電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

胡杰?張文棟?李國才

摘要：知識型經(jīng)濟時代對知識與技能兼具的電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型人才的需求正在不斷增加，為滿足社會發(fā)展需求，太原理工大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)通過教學(xué)體系改革加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，以學(xué)生進實驗室參與科研項目和參加科技比賽的方式加強其實踐動手能力，通過校企合作的方式建立產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生提供企業(yè)崗位實習(xí)的機會，提高學(xué)生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；教學(xué)體系改革；校企合作

作者簡介：胡杰（1979-），男，河南信陽人，太原理工大學(xué)信息工程學(xué)院，副教授；張文棟（1962-），男，河南太康人，太原理工大學(xué)信息工程學(xué)院，教授。（山西 太原 030024）

基金項目：本文系山西省教學(xué)改革項目（項目編號：J2011012）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0018-02

隨著科技的快速進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展，我們的世界已經(jīng)從工業(yè)經(jīng)濟時代跨入了知識型經(jīng)濟時代，在知識經(jīng)濟的模式中，知識、科技先導(dǎo)型企業(yè)成為經(jīng)濟活動中最具活力的經(jīng)濟組織形式，代表了未來經(jīng)濟發(fā)展的方向。[1]而隨著世界經(jīng)濟形勢的悄然變化，經(jīng)濟生產(chǎn)中對人才的需求也發(fā)生了巨大的變化，技能型專業(yè)人才不能滿足社會生產(chǎn)的需求，只有知識與技能兼具的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才才能受到社會廣泛的歡迎。[2]最近幾年，歐美等世界發(fā)達國家對人才的聘用與培養(yǎng)經(jīng)驗已經(jīng)證明了這種人才需求的迫切性，而且我國沿海發(fā)達城市對這些人才也是求賢若渴。這種人才需求的迫切性既對我們的高等技術(shù)教育提出了更高和更新的要求，也為其發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇。為此，各級政府和高等院校以及研究院所都極為重視，探索和研究如何培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才已然成為了一個重要的課題。

一、電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

21世紀(jì)被稱為信息時代，電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。[3]根據(jù)目前國內(nèi)外電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，歐美等發(fā)達國家和地區(qū)的電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入蓬勃發(fā)展的階段，而中國伴隨著改革開放的步伐和國外資產(chǎn)的不斷涌入，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)也開始步入上升軌道。在“十八大報告”中明確提出“建設(shè)下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系”，把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會的目標(biāo)之一，并提出了走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，促進這“四化”同步發(fā)展。中國電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)將有一個明顯的發(fā)展空間，高科技含量的自主研發(fā)的產(chǎn)品將進入市場，形成自主研發(fā)和來料加工共存的局面；中國大、中、小企業(yè)的分布和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨于合理，出口產(chǎn)品將穩(wěn)步增加；高技術(shù)含量產(chǎn)品將向民用化發(fā)展，必然促進產(chǎn)品的內(nèi)需和產(chǎn)量。隨著社會需求逐步擴大，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)總體就業(yè)前景看好。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和市場的關(guān)系是一種相互制約、相輔相成的辨證關(guān)系。目前，市場對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求基本上是供不應(yīng)求，特別是高層次的設(shè)計人才短缺。而國內(nèi)目前對電子科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)模式呈現(xiàn)為多樣性[4]，只有包括清華大學(xué)和電子科技大學(xué)在內(nèi)的8所高等院校擁有電子科學(xué)與技術(shù)國家一級重點學(xué)科，北京理工大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等11所重點院校擁有物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)和電磁場與微波技術(shù)4個電子科學(xué)與技術(shù)國家二級重點學(xué)科，很多一般的高等院校在教學(xué)水平和學(xué)生生源水平上遠遠不及重點高校，所以對電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力上還遠遠不足，培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足當(dāng)今社會生產(chǎn)的需求。

