淺議在初中政治課堂教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)反思

常占平

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治課特別是活動(dòng)課也應(yīng)成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力的陣地，這是歷史賦予我們當(dāng)代政治教師的神圣職責(zé)，讓我們積極實(shí)踐，深刻思考，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而共同奮斗。

[關(guān)鍵詞]初中政治；創(chuàng)新能力；課堂教學(xué)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新不只是一種思想意識(shí)，更是一種認(rèn)識(shí)水平，不只是一種方法，更是一種能力。所謂創(chuàng)新，一定是充滿個(gè)性色彩的，對(duì)所看到的事物有自己獨(dú)特的想法，而這種想法是非常規(guī)推理的，有跳躍性的，有靈氣的，乃至有靈感的。青年學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，是振興中華民族的希望，及早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是教育工作者肩負(fù)的重任，思想政治課教師更應(yīng)首當(dāng)其沖，肩負(fù)起這個(gè)重任，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。思想政治課作為學(xué)校進(jìn)行德育教育的主渠道，也必須把創(chuàng)新作為目標(biāo)，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為主旨。在思想政治“活動(dòng)課”教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力呢？作為一名中學(xué)思想政治教師，就此問(wèn)題做了一些淺顯的探討。

一、對(duì)活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考

首先創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到即定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用。教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強(qiáng)烈情感投入教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。

其次充分利用課堂教學(xué)和實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重視學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要開(kāi)拓培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度去解決問(wèn)題，分析問(wèn)題。教材是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，教材中的活動(dòng)課設(shè)計(jì)是時(shí)代精神與創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》 較大幅度地增加了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，從七年級(jí)至九年級(jí)設(shè)置的活動(dòng)有讓學(xué)生動(dòng)手查找報(bào)刊、圖書(shū)等方面資料的；有讓學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論的；有讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談活動(dòng)的；有讓學(xué)生對(duì)典型事例進(jìn)行歸納和分析的；有讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和感想的；有讓學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行綜合探討或提出合理化建議的等等。活動(dòng)課為教師的創(chuàng)新教育、學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維提供了依據(jù)。

二、“活動(dòng)課”教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的操作策略與實(shí)例

1.精心設(shè)計(jì)。要確?；顒?dòng)課課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，教師必須在課前對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。例如在講到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)課時(shí)，我首先口述新聞聯(lián)播中播放的入秋以來(lái)，北方受到沙塵暴襲擊的案例，然后提出四個(gè)問(wèn)題：第一，這個(gè)案例反映了我國(guó)目前存在什么問(wèn)題？第二，北方遭受沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？第四，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？讓學(xué)生圍繞這四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分析、討論和評(píng)價(jià)，結(jié)果同學(xué)們提出了許多正確的看法和大膽構(gòu)想，達(dá)到了培養(yǎng)能力的目的。

2.激發(fā)興趣。初中學(xué)生不但興趣愛(ài)好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會(huì)使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動(dòng)課必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：進(jìn)行“活動(dòng)課”《新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放》教學(xué)中，播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，使學(xué)生從優(yōu)美的樂(lè)曲聲中體會(huì)到了“改革開(kāi)放富起來(lái)”的真切感受，自然而然地引入新課教學(xué)；又如我在上初三活動(dòng)課“選擇一個(gè)有關(guān)資源或環(huán)境的問(wèn)題，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”時(shí)，組織全班同學(xué)到學(xué)校附近居民、企事業(yè)單位和環(huán)保局考察水泥廠造成環(huán)境污染情況，這樣的活動(dòng)課，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。通過(guò)實(shí)地考察，絕大部分同學(xué)都能用所學(xué)知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，提出了很好的建議，寫(xiě)出了較高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

3.激勵(lì)探究。受傳統(tǒng)的教育模式的影響，我們的學(xué)生創(chuàng)造心理淡漠，在活動(dòng)課中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探求新知，敢于創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)的意見(jiàn)，甚至“微弱的發(fā)光點(diǎn)”都要及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神得到最大程度的釋放。同時(shí)，要幫助學(xué)生克服“先入為主”、“盲目從眾”的思維定勢(shì)，特別要增強(qiáng)學(xué)生不盲從的抗壓心理，鍛煉學(xué)生不隨波逐流的抗壓心理，對(duì)于形成獨(dú)立思維品質(zhì)具有重要意義。例如：我在上"營(yíng)造美好的文化環(huán)境"這一活動(dòng)課時(shí)，就設(shè)置了這么一個(gè)題目："目前，在中學(xué)生中出現(xiàn)了一股'上網(wǎng)熱'".這'上網(wǎng)熱'是好，是壞，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)說(shuō)."因?yàn)槌浞职l(fā)揚(yáng)民主，課堂氣氛熱烈，效果非常好，有的觀點(diǎn)認(rèn)為：網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生膽怯心理，通過(guò)交互式學(xué)習(xí)，許多在學(xué)校中難于啟齒的問(wèn)題在網(wǎng)上可以得到滿意的回答.這種"一對(duì)一 "的學(xué)習(xí)模式，使每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)主體.有的認(rèn)為：上網(wǎng)易受網(wǎng)上游戲和其他不良東西的影響.……我在讓學(xué)生充分發(fā)表各自意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)——要把握好"上網(wǎng)"的度，要興利除弊.這樣，這堂課的效果就很好。

4.做好總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。對(duì)每位同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為平時(shí)考查的重要依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治課特別是活動(dòng)課也應(yīng)成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力的陣地，這是歷史賦予我們當(dāng)代政治教師的神圣職責(zé)，讓我們積極實(shí)踐，深刻思考，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而共同奮斗?？傊?，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中，能夠從思想上重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并能夠積極把握時(shí)代脈搏，在課堂教學(xué)中做到融會(huì)貫通，因材施教，恰倒好處，就可以使創(chuàng)新思維能力落到實(shí)處。