小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透的有效途徑

冉俊飛

摘 要：學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育已是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，為此，使得課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最豐富，也是最根本的德育工作之一。身為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)和其他所有學(xué)科一樣，在傳播知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有效滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；滲透；有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-043-01

在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過(guò)程中，使德育教育落到實(shí)處，為此，下面作者就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為題材探討在教學(xué)過(guò)程中德育教育實(shí)施的有效途徑。

一、依托教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，涉及到一些偉大的科學(xué)家和他們的奮斗故事，還蘊(yùn)藏著一些數(shù)學(xué)史料，這些都是我們培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神的積極內(nèi)容。教學(xué)中要善于挖掘、引申這些內(nèi)容，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。像祖沖之，華羅庚、陳景潤(rùn)等，他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和獻(xiàn)身祖國(guó)的精神都具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的情感，能啟迪他們的思想，激勵(lì)他們的進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，增強(qiáng)他們堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的意志，促使其形成剛毅和自強(qiáng)的個(gè)性。又如，教學(xué)“十進(jìn)制記數(shù)法”，介紹我國(guó)從商朝就開(kāi)始使用了這種先進(jìn)記數(shù)法，是世界上最早使用這種記數(shù)法的國(guó)家。讓學(xué)生體驗(yàn)到我國(guó)悠久文明的發(fā)展史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。再如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)三類(lèi)應(yīng)用題之后，根據(jù)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值、國(guó)民收入、進(jìn)出口總額、發(fā)電量、棉花產(chǎn)量、糧食總產(chǎn)量、職工平均工資等數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成一張表格，讓學(xué)填寫(xiě)，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算增長(zhǎng)率，具體地體會(huì)到黨的十一屆三中全會(huì)確立的路線、方針、政策的正確性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)模具，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的敢于創(chuàng)新的精神

現(xiàn)在的小學(xué)生，要什么家長(zhǎng)都會(huì)盡量滿足。家長(zhǎng)不滿足就發(fā)脾氣。還和身邊的人作比較，看誰(shuí)的吃喝玩樂(lè)的東西最多，最好。鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。而勤儉節(jié)約是中華美德，要培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)觀，需要教師的正確的引導(dǎo)，說(shuō)服教育。大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，在生活中都能找到原型。小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)需要到很多教具學(xué)具。為了讓學(xué)生更直觀，在準(zhǔn)備上鐘表這章知識(shí)前，我在教室里當(dāng)堂用舊盒子和長(zhǎng)短不一的塑料條做了一個(gè)鐘表展示給學(xué)生看。然后要求每一個(gè)學(xué)生回家拿家里的舊東西自己做一個(gè)鐘表。強(qiáng)調(diào)不能用錢(qián)去買(mǎi)鐘表，一定要自己親手做。學(xué)生對(duì)這舊物利用很感興趣，都投入了很大的熱情，制作出了各式各樣的鐘表。我對(duì)他們的作品都給予以很高的評(píng)價(jià)。他們受到很大的鼓舞，對(duì)學(xué)具的制作投入了極大的熱情，在以后的學(xué)習(xí)中，做出了很多令人難以置信的學(xué)具。這樣，不僅段煉了他們的動(dòng)手創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了他們勤儉節(jié)約，舊物利用的美德。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育

數(shù)學(xué)是一門(mén)聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。例如，很多老師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，都很善于聯(lián)系生活實(shí)際，如調(diào)查改革開(kāi)放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車(chē)、小轎車(chē)的數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)，類(lèi)似這樣聯(lián)系生活實(shí)際，攝取現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開(kāi)放的成果，聽(tīng)到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)讀書(shū)的熱情。

四、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是滲透德育教育最好的方式之一。如教學(xué)《面積的計(jì)算》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，會(huì)計(jì)算面積的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)地測(cè)量坡地、球場(chǎng)，教室等的活動(dòng)，把測(cè)量的數(shù)據(jù)整理出來(lái)，再讓學(xué)生計(jì)算出面積。這樣通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。使學(xué)生在親自體驗(yàn)的過(guò)程中，加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與具體生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的態(tài)度。既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)體合作的重要性又讓學(xué)生增強(qiáng)了集體主義感，學(xué)會(huì)與人合作交流。

總之，一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù)，所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

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