二、電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展之路

1947年美國貝爾實驗室發(fā)明了晶體管，開創(chuàng)了固體電子技術(shù)時代。[5]中國最早于1955年在北京大學(xué)開設(shè)半導(dǎo)體專業(yè)，1956年國家制定的12年科學(xué)規(guī)劃中把將半導(dǎo)體技術(shù)列為四大重點發(fā)展領(lǐng)域之一，同年由北京大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)五所大學(xué)聯(lián)合開辦了半導(dǎo)體物理專業(yè)，為后來我國的半導(dǎo)體行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才。20世紀(jì)70年代，集成電路行業(yè)迅速發(fā)展，我國開始從國外引進集成電路生產(chǎn)設(shè)備，為滿足市場對人才的需求，很多高校先后開展了半導(dǎo)體物理專業(yè)，我國半導(dǎo)體領(lǐng)域開始發(fā)展。但是到20世紀(jì)80年代由于國內(nèi)半導(dǎo)體技術(shù)的落后，同時受到國外半導(dǎo)體市場的沖擊，我國半導(dǎo)體行業(yè)出現(xiàn)低迷狀態(tài)。進入20世紀(jì)90年代之后，微型計算機和家電等信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展推動了我國半導(dǎo)體行業(yè)的發(fā)展，同時中外合資熱潮的出現(xiàn)使我國在引進國外先進設(shè)備的同時和引進了先進的技術(shù)，至此我國的微電子行業(yè)開始了高速發(fā)展的時代。教育部1998年4月頒布了新的本科專業(yè)目錄和引導(dǎo)性專業(yè)目錄，將原微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、物理電子技術(shù)、電子材料與元器件和電磁場與微波等本科專業(yè)整合為一級學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”。

目前，全國設(shè)有電子科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)的高等院校有170多所，在校學(xué)生約3-4萬人。其中全國重點建設(shè)的“211工程”院校中，有41所學(xué)校設(shè)立了電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，在“985工程”重點建設(shè)院校中，有19所學(xué)校設(shè)立有電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀總體來說是良好的，主要表現(xiàn)在：本專業(yè)的規(guī)模在逐年擴大，開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校和招生人數(shù)都在增加；本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對較高，這是與電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展相適應(yīng)的。

三、太原理工大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新

太原理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保╇娮涌茖W(xué)與技術(shù)學(xué)科是在電子信息工程、通信工程、測控技術(shù)與儀器等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上，進一步拓寬專業(yè)，加強基礎(chǔ)，為滿足社會人才發(fā)展的需求而進行的人才培養(yǎng)模式探索與改革。2010年電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科已獲得一級博士和一級碩士學(xué)位授權(quán)點，為我們的學(xué)科發(fā)展提供了機遇，為探索和改革電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。我們將進一步完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，既重視電子科學(xué)與技術(shù)傳統(tǒng)知識的傳授，又注重學(xué)科前沿及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高水平和高素質(zhì)的高級工程人才打下可靠的基礎(chǔ)。

1.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)體系創(chuàng)新

太原理工大學(xué)信息工程學(xué)院實驗技術(shù)中心于1998年7月成立以后，為加強學(xué)生實驗環(huán)節(jié)，先后建立了高頻電子線路及信號與系統(tǒng)實驗室、智能儀器與虛擬儀器實驗室、現(xiàn)代通信技術(shù)實驗室、微波與天線技術(shù)實驗室、電子工藝實驗室。實驗技術(shù)中心承擔(dān)信息工程學(xué)院電子信息工程、測控技術(shù)與儀器、通信工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃所涉及的全部實驗教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年完成60余門課程的實驗任務(wù)、20余門課程的課程設(shè)計任務(wù)。

為了提高教學(xué)實驗水平，增強學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力，實驗技術(shù)人員積極參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動，多次主辦“高級實驗技術(shù)研討會”、“新技術(shù)、新產(chǎn)品演示會”；在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊或會議上發(fā)表論文多篇；參編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《過程控制實驗教程》以及《單片機技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計》、《可編程序控制器原理及應(yīng)用》等多部教材；帶領(lǐng)學(xué)生積極參與全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車大賽、大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽賽場、OpenHW開源硬件與嵌入式大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等國家賽事，并多次獲得國家級獎項，提高了學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力。

