初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施分析

單素琴

摘 要：初中數(shù)學(xué)在整個(gè)初中學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，其不僅能傳授給學(xué)生知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生理解知識和運(yùn)用知識的能力。因此，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平則成為眾多教師追求的目標(biāo)。鑒于此，筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題，并對這些問題提出相應(yīng)的解決對策。對有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了簡要的概述，以期能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

初中是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的關(guān)健階段，初中數(shù)學(xué)成績的好壞對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況具有極大的影響，只有細(xì)致的分析初中數(shù)學(xué)中存在的問題，并針對這些問題采取相應(yīng)的對策，才能優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在缺陷。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常存在教學(xué)模式不合理、不完善等缺陷，教師只是應(yīng)付性的組織學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流，在教學(xué)活動(dòng)開展前沒有對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)梳理，制定出科學(xué)可行的教學(xué)方案，對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的了解和掌握不夠充分，常對無需討論的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。從表面上看是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對初中數(shù)學(xué)課堂上提問的數(shù)量進(jìn)行自目的追求，并開展不合時(shí)宜的探討活動(dòng)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課堂參與度的分析，造成數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂，這對初中生數(shù)成績的提高是十分不利的。

2.教師自身的教學(xué)能力低下。許多初中數(shù)學(xué)教師自身數(shù)學(xué)教學(xué)能力低下，沒有對教學(xué)材料進(jìn)行充分的掌握和合理的拓展。許多教師沒有對自身的教學(xué)方法進(jìn)行反思，只是一味的在課堂上講授教材上具有局限性的數(shù)學(xué)知識，沒有對其進(jìn)行拓展和延伸，這種只講不練的數(shù)學(xué)教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生惰性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、掌握、拓展和應(yīng)用，從而無法提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著數(shù)學(xué)課程的不斷改革，教師應(yīng)根據(jù)新課改要求將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的過程中，自發(fā)的投入到所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來，但在此教學(xué)模式下又會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂秩序難以控制，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)無法完成的局面。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中沒有采用先進(jìn)的教學(xué)手段，且自身教學(xué)能力低下，會(huì)嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.忽視了對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況的了解。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，對數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)高度重視，對數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)缺少關(guān)心，這樣會(huì)導(dǎo)致兩極分化的局面。初中數(shù)學(xué)教師沒有意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，職業(yè)道德素養(yǎng)有待提升，過分看重學(xué)生數(shù)學(xué)成績，忽視了對學(xué)生思想、心理和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的交接和掌握，沒有及時(shí)對學(xué)生的綜合情況進(jìn)行分析，針對性的采取有效措施對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心低下，嚴(yán)重影響學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決措施

1.高效課堂的構(gòu)建。高效課堂是目前課堂教學(xué)的主要研究方向。教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)行為，尤其是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)，要以“高效課堂的構(gòu)建”作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來?！凹ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望”“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程理念的最高境界。而教師要想達(dá)到這種境界，以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，就要解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度的問題。教師在授課時(shí)一定要自己先吃透定義，刪繁就簡，用準(zhǔn)確、易于理解的語言把知識點(diǎn)講給學(xué)生聽。這樣，學(xué)生就會(huì)大膽地動(dòng)腦，大膽地思維，大膽地去展不與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。教師要關(guān)注學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，要真正地、心對心地走近學(xué)生的心靈，這樣才能使學(xué)生積極卞動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的。

2.教師自身教學(xué)能力的培養(yǎng)。教師要重視對自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，對初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行自主開發(fā)和靈活運(yùn)用，合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。隨著初中數(shù)學(xué)課程的不斷改革，數(shù)學(xué)教材也旱現(xiàn)出多樣化的特征，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分有利的，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。教師要充分意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行透徹的分析和掌握，具備過硬的數(shù)學(xué)知識儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)教學(xué)能力，即使在數(shù)學(xué)教材發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的情況下，也能對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的科學(xué)合理的調(diào)整，因此，教師對自身教學(xué)能力的培養(yǎng)也是對自身數(shù)學(xué)教材開發(fā)能力的培養(yǎng)，教師只有具備較高的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，才能深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教材的意圖，有效應(yīng)對數(shù)學(xué)教材的變更，并根據(jù)教材內(nèi)容對數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從而使得學(xué)生更容易掌握新的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

3.重視學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要重視對學(xué)生思想的解讀，分析并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)有效的分析，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的激發(fā)?，F(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是新知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受并理解數(shù)學(xué)知識的形成過程和發(fā)展過程，并在教師的引導(dǎo)下掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，并對初中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自護(hù)探討，最終找出解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的看空間，讓其對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主探索，以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主探索能力，并使得學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。此外，教師還要對自身的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，及時(shí)進(jìn)行反思，分析總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的弊端，充分認(rèn)識到教學(xué)中的不足，對教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整以滿足社會(huì)發(fā)展對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，才能針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定出最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，從而不斷提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、小結(jié)

初中生對數(shù)學(xué)知識的掌握是一個(gè)逐步深入的過程，在此過程中，教師要使用先進(jìn)的教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，重視對學(xué)生思想的了解，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況，才能采取有效的解決措施對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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