選材“三合”需推求

武傳方

葉圣陶先生說：“作文就是用筆說話”，所以寫好作文的第一步是要有話可說。俗話說“巧婦難為無米之炊”，美味佳肴需要食材來烹飪，亭臺樓閣需要磚瓦來建造，佳作美文需要材料來構(gòu)建。在考場作文的諸多問題中，對很多學(xué)生而言，最根本的問題常常是“沒的可寫”。 選材就是根據(jù)寫作要求，從已經(jīng)積累的材料中選擇要用的材料。有材料無技巧可以成文，無材料空有技巧難出佳作。

從考場作文的實(shí)際來看，考生在選材方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：材料和題目要求不相干或聯(lián)系不緊；材料陳舊，缺乏鮮活、有力度的“生活材料”；材料虛假，為感人而無病呻吟，甚至過分夸張，導(dǎo)致情感失真。本文僅就命題作文為例，談?wù)勛魑倪x材要合題意、合時(shí)意、合己意三個(gè)方面的要求。

一、作文選材要合題意

無論哪一級的作文考試都把文章是否“切題”作為第一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。中考評卷，依照切題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據(jù)此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分?jǐn)?shù)。

切合題意，簡單說就是所答必須合所問。打個(gè)比方，作文題目就像客人點(diǎn)菜的菜單，考生就像做菜的廚師。廚師做出的菜必須符合客人的要求。

作文選材怎樣才能做到切合題意呢？

1.準(zhǔn)確審題，把握命題意圖。

（1）仔細(xì)審題，準(zhǔn)確把握題目的深層含義。如“留下”（2013年四川雅安中考作文題），可以理解為我們要求別人留下什么，也可以理解為我們給別人留下什么。留下的可以是豐厚的物質(zhì)財(cái)富，美麗的環(huán)境，也可以是影響后人的精神內(nèi)涵。一般情況下，文章材料選擇精神方面的內(nèi)容比物質(zhì)方面的立意更高。

（2）讀關(guān)鍵詞語的含義，抓住關(guān)鍵詞理解命題意圖。如“也是一堂語文課”（2011年南京中考作文題），一個(gè)“也”字告訴我們，題目要我寫的“語文課”，不是一堂平常意義上的語文課，而是生活中的語文學(xué)習(xí)活動。選擇的材料要符合在生活中學(xué)語文的題意。

（3）讀“提示語”，明確選材范圍。

人生猶如一段旅行，我們常常因?yàn)槭澜绲男鷩蹋疾ǖ拿β岛雎粤寺贸讨心且荒荒桓腥说娜撕褪?。其?shí)，只要你稍作駐足，靜心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)人生的美好：一句簡單的話語，一個(gè)溫情的眼神，一段細(xì)微的場景……都常常令你感動不已，讓你發(fā)現(xiàn)感動其實(shí)是件很簡單的事情，就包容在生活的平凡中。請以“平凡的感動”為題作文，寫一篇不少于600字的文章。

作文提示語中的“一句簡單的話語，一個(gè)溫情的眼神，一段細(xì)微的場景……”就對“平凡”的選材范圍起到方向性的引導(dǎo)作用。

2.積累寫作素材，把抽象的文題轉(zhuǎn)換為具體的生活故事。中學(xué)生作文材料主要有三個(gè)來源：家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活。復(fù)習(xí)期間整理一下初中三年的日記、作文練筆等，回憶自己和爸爸媽媽、老師、同學(xué)之間的精彩故事?？紙鲎魑牡念}目對選材的要求一般都比較寬泛，幾個(gè)方面的材料都準(zhǔn)備一點(diǎn)，寫作時(shí)就容易找到切合題意的材料。

【佳作欣賞】

平凡的感動

南京市金陵中學(xué)河西分校初三 許彤偉

因?yàn)橥獬銮髮W(xué)，我離開奶奶有一段時(shí)間了，而奶奶托人捎來的小青瓜，卻又讓我想起那份不曾離開的溫暖。

小時(shí)候和奶奶住在鄉(xiāng)下，大場后的小菜園里有我和奶奶一起種下的小青瓜。摘下一個(gè)剝開，青綠的皮，青綠的果肉，青綠透明的汁液，淡淡的清香。咬上一下，清脆爽口。我就喜歡這樣坐在奶奶腿上，吃著小青瓜，聽她講有趣的民間故事。

那一天我病了，昏昏沉沉地睡去，朦朧中覺得周圍都是那么黑暗潮濕。腦袋重重的，臉頰熱得燙人，而手腳卻是冰涼。努力睜開眼睛，卻無法抬起沉重的眼皮。忽然感覺額上一陣清涼，仿佛有清涼的汁液在額間流淌，一陣清香鉆入鼻腔，讓我躁動不安的心漸漸平靜下來。我在這熟悉的感覺中迷迷糊糊地睡了。

