淺談初中英語(yǔ)教學(xué)有效評(píng)課

許明志

摘 要：英語(yǔ)教師教學(xué)藝術(shù)以及能力的體現(xiàn)，不僅僅存在于教學(xué)的本身和教學(xué)過(guò)程及結(jié)果。有效地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，即評(píng)課，也是教育者教學(xué)能力發(fā)展體現(xiàn)的重要一面。同時(shí)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)成果的共享等諸多方面而言是一種好的交流方式。當(dāng)然，有效開(kāi)展評(píng)課是與有效聽(tīng)課是分不開(kāi)的。傳統(tǒng)教學(xué)中的聽(tīng)課評(píng)課中存在的問(wèn)題以及其所表現(xiàn)的形式，與校本培訓(xùn)中所倡導(dǎo)的評(píng)課理念還是有很大的出入。新課程理念要求，評(píng)課是為讓教師更好的回顧與反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和分析不足，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提升自我專(zhuān)業(yè)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到校本研修的目的。

關(guān)鍵詞：新課程理念；聽(tīng)課；評(píng)課

新課改要求，在新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中教師中教學(xué)上應(yīng)有全新的教學(xué)理念，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程還和教學(xué)藝術(shù)上，還是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上都要求新突破。在以往的教學(xué)中學(xué)校組織的英語(yǔ)組教研活動(dòng)，大多是做做形式，為完成布置的學(xué)校任務(wù)而已。2010—2011年度的校本培訓(xùn)要求，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要求教師有效評(píng)好課。當(dāng)然，要評(píng)好課是與有效聽(tīng)課是分不開(kāi)的。因此，筆者認(rèn)為：

一、找到不足，開(kāi)拓進(jìn)取

大家知道，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的評(píng)課大多是基于學(xué)校的教研安排，例行公事。上公開(kāi)課或研修課時(shí)，所做的也就是一些臨時(shí)性的準(zhǔn)備，嘴上念的是新課程理念，課上做的卻是老一套；而其他教師對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)也只是使用一些空話、套話，大多是優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)少；同時(shí)，聽(tīng)課教師對(duì)所授課的內(nèi)容不甚了解，只是在學(xué)校發(fā)個(gè)通知后，大家人手一本教材，去聽(tīng)聽(tīng)，在找個(gè)時(shí)間去所謂的評(píng)一下。因此，對(duì)于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制中存在的問(wèn)題，教育者，教育領(lǐng)導(dǎo)者，和部門(mén)等應(yīng)積極尋找方法，開(kāi)拓思維，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，改變過(guò)去一貫的為完成任務(wù)的習(xí)慣做法，認(rèn)真研修校本培訓(xùn)的理念，務(wù)實(shí)態(tài)度，尋求目標(biāo)，相信這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)會(huì)有一定幫助的。

二、學(xué)會(huì)觀摩英語(yǔ)課

良好的有效的評(píng)課前提是教師應(yīng)學(xué)會(huì)觀摩課。在校本培訓(xùn)教材中由蔡蓓主編的《有效評(píng)課---觀課議課的研究與實(shí)施》中提到，將“聽(tīng)課”改為“觀課”，筆者認(rèn)為，這是一種新思路。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)觀課。觀好課，評(píng)課才會(huì)有豐富的內(nèi)容和可評(píng)的話題和價(jià)值。那么我們應(yīng)怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

a）觀課教師在觀聽(tīng)課前，應(yīng)先搞清授課教師要準(zhǔn)備教授的具體內(nèi)容、重難點(diǎn)，閱讀好教材，并設(shè)想自己若授同一內(nèi)容會(huì)采取怎樣的教學(xué)方法，理念，或是可能涉及的課堂教學(xué)的措施、輔助等等。

b）觀課教師應(yīng)學(xué)會(huì)用心去觀去聽(tīng)。教師在觀聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)注意力集中，認(rèn)真做好記錄：授課教師的教學(xué)表現(xiàn)，教材的重難點(diǎn)以及解決的方法等教學(xué)基本功；學(xué)生的表現(xiàn)，投入程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是值得關(guān)注的。

c）觀聽(tīng)課后及時(shí)的總結(jié)與反思。學(xué)他人之長(zhǎng)，抑自己之短。比較分析，相互進(jìn)步。

三、學(xué)會(huì)有效評(píng)課

結(jié)合校本培訓(xùn)的理念，筆者認(rèn)為，有效開(kāi)展評(píng)課應(yīng)從以下著手：

i.從教師的角度來(lái)進(jìn)行評(píng)課

教師，“傳道、授業(yè)、解惑”者。教師自我的教育素質(zhì)與水平，是教學(xué)的成功與關(guān)鍵。在評(píng)課過(guò)程中，大家應(yīng)看到：

