精神，遵循科研規(guī)律，把握好申報立項、開題、實施、結題鑒定等各個環(huán)節(jié)，整個過程做到扎實、規(guī)范和保證課題如期優(yōu)質完成，真正發(fā)揮教育科研的作用。

學校是發(fā)生和發(fā)展教育科研的場所，地方教育科研人員要把握好研究方向，敢于探索創(chuàng)新工作思路和機制。要以科學的發(fā)展觀為指導，處理好基礎研究和應用研究的關系，處理好優(yōu)勢學科和弱勢學科的關系。科研人員應結合自身理論知識同一線教師一起在實踐中剖析、辨別、明確方向，引導教師自覺有效地解決教育教學實踐中遇到的實際問題。

五、加強科研培訓的針對性，提高科研人員專業(yè)水平

自2001年國務院批準《基礎教育課程改革綱要》至今，經(jīng)過10年的發(fā)展，教育科研成為廣大一線教師新的價值訴求，逐漸形成學校生機勃然的亮麗“風景”。這既給教育科研的發(fā)展提供了機遇，又提出了挑戰(zhàn)。特別是近幾年，各級各類學校教師申報、參與科研課題的積極性開始高漲。這些都是我們愿意看到的好現(xiàn)象，但同時我們也要對這種日漸高漲的教育科研熱情進行積極的引導，使他們能夠用正確的方法研究教育教學中遇到的實際問題和困惑。從這方面講，對一線教師教育科研的培訓就顯得尤為重要，我們要通過通識培訓、分層次培訓、現(xiàn)場培訓、“需求培訓”等方式，切實加強了對教育科研隊伍的素質建設。讓廣大一線教師成為基礎教育發(fā)中開放的、反省的、批判的、變革的、自覺的教育科研文化群體。

六、建立教育科研成果推廣交流機制，擴大服務效果

教育科研成果的宣傳和推廣，是發(fā)揮教育科研作用的關鍵。教育行政和科研管理部門應把教育科研成果轉化為教育教學發(fā)展的動力，努力將教育科研成果運用到實踐中去，使教育科研成果在促進基礎教育可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用?？蒲胁块T要善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，并加以概括、總結和提煉，借助各種教育科研學術交流、成果展示、專題研討等方式提供學術交流平臺，拓寬成果的推廣渠道，甚至變?yōu)榻逃?，以此服務于教育發(fā)展的需要。

總之，教育是先進生產力的集中體現(xiàn)，是經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的重要支撐和保障。新時期推進教育改革和發(fā)展，必須把教育科研擺到更加重要的位置，堅持以科學理論和先進手段提升教育水平，把握規(guī)律，注重實踐，進一步增強教育創(chuàng)新能力和競爭力。