不知過了多久，睜開朦朧的雙眼，映入眼簾的是奶奶那蒼老的臉龐和搭在被子上的皺巴巴的手，她用另一只手撐著頭，緊鎖的眉心訴說著她的擔(dān)心與不安?；璋档臒艄庀?，她的嘴唇有些發(fā)紫。奶奶仿佛察覺到我的注視，她忽然睜開眼睛，紅紅的眼睛讓我知道她守了很久了。

看到我醒了，她的眉心稍稍舒展，臉上的皺紋也在一瞬間柔和了許多。她說了句“醒了啊”，聲音雖然有些嘶啞，卻透著一種釋然。奶奶拿下我額頭上的一片小青瓜，利落地收拾好掉在床上的瓜瓤?！澳棠探o你熬點(diǎn)稀飯”，望著奶奶蹣跚離去的身影，我的心里卻是暖暖的。

奶奶那微駝的背，因風(fēng)濕而微瘸的腿，我至今無法忘懷……

看著奶奶捎來的小青瓜，我又想起坐在奶奶腿上的那份閑適，喝著奶奶熬的稀飯時(shí)的那份安然。

平凡的小青瓜給了我平凡的感動，讓我常常想起奶奶帶給我的溫暖與關(guān)愛。

【點(diǎn)評】本文緊扣文題“平凡的感動”，選取平常的事物——小青瓜、平常的話語——“奶奶給你熬點(diǎn)稀飯”、細(xì)微的場景——“奶奶那蒼老的臉龐”“皺巴巴的手”“緊鎖的眉心”，表現(xiàn)奶奶對孫女的疼愛，自己對奶奶的思念之情，扣題緊，立意深。

二、作文選材要合時(shí)意

優(yōu)秀的作文總是跳動著時(shí)代的脈搏，展示著我們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。中學(xué)生作文要合時(shí)意，首先是選材要具有時(shí)代性。

1.選材要符合時(shí)代主流思想。信息化社會，人們的思想觀念也在日新月異地變化著。每個(gè)時(shí)代都有社會大眾的主流思想。比如科技、環(huán)保、發(fā)展、互助、和諧等。像上面說到的“留下”，有的學(xué)生寫母子在公園順手撿起片片垃圾，給大家留下一個(gè)美麗的環(huán)境；有的學(xué)生寫祖輩的美德善行給后人留下的良好家風(fēng)；有的學(xué)生寫家長讓自己獨(dú)立做事，給孩子留下自主成長的空間，這些都是符合時(shí)代精神的選材。

2.選材要有時(shí)效性。時(shí)代在前進(jìn)，新聞日日更新。亞青會、青奧會、房產(chǎn)熱、登月工程、出國留學(xué)、留守兒童、霧霾治理、馬航飛機(jī)失聯(lián)……中學(xué)生作文也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，選用新鮮的材料，表現(xiàn)鮮活的生活內(nèi)容。如“我的心中有個(gè)夢”（2012年山東濱州中考作文題），有的學(xué)生寫自己心中的夢是爸爸媽媽能馬上回家，安撫他孤獨(dú)的心；有的學(xué)生寫自己心中的夢想是秦淮河水能像千島湖一樣清澈。他們的選材從不同的角度反映新時(shí)代出現(xiàn)的新問題，引發(fā)人們的思考。

3.選用新鮮的材料表現(xiàn)傳統(tǒng)的主題。如作文題“羞”，有的學(xué)生通過外教老師在黑板上熟練地畫出英國地圖，而全班同學(xué)不能準(zhǔn)確畫出中國地圖這一具有時(shí)代性的材料，表現(xiàn)愛國主義教育缺失的主題。

【佳作欣賞】

羞

南京市金陵中學(xué)河西分校初三 沈少波

快三年了，但我時(shí)時(shí)覺得面前有一雙藍(lán)眼睛望著我，讓我心里有說不出的滋味。

那還是初一的第一節(jié)口語課。來了一位外教老師，金發(fā)碧眼。課上，同學(xué)們競相舉手，不停地向老師提問題。老師臉上始終掛著迷人的微笑。

一陣沸騰過后，老師終于示意我們放下手。她開始向我們介紹她的經(jīng)歷，那可真是純正的英語喲！最后她談及到自己的祖國——英國，只見她隨手拿起一支粉筆，一邊敘述，一邊在黑板上從容地畫出了英國版圖的大致輪廓。她的臉上依然是迷人的微笑，藍(lán)色的雙眸蕩漾著一種自豪。望著版圖，我的心卻悄悄地抽搐了一下：老師會讓我們畫中國地圖嗎？我可不能的。

