古籍修復人才智力資源管理研究

丁學淑　王曉霞　馬如宇

關鍵詞：古籍修復；人才；智力資源；管理

摘要：隨著社會文明不斷進步，技術(shù)逐漸革新，中華古籍破損日益嚴重，急于呼喚優(yōu)秀的古籍修復人才，如何提高古籍修復人才智力資源管理效能是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關鍵。文章從古籍修復知識轉(zhuǎn)化機理入手，提出了人才專業(yè)化、智力資源共享化、智力資源配置合理化等古籍修復人才智力資源管理建議策略。

中圖分類號：G251.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）02-0086-03

收稿日期：2014-01-17

作者簡介：丁學淑（1980-），沈陽師范大學圖書館館員；王曉霞（1980-），遼寧交通高等?？茖W校圖書館館員，副館長；馬如宇（1981-），遼寧省教育技術(shù)裝備中心中級，科長。1背景與意義

1.1中華古籍破損嚴重 需培養(yǎng)修復人才

2007年有統(tǒng)計顯示全國有館藏古籍3，700萬冊，截至2012年，統(tǒng)計顯示全國館藏古籍量超過5，000萬冊。[1]這些古籍中超過30%不同程度的破損情況。而目前全國古籍修復人員約有720人，并且現(xiàn)今的古籍修復人員年齡偏大，年輕的極少。照這種情況發(fā)展下去，不僅不能挽救破損古籍，更不能延續(xù)和發(fā)展古籍修復技藝。

1.2中華民族文化發(fā)展需求古籍修復人才

社會的發(fā)展，需要經(jīng)濟和文化共同發(fā)展，那么延續(xù)傳統(tǒng)文明，發(fā)展現(xiàn)代文化，古籍資料是必不可少重要的文獻信息資源。如何保護修復古籍，向世界展示我國歷史的文明和輝煌，讓更多的文明成果被世人分享，讓歷史文化臻品不斷延續(xù)，這為古籍修復專業(yè)技能型人才提供了廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間。[2]

1.3信息技術(shù)的發(fā)展 使智力資源管理成為可能

信息技術(shù)發(fā)展到今天已經(jīng)達到一個較高的水平，為古籍修復工作的知識管理提供了有利條件。通過信息技術(shù)可以開發(fā)古籍修復管理系統(tǒng)，可以方便建立古籍修復技術(shù)數(shù)據(jù)庫，能夠?qū)⒐偶迯图夹g(shù)完整地保存和記錄，其中包括修復流程、使用的材料、古籍破損情況及修復后的變化都可以積累起來，以便繼續(xù)學習和研究。又可以通過信息通信技術(shù)或者網(wǎng)絡與其他古籍修復人才進行交流，彼此共享修復經(jīng)驗。還可以利用信息技術(shù)建立古籍修復工作相關知識庫，讓古籍修復技術(shù)得以發(fā)展和研究。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展可以實現(xiàn)古籍修復技術(shù)和人才的共享，大大解決了當前古籍修復專家較少且分布不均衡的現(xiàn)狀，同時也能較好地把握古籍修復質(zhì)量標準。

2古籍修復知識轉(zhuǎn)化機理

2.1從隱性知識到隱性知識的轉(zhuǎn)化

所謂的隱性知識間的轉(zhuǎn)化是指屬于個人的經(jīng)驗，在無形中的傳遞過程，古籍修復知識的隱性轉(zhuǎn)化主要靠古籍修復人才之間的交流和自我的領悟與提高。古籍修復工作是一個以實踐為主的工作，而且修復技術(shù)大多以經(jīng)驗形式流傳，這些修復經(jīng)驗就是古籍修復人才的隱性知識。在古籍修復人員彼此地交流和學習中，這些修復經(jīng)驗也主要是通過實際觀察、模仿的方式來獲取。在這個獲取過程中，不同的人就會產(chǎn)生不同的想法和技術(shù)，再把它應用到古籍修復工作中，這就是古籍修復技術(shù)的進步、發(fā)展與完善，也恰恰就是古籍修復人才的隱性知識間的互相轉(zhuǎn)化。

2.2從隱性知識到顯性知識的外化

隱性知識顯性外化，也就是對隱性知識進行顯性描述，將其轉(zhuǎn)化為別人容易理解的形式。在當今古籍修復人才短缺時期，將隱性的古籍修復技術(shù)顯性化是古籍修復知識轉(zhuǎn)化的一個重要的機理，因為培養(yǎng)更多的古籍修復人才以滿足當前古籍保護和收藏的需要勢在必行。將修復技術(shù)隱性知識顯性化寫成文稿、書籍，以作為培訓教材和參考資料等文字材料，通過課堂或者講座等傳授形式分享給愿意學習者。現(xiàn)今的智能技術(shù)，如知識挖掘系統(tǒng)為隱性知識顯性化提供了手段，使古籍修復技術(shù)的隱性到顯性的轉(zhuǎn)化更加容易獲取和被接受。

