關(guān)于民族傳統(tǒng)體育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳潔

摘 要：在新課改不斷推動(dòng)和深入的前提下，作為民族傳統(tǒng)重要組成部分之一的民族傳統(tǒng)體育，不僅是我國(guó)民族精神、民族個(gè)性以及民族智慧的體現(xiàn)，也是我國(guó)民族傳承延續(xù)的娛樂(lè)、養(yǎng)生以及健康的活動(dòng)總和。在當(dāng)前體育教學(xué)新形勢(shì)下，民族的傳統(tǒng)體育教學(xué)逐漸備受重視，因此本文主要從民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)特征和應(yīng)用意義出發(fā)，積極探討民族傳統(tǒng)體育在高職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職院校；民族傳統(tǒng)體育；教學(xué)應(yīng)用

在當(dāng)代體育迅速發(fā)展的環(huán)境下，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)體育在學(xué)生體育綜合成績(jī)的提高以及身體素質(zhì)的全面發(fā)展中起著重要作用。然而，現(xiàn)階段我國(guó)高職體育教學(xué)中的民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用并不合理科學(xué)，既影響了民族傳統(tǒng)體育的有效傳承，又影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，尋找有效方法使民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育現(xiàn)狀相融合，成為當(dāng)下高職院校體育教學(xué)的重中之重。

一、高職體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育的重要性

《綱要》明確指出，民族傳統(tǒng)體育屬于當(dāng)代教育內(nèi)容中的一種，應(yīng)在高職院校的體育教學(xué)中得到重視，各大院校則應(yīng)積極倡導(dǎo)體育教學(xué)中實(shí)施具有民族傳統(tǒng)的體育，并積極的對(duì)傳統(tǒng)體育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目予以推廣[1]。在高職院校的體育教學(xué)中倡導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開(kāi)展，不僅是當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也是新時(shí)期我國(guó)民族文化發(fā)展的必經(jīng)之路和必然趨勢(shì)。因此，將傳統(tǒng)的民族體育有效的應(yīng)用到高職院校的體育教學(xué)中，不僅豐富了高職院校學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，還弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、高職體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)特征

縱觀我國(guó)民族傳統(tǒng)體育發(fā)現(xiàn)，在高職院校體育教學(xué)中實(shí)施的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)技術(shù)差異較大、風(fēng)格迥異以及來(lái)源深遠(yuǎn)，在一定程度上也現(xiàn)代體育教師的授課增添了一定難度。但是，從現(xiàn)階段高職體育教學(xué)中所開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目來(lái)看，民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)特征主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，民族傳統(tǒng)體育簡(jiǎn)便，使得教師在傳授教課時(shí)更容易。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育由于注重實(shí)際效果，也體現(xiàn)出了其樸實(shí)無(wú)華的一面。第二，民族傳統(tǒng)體育簡(jiǎn)單易學(xué)。通常情況下民族傳統(tǒng)體育是通過(guò)口身進(jìn)行傳遞，沒(méi)有文字記錄和復(fù)雜的技術(shù)參數(shù)。因此，體育教師在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育傳授時(shí)要不斷的實(shí)踐和探索。第三，民族傳統(tǒng)體育簡(jiǎn)潔易賽，這在很大程度上使得學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的應(yīng)用，以及通過(guò)傳統(tǒng)體育來(lái)進(jìn)行比賽的幾率得到增加，從而使得高職院校中的民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上得到一定的提高。

三、高職體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育的應(yīng)用

1.科學(xué)合理的增設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容

在當(dāng)代體育快速發(fā)展和傳統(tǒng)體育逐漸被忽視的體育教學(xué)背景下，新課改要求強(qiáng)調(diào)各行政教育部門(mén)以及院校應(yīng)有效貫徹和落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展教育方針，使學(xué)生在德智體美勞五方面得到綜合性的提升。民族傳統(tǒng)的體育內(nèi)容作為體育教學(xué)文化中不可或缺的組成部分，也應(yīng)得到有效應(yīng)用。然而，現(xiàn)階段的院校體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)的體育課程較少，很大程度上影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的了解，不利于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展[2]。