2.校企合作的應(yīng)用型人才創(chuàng)新模式

校企合作是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有力實踐方式，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)信息和資源共享。學(xué)校利用企業(yè)提供的教學(xué)設(shè)備和崗位實習(xí)機會，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，而作為企業(yè)也不用為人才培養(yǎng)而大費周折，通過將員工送入校企共建基地學(xué)習(xí)和引進優(yōu)秀畢業(yè)生的方式，提升企業(yè)創(chuàng)新能力，所以是一種“雙贏”的方式。

為提升電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能力，學(xué)校先后與太原理工天成電子信息技術(shù)有限公司、太原市華納方盛科技有限公司、山西德力西電器有限公司、太原維康商貿(mào)有限公司和山西中科博杰科技有限公司等高新技術(shù)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。山西德力西電器有限公司向我校捐贈了多臺電器控制設(shè)備，建立了“山西德力西電器控制實驗室”。太原維康商貿(mào)有限公司在我校建立產(chǎn)學(xué)研基地的同時設(shè)立了“維康助學(xué)金”，不僅為學(xué)生提供實習(xí)崗位的機會，也為家庭困難學(xué)生提供了經(jīng)濟幫助。太原理工天成電子信息技術(shù)有限公司、太原市華納方盛科技有限公司和山西中科博杰科技有限公司作為科研型高新技術(shù)企業(yè)，與我校建立了長期的學(xué)生創(chuàng)新與應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各公司高級技術(shù)人員將作為學(xué)生的直接指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的工作，為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才提供了保障。

3.學(xué)科研究領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新

為讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握世界最前沿的微米納米檢測技術(shù)，我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)引進多位國外留學(xué)歸來的博士人才，建立了微納系統(tǒng)研究中心，開展微納機電系統(tǒng)、生物傳感器和納米電子器件等方面的研究工作，微納系統(tǒng)研究中心目前承擔(dān)國家863項目、國家自然科學(xué)基金、教育部博士點基金、博士后基金等各類基金項目20余項，同時實驗室長期開展科技活動，學(xué)生申請后可進入實驗室跟隨導(dǎo)師進行為期半年或者一年的學(xué)習(xí)活動，期間學(xué)生會參與實驗室項目的科研工作和科技比賽活動，提高科研能力的同時鍛煉學(xué)生的實際動手能力。

為給學(xué)生提供更多的就業(yè)發(fā)展機會，更好地為山西省經(jīng)濟快速發(fā)展服務(wù)，我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師生結(jié)合山西省經(jīng)濟特色，開展了煤礦水害超前探測與預(yù)警技術(shù)的研究，并以此為基礎(chǔ)積極申報了科技部重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊和山西省重點實驗室等，并承擔(dān)了山西省重大專項項目、山西省特色學(xué)科建設(shè)項目和山西省科技攻關(guān)項目等多項科研課題。在加強平臺建設(shè)的同時與山西省煤炭地質(zhì)水文勘查研究院、同煤集團和北京睿呈時代信息科技有限公司建立了科研合作關(guān)系，為我校研究生和本科生提供了科技研發(fā)基地和實驗測試基地，促進了我校學(xué)生在煤礦安全領(lǐng)域中的就業(yè)和發(fā)展。

四、結(jié)語

我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在實驗教學(xué)體系創(chuàng)新、校企合作的應(yīng)用型人才創(chuàng)新模式和學(xué)科研究領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新方面做的工作是研究電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作的一部分，是學(xué)校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色緊密結(jié)合人才培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展以及地方經(jīng)濟特色的創(chuàng)新與改革，是面向新的國際形勢下培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才模型的培養(yǎng)和探索。這一系列的工作將有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、動手實踐和實習(xí)能力，可以滿足知識經(jīng)濟時代對高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才需要，促進我校教育事業(yè)的改革與進步。

參考文獻：

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[3]周遠明，梅菲，劉凌云，等.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案探索[J].中國電力教育，2013，（28）：31-32.

[4]沈為民，孫一翎，楊凱，等.“電子科學(xué)與技術(shù)”多樣性人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2009，（31）：66-72.

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（責(zé)任編輯：劉輝）