2.3從顯性知識到顯性知識的融合

這是古籍修復技術(shù)知識擴散的過程，將零碎的顯性古籍修復技術(shù)進一步系統(tǒng)化和條理化，將這些技術(shù)進行整合并用專業(yè)語言表達出來，修復人員的個人經(jīng)驗就上升為組織技術(shù)，從而更容易為更多人共享修復技術(shù)和創(chuàng)造更新的技術(shù)。通過構(gòu)建的交流平臺，利用網(wǎng)絡技術(shù)、各種會議，將修復人員或機構(gòu)存儲、整理的相關數(shù)據(jù)、資料，利用分布式文檔管理、內(nèi)容管理和倉儲管理等工具實現(xiàn)顯性知識組合，并進行系統(tǒng)化的集結(jié)和普及。

2.4從顯性知識到隱性知識的內(nèi)化

這意味著古籍修復技術(shù)的顯性知識轉(zhuǎn)化成為了修復人才的隱性知識，也就是修復技術(shù)在修復人才中傳播，并將其用到工作中去，摸索創(chuàng)造出更先進的修復技術(shù)的過程。修復人員可以通過共享平臺、培訓、學術(shù)會議、座談及E-Learning等方式學習修復技藝，提高個人修復技術(shù)水平。

丁學淑，王曉霞，馬如宇：古籍修復人才智力資源管理研究丁學淑，王曉霞，馬如宇：古籍修復人才智力資源管理研究3古籍修復人才智力資源管理建議策略

3.1人才專業(yè)化

3.1.1政策保駕護航。古籍修復作為一項特殊技術(shù)，需要國家大力扶持，尤其是修復后的進一步保護環(huán)境。例如：國家級重點實驗室，包括物理、化學、生物實驗室、修復標準研究室；大型文獻修復中心，包括古籍、特藏、線裝書，脫酸等修復工作室；成立保護修復人才培訓中心。

3.1.2實現(xiàn)持證上崗。為保證和保護古籍修復質(zhì)量，古籍修復工作人員需要建立資質(zhì)證書準入制度。雖然在2003年，勞動和社會保障部委托文化部文化藝術(shù)人才中心組織有關專家制定了《圖書資料業(yè)務人員（文獻修復師）國家職業(yè)標準》。[3]國家圖書館也不定期的舉辦古籍修復培訓班，但是這個標準并沒有在大范圍內(nèi)得到接受和落實。同時也由于傳統(tǒng)古籍修復理念的影響，人們對于標準的要求不夠重視，以致現(xiàn)在多數(shù)古籍修復人員資質(zhì)不夠，古籍修復專業(yè)技術(shù)證書得不到認證，與普通的文獻修復師沒有任何區(qū)別，并沒有得到重視，因此應該重新制定古籍修復人才考核標準。在經(jīng)濟飛速發(fā)展、現(xiàn)代技術(shù)突飛猛進、社會文化水平普遍提高和公眾信息迫切需求的時代，要考慮到古籍修復事業(yè)未來的發(fā)展和影響、工作內(nèi)容、技能要求和學歷水平等多方面來進行規(guī)范化、標準化要求。要有標準可依，才能使古籍修復人才認識自己的位置，才能促進古籍修復事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

3.1.3完善高層次教育系統(tǒng)。古籍修復作為一門特殊工種，需要培育和選拔專門人才。我國古籍修復行業(yè)從業(yè)人員學歷偏低，隱性知識轉(zhuǎn)化難，期待高水平、高學歷、具有研究能力的人才加入這一行列。[4]古籍修復作為一種特殊技藝，培養(yǎng)人才應該采取理論與實踐相結(jié)合的方式，各地圖書館應該為他們創(chuàng)造實訓條件，重視古籍修復人員。

我國古籍修復教育應該說起步比較晚，目前開設古籍修復的專業(yè)院校也比較少[5]，目前尚不能夠像西方國家那樣有一個高學歷、高水平的古籍修復人才團隊。古籍修復要求高素質(zhì)的復合型人才，因此，古籍修復教育應貫徹落實國家提出的分層次培養(yǎng)古籍修復人才的精神，努力提升教育層次，擴大教育規(guī)模，完善本科學習系統(tǒng)，逐漸開設碩士點、博士點，培養(yǎng)高文化、高素質(zhì)的修復人才。

3.2智力資源共享化

古籍修復人才智力資源管理最重要的任務就是實現(xiàn)顯性和隱性知識共享提供平臺，將存在于古籍修復師腦中的經(jīng)驗和知識挖掘出來讓大家共享， 運用集體的智慧來豐富古籍修復技術(shù)，擴大知識范圍， 提高智力資源的利用率，避免人才閑置或浪費。古籍修復人才的智力資源的共享， 是將具有不同學科、不同專業(yè)的古籍修復師的智力資源聚集起來， 通過相互的交流、激發(fā)、響應來共同完成古籍修復和科研任務。