1.教師是否擁有良好的職業(yè)素質(zhì)與道德情操，這對(duì)學(xué)生的人性教育起著重要作用；

2.教師是否具有扎實(shí)的過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與水平，這樣才能給學(xué)生一杯高質(zhì)量的“水”；

3.教師在教學(xué)中應(yīng)注意自我的儀表，自信而有活力，充滿激情；

4.教師的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的清晰流暢，課堂用語(yǔ)豐富；

5.教師的板書(shū)安排合理，重難點(diǎn)突出，合理運(yùn)用Flash，卡片，多媒體等教學(xué)輔助。

ii.從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行評(píng)課

新課程理念下評(píng)課的實(shí)施是基于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)指向，通過(guò)觀察，促進(jìn)校本研修的評(píng)課活動(dòng)，在這種理念下的評(píng)課應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)有效性，凸顯學(xué)生的主體地位和主體學(xué)習(xí)意識(shí)。尊重其個(gè)體特征，啟發(fā)思維，促其身心發(fā)展，讓學(xué)生有這種感受：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；我快樂(lè)，我學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性即狀態(tài)，這亦是課堂的生命力。這是評(píng)英語(yǔ)課的首要前提。

2.學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)是否體現(xiàn)了新課程理念強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生明了合理的任務(wù)；恰當(dāng)?shù)胤峙涑蓡T，注意層次性，兼顧學(xué)困生的參與，并給予肯定。

3.學(xué)生的參與程度，以及在授課教師的指引下用英語(yǔ)思維完成教學(xué)任務(wù)的情況和效率。在評(píng)課過(guò)程中應(yīng)看到教師在這一方面的教學(xué)藝術(shù)和能力。

4.課堂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性思維的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)運(yùn)用情況，是新課程理念的要求，也是評(píng)課的一個(gè)環(huán)節(jié)。

iii.從教師所授的整堂課著手進(jìn)行評(píng)課

新理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，1.應(yīng)看教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念：

①教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，面向全體，教師只是引導(dǎo)者；

②教學(xué)中是否兼顧學(xué)生的年齡特征，尊重學(xué)生差異。因此，教師在課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與作業(yè)上應(yīng)體現(xiàn)層次性，盡力讓每個(gè)學(xué)生有收獲；

③教學(xué)中教師是否設(shè)置了類(lèi)似真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，讓學(xué)生在其中運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；

④教師是否在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)良好的教學(xué)氛圍。

2.從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定與實(shí)現(xiàn)，是上好一節(jié)課的重要尺度。所以，評(píng)課中應(yīng)分析教學(xué)目標(biāo)，看是否以大綱為精神，體現(xiàn)該年級(jí)，該單元的教材特點(diǎn)；而且教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)于整堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，時(shí)間安排等等，以及鞏固的效果。

3.從教師駕馭教材的能力來(lái)看，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好與壞，應(yīng)看教師對(duì)教材的組織和處理能力。授課教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，難易程度和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，體現(xiàn)新課程理念，同時(shí)，又讓學(xué)生圍著你轉(zhuǎn)，從而抓住學(xué)生的“胃口”。

4.從教學(xué)流程來(lái)看，完整的課堂教學(xué)，應(yīng)該是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，合理按排時(shí)間，銜接自然。其主要體現(xiàn)在：授課教師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排兩方面。

5.從教學(xué)方法與手段來(lái)看，靈活有趣而多樣的教學(xué)方法，會(huì)受學(xué)生的喜愛(ài)的，陳舊的方法只會(huì)令人生厭。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)變通，量身定做，不斷創(chuàng)新，以及現(xiàn)代化的教學(xué)輔助恰當(dāng)運(yùn)用等，從而為課堂教學(xué)增添生機(jī)。

6.從教學(xué)效果來(lái)看，只有良好的教學(xué)效果，才能達(dá)到上課的目的。學(xué)生對(duì)課堂任務(wù)的完成情況，作業(yè)的鞏固效果，以及道德情感，知識(shí)技能的目標(biāo)達(dá)成如否，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。當(dāng)然，這不是部分的，而是面向全體的效果。

一句話，評(píng)課是促進(jìn)教學(xué)的一種手段。以觀察研究為主要形式的評(píng)課是校本研修的主要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)深入研究校本研修的特點(diǎn)與真實(shí)意義，并發(fā)揮其獨(dú)特作用。在此基礎(chǔ)上，各教師間應(yīng)擴(kuò)大交流，加強(qiáng)合作，調(diào)整心態(tài)，抓住細(xì)節(jié)，而有目的的進(jìn)行觀課評(píng)課，積累經(jīng)驗(yàn)，合理總結(jié)，為發(fā)展初中英語(yǔ)教學(xué)積極探索。