在高職體育教學(xué)中應(yīng)合理科學(xué)的增設(shè)民族傳統(tǒng)的體育課程。在高職院校體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)?？筛鶕?jù)民族傳統(tǒng)體育的技擊類、養(yǎng)生類、健身類以及娛樂(lè)性活動(dòng)等分類來(lái)進(jìn)行合理增設(shè)。例如，技擊類運(yùn)動(dòng)可增設(shè)太極拳、騎馬以及花拳等；娛樂(lè)性的體育活動(dòng)則可增設(shè)蹴鞠、象棋、馬球以及柔力球等；養(yǎng)生類體育則可增設(shè)太清導(dǎo)引養(yǎng)生經(jīng)及二十四氣坐功等；健身類體育則可增設(shè)太極劍和太極球等。通過(guò)以上四類民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的增設(shè)，確保學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全方位提升。

2.嚴(yán)格遵循民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)原則

民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)原則主要表現(xiàn)為以下四點(diǎn)：第一，循序漸的原則，民族傳統(tǒng)體育的抖空竹為例。抖空竹不論對(duì)于個(gè)人還是集體在技術(shù)方面的要求都有一定高度，且在拋接時(shí)極易發(fā)生意外造成嚴(yán)重后果。因此，教師在進(jìn)行該體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)行教學(xué)，逐漸增加抖空竹的難度。第二，安全原則。在傳統(tǒng)民族體育中有摔跤等危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較高的體育項(xiàng)目，在高職體育教學(xué)中教師應(yīng)選擇安全系數(shù)高，不易發(fā)生運(yùn)動(dòng)意外的體育內(nèi)容。

第三，寓教于樂(lè)的原則。主要是指民族傳統(tǒng)體育是從興趣的培養(yǎng)角度出發(fā)，使得學(xué)生在對(duì)民族傳統(tǒng)體育感興趣的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的集體意識(shí)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特之處。第四，因地制宜的原則。我國(guó)地質(zhì)多樣，不同的地區(qū)需因地制宜的應(yīng)用不同的民族傳統(tǒng)體育。例如，在地廣人少的地方適合開(kāi)展馬術(shù)的教學(xué)，在丘陵地區(qū)適合蹴鞠等。

3.積極促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育與西方文化的融合

在全球呈現(xiàn)多元化一體性趨勢(shì)的背景下，我國(guó)傳統(tǒng)文化在一定程度上受到西方文化的沖擊，具體表現(xiàn)在當(dāng)下高職體育教學(xué)多以西方體育項(xiàng)目為主，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育則為少數(shù)。但是，值得注意的是日本的相撲和柔道以及印度的瑜伽等民族傳統(tǒng)體育并未受到西方文化沖擊，反而促使了民族傳統(tǒng)體育中不符合現(xiàn)代體育發(fā)展的因素被揚(yáng)棄，使得民族傳統(tǒng)體育中的質(zhì)樸風(fēng)貌以及文化精神得到很好的繼承和發(fā)揚(yáng)[3]。

我國(guó)高職體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育的應(yīng)用有以下三點(diǎn)可以借鑒：第一，以我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育為體育教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)適當(dāng)?shù)囊M(jìn)西方的民族傳統(tǒng)體育如印度的瑜伽、日本的柔道以及美國(guó)的拳擊。第二，學(xué)校在我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)上，應(yīng)予以一定的資金支持、場(chǎng)地?cái)U(kuò)張以及設(shè)備提供，例如蹴鞠和馬術(shù)的場(chǎng)地。第三，學(xué)校應(yīng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的教師進(jìn)行定期的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)和深造，提高教師在民族傳統(tǒng)體育中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)民族體育不僅具有較高的教育功能及健身作用，還具有傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本文中加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的形成以及體育觀的正確樹(shù)立有著不可估量的作用。因此，我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育應(yīng)得到各大院校更多的關(guān)注和重視。

參考文獻(xiàn)：

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