3.2.1人際智力資源交流。人際智力資源交流是隱性知識共享的有效方式。雖然說面對面的交流屬于非正式傳授， 但在隱性知識傳播上是其他方式所不能代替的。交談者可以借助語氣、形體動作交流信息， 進行智力資源共享[6]，對高水平古籍修復人才的隱性知識的挖掘與傳播尤為顯著。通過聚會、報告、沙龍、座談或與高水平古籍修復人才協(xié)同工作， 促進隱性知識更好地傳播；通過拜師學藝等形式挖掘與提取古籍修復師頭腦中的隱性知識用以解決技術(shù)問題、提高研究效率等，都屬于智力資源共享。

3.2.2建立智力資源網(wǎng)絡地圖。顯性知識是可以標識的，將經(jīng)過顯性化的隱性知識和已經(jīng)存在的顯性知識進行標識，形成一個由無數(shù)個節(jié)點組成的解決問題的標準和網(wǎng)絡，也稱為“專家地圖”流程圖（見圖1）。將古籍修復人才的顯性知識進行標識形成智力資源網(wǎng)絡，當產(chǎn)生問題時候可以在地圖查找問題答案，同時也可以通過地圖找到相關專家，以便在這個問題上做更深的研究，創(chuàng)造出更先進的修復技術(shù)。同時智力資源網(wǎng)絡地圖，也可以反映修補技術(shù)的聯(lián)系及修補人才之間的關系，提高組織內(nèi)外智力資源的使用效率。

圖1智力資源網(wǎng)絡地圖（專家地圖）系統(tǒng)流程3.2.3整合智力資源協(xié)同管理。古籍修復人才智力資源共享的關鍵是把人組織在一起，利用修復人才的集體的智慧形成智力資源優(yōu)勢，所以既要組織又要打破組織界限。所謂的打破組織界限就是接觸智力資源的單位所有部門、所有的傳統(tǒng)模式。古籍修復智力資源整合可以交相關專業(yè)學科進行，也可以交相關文博單位、圖書館進行，打破把古籍當做古董藏起來怕別人知道的理念，挑選高水平修復人才，古籍相關單位可實行古籍修復人才交流的形式，從而有效提高智力資源的利用率。

3.3智力資源配置合理化

以市場機制調(diào)配智力資源。人才資源的配置機制主要有兩類： 一是市場配置機制；二是行政配置機制。但是在市場經(jīng)濟條件下，行政配置機制不利于調(diào)動工作人員的積極性。只有在市場配置機制的作用下， 古籍事業(yè)相關單位才擁有了用人的自主權(quán)， 才能根據(jù)自己發(fā)展的需要，靈活調(diào)劑和使用人才資源。也只有在市場配置機制作用下， 古籍修復人員才能擁有自主選擇權(quán)， 才可能充分發(fā)揮自己的興趣、專長，從而激發(fā)他們自己的主動性和創(chuàng)造精神， 而古籍修復事業(yè)也才能最大限度地提高智力資源效能。

市場機制調(diào)配智力資源最顯著的手段就是激勵機制。合理的激勵措施能促進整個科研群體古籍修復知識共享， 加快隱性知識的交流和傳播。量化的報酬和適當?shù)木窦顦?gòu)成完整的激勵措施，對古籍修復人才隱性知識顯性化具有很強的激勵作用，從而提高了管理效能。

4結(jié)語

古籍修復將是一個不斷發(fā)展的行業(yè)，它強調(diào)對修復技藝和修復理念的把握。古籍修復實踐中涉及多個學科知識，而且這些知識多是存在于人腦的隱性知識和經(jīng)驗。智力資源管理的優(yōu)勢在于對知識密集型行業(yè)表現(xiàn)卓越的隱性知識的開發(fā)，例如：使得工作經(jīng)驗、操作手法、甚至潛意識的心理反應、條件反射和直覺等方面可意會而難言傳的修復技術(shù)知識顯性化而容易被接受。將人才智力資源管理理念和技術(shù)引入古籍修復行業(yè)，所能帶來的變化和進步將是不可限量的。

參考文獻：

[1]許衛(wèi)紅，王阿陶.古籍修復工作中的知識管理[J].大學圖書館學報，2010（2）：45-48.

[2]葛懷東.古籍修復人才的培養(yǎng)[J].圖書館論壇，2007（27）：146-148.

[3]鐘小宇，鐘東.圖書館古籍修復人才需求與古籍修復人才就業(yè)需求[J].大學圖書館學報，2011（1）：110-116.

[4]楊敏仙.簡述隱性知識在古籍修復工作中的作用[J].云南檔案，2012（11）：38-39.

[5]林華.古籍修復現(xiàn)狀堪憂[J].東方收藏，2012（3）：106.

[6]張宛艷.科技創(chuàng)新環(huán)境中古籍修復人才培養(yǎng)模式的研究[J].大學圖書情報學刊，2011（3）：12-14.

（編校：馬懷云）