語文教學(xué)中小學(xué)生規(guī)范漢字的書寫指導(dǎo)

王英

摘 要：漢字是中華民族文化的核心，信息的載體，它記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文化。漢字形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，許多書法作品成為藝術(shù)瑰寶。規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)每一個(gè)公民的基本要求，在學(xué)習(xí)、生活、工作中都不可忽視。寫字與良好的習(xí)慣養(yǎng)成緊密相連。規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，其根本宗旨就在于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而提高教育對(duì)象的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小學(xué)生；規(guī)范漢字；書寫；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-208-01

隨著當(dāng)今電子信息化的不斷發(fā)展，有些學(xué)校對(duì)漢字書寫教育淡化，學(xué)生寫字水平下降，對(duì)文字的感知、欣賞能力也在下降。這對(duì)提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。一些學(xué)生從思想上對(duì)漢字的書寫未引起足夠重視，因而不注重書寫功夫的提高，于是，出現(xiàn)了形形色色的“我”字體。部分教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上也存在一些問題，缺乏對(duì)漢字書寫的科學(xué)指導(dǎo)和計(jì)劃安排，常常要求學(xué)生一個(gè)字寫十遍八遍，只要夠數(shù)就行，這么練習(xí)，事倍功半，收效甚微。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不僅是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是捍衛(wèi)民族文字的需要，應(yīng)給予高度的重視。說好普通話，寫好規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化中缺一不可。其中，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫好規(guī)范字，不僅可以使學(xué)生在校期間能更好的完成各種作業(yè)，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有裨益的。然而我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多小學(xué)生書寫情況很不容樂觀，甚至有些學(xué)生的書寫恐怕只有他自己才能看懂。重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)就顯得尤為重要。那么，怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫好規(guī)范字？那么，我們將如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字呢？

一、必須持之以恒，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)

要寫好漢字，正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法尤為有位重要。它不僅是寫好規(guī)范漢字的前提，而且還有利于呼吸暢通，集中精神，防止脊椎彎曲和眼睛近視。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們要借助多媒體演示、教學(xué)掛圖等各種直觀手段，讓學(xué)生首先了解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，再通過教師的示范，然后讓學(xué)生演練，逐個(gè)糾正，控制執(zhí)筆高度，做到頭正、肩平、腰直。力爭(zhēng)做到每一次訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持姿勢(shì)不正確不寫字，舍得花一兩分鐘時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，使正確的書寫姿勢(shì)在學(xué)生的記憶中、書寫意識(shí)中不斷強(qiáng)化，不斷加深印象，以達(dá)到書寫習(xí)慣定勢(shì)，這樣就會(huì)慢慢養(yǎng)成一尺一寸的握筆姿勢(shì)和習(xí)慣。特別讓學(xué)生明白不正確的姿勢(shì)的危害，在指導(dǎo)學(xué)生漢字書寫中，讓他們明確姿勢(shì)不正確會(huì)造成駝背、斜肩、脊椎彎曲、易患近視等，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。要尋求配合，加強(qiáng)與科任老師和家長的聯(lián)系，力求做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，對(duì)孩子錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)及時(shí)給予糾正。

二、掌握筆畫順序，注意書寫規(guī)律

寫好規(guī)范字，主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯(cuò)，筆畫的關(guān)系不能錯(cuò)，要做到“正確端正地寫字、整潔整齊地寫字、講速度的寫字”。漢字中，橫畫和豎畫所占的比重較大，要求寫得正，寫得穩(wěn)。正和穩(wěn)的具體表現(xiàn)就是橫要平，豎要直。這里所講的橫平不是絕對(duì)的水平，而是視覺上的平穩(wěn)；豎直即豎畫要正且直。在漢字中，有許多筆畫是連續(xù)平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小，忽緊忽松。突出主筆也很重要，一個(gè)字往往有一筆是主要的，一般來講，主筆所處的部位在字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線，突出了這一筆，字就顯得平穩(wěn)，富有神采。一個(gè)字由兩個(gè)或幾個(gè)部分并和的，其中有一部分處于主導(dǎo)部位，其它部分就要收縮、容讓，這樣才能突出重點(diǎn)，穩(wěn)定字形。

在教學(xué)中，教師在這一方面的示范作用不可低估。在日常工作中，也要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范，經(jīng)常練習(xí)“三筆字”，練好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，板書一定要規(guī)范、工整、不潦草，為學(xué)生做好榜樣。做好表率。在識(shí)字教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、字跡要美觀整潔。教師既要言傳又要身教，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。劉炳森也這樣說：“寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。特別是啟蒙教育太重要了，新來一個(gè)老師，學(xué)生就看他的板書寫得好不好，字寫得好，就崇拜他。語文教師本身要養(yǎng)成愛寫字，能寫好字的素質(zhì)，要寫得出一手好字，從而對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。

三、滲透愛國教育，培養(yǎng)尚美精神

寫字、說話，是一個(gè)人文化素質(zhì)的外部表現(xiàn)，字如其人。準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀的漢字，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。同時(shí)，在漢字書寫中適時(shí)滲透愛國主義教育。熱愛祖國文字是熱愛祖國的具體表現(xiàn)，作為中華民族的子孫，首先就要熱愛母語，熱愛我們自己的文字，要提倡熱愛母語文化。教師要在指導(dǎo)學(xué)生漢字書寫教學(xué)中滲透愛國主義教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力、塑造健全的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，做好中國人，寫好中國字，熱愛自己的祖國，熱愛自己國家的語言文字。并以此來端正學(xué)生寫好漢字，用好漢字的思想及行為，使學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛國主義思想緊密地結(jié)合起來。

因此，要把漢字書寫教育作為美育的重要方面。漢字獨(dú)特的象形、會(huì)意、指事、形聲等造字法，造就了漢字結(jié)構(gòu)本身的趣味性。漢字結(jié)構(gòu)非常講究，或緊湊整齊，或開闊豁達(dá)，或和諧禮讓，或疏密有致，或莊嚴(yán)穩(wěn)健，或飄灑俊逸，魅力無窮。指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字對(duì)提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人的道德情操大有裨益。

總之，只要我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袑?duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行正確指導(dǎo)，率先垂范，嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的書寫一定能做到規(guī)范、美觀、端正。如果學(xué)生能堅(jiān)持長期的寫字訓(xùn)練，不僅可以受到美的感染，培養(yǎng)審美觀念，還可以陶冶高尚的情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。.