讓我擔(dān)心的事終于還是發(fā)生了！外教又拿起一支粉筆，笑著望著我們，示意讓我們也上臺畫出中國的版圖來。我多么希望教室里還會舉起無數(shù)雙手的，我多么希望自己也可以像老師一樣從容而自豪地畫下中國版圖。教室里出奇地安靜了下來。大家你看著我，我看著你，都不言語。我把頭深深地埋了下來，不想讓老師看見我的窘態(tài)。

終于有人打破了凝固的空氣，走上了講臺。他在黑板上涂涂改改了半晌，完成后扔下筆，幾乎逃也似地跑回座位。我望著黑板上的那只“東方雄雞”，垂著頭，歪著雞冠，似乎在看著我們，又想要訴說些什么。唉，我們這些“優(yōu)秀”的孩子，奧數(shù)難題難不倒，艱澀古文難不倒，可我們似乎缺失了很重要的東西。

我用眼睛的余光偷偷地看老師，外教迷人的微笑此時(shí)似乎僵在嘴角，她那雙深藍(lán)色的眸子顯得格外深不可測，像深藍(lán)色的大湖。仿佛只需有人投下一個(gè)小小的石塊，就會激起無數(shù)的浪花。望著黑板上的兩幅版圖，我臉上陣陣發(fā)燙，羞愧地不敢正視老師的眼睛。那眼睛里是失望還是悲哀，我已無心猜測了。

后來每每看到中國的版圖，我總想起那雙深藍(lán)色的眼睛，它讓我羞愧，更讓我自省。

【點(diǎn)評】本文選取一節(jié)普通的口語課上發(fā)生的“意外”事件，以小見大，引發(fā)讀者的思考：我們的孩子缺失什么？我們的教育缺失什么？文章細(xì)致地描繪了“我”的心理活動，每一處細(xì)致的描寫都在于表現(xiàn)“羞”的心理。

三、作文選材要合己意

作文的目的在于表情達(dá)意。“我手寫我心”說的就是這個(gè)道理。文章只有表達(dá)作者真實(shí)的“情”和“意”才能引發(fā)讀者的感情共鳴。

作文選材合題意、合時(shí)意能夠得到基礎(chǔ)等級的分?jǐn)?shù)，選材合己意文章才能出彩，得到發(fā)展等級的分?jǐn)?shù)。

1. 選擇真實(shí)的材料來寫。包括自己親身經(jīng)歷的和看來的聽來的材料，尤以親身經(jīng)歷的材料為佳。這樣的材料中飽含著作者的喜怒哀樂，容易引發(fā)讀者的認(rèn)同感。如作文題“成長的煩惱”，有的學(xué)生寫自己因?yàn)樯聿陌≡獾酵瑢W(xué)嘲笑的煩惱，有的學(xué)生寫頭上的瘡疤給自己帶來的煩惱，也有學(xué)生寫臉上的青春痘帶來的煩惱。這些材料寫的不僅是真實(shí)的煩惱，而且是成長中的煩惱。

2. 選擇動情的材料來寫。只有真實(shí)的情感才能引發(fā)情感的共鳴，正如白居易所說：“感人心者，莫先乎情”。因?yàn)橛袆尤说那楦?，才能使“文中有個(gè)我”。如作文題“我最想依靠的就是你”，有個(gè)單親家庭的女生以書信的形式表達(dá)了自己對母愛撕心裂肺般的渴望?！皨寢?，當(dāng)一次又一次無情的分?jǐn)?shù)將我擊倒時(shí)，我多想挽著您的手臂，依靠著您，說說心里的苦悶與生活的挫折，多想聽著您溫柔的聲音伴我入眠。”真摯的感情打動了自己，也打動了閱卷老師。

3. 選擇自己特別的經(jīng)歷來寫。寫作是個(gè)性化的勞動，作文也因個(gè)性而出彩。選材的特別決定了文章的個(gè)性。如作文題“留在我心底的風(fēng)景”，有的學(xué)生寫考試失利后媽媽對自己的理解和幫助，有的學(xué)生寫在寒風(fēng)中等待下自習(xí)歸來的父親的身影。這些都是考生個(gè)人的特別經(jīng)歷，有個(gè)性，有真情。

【佳作欣賞】

留在我心底的風(fēng)景

南京市金陵中學(xué)河西分校初三 周雨荷

輕輕推開房間的門，朝那個(gè)熟悉的房間望去，昏黃的燈光還在亮著，給夜間冰冷潮濕的心帶來一絲溫暖。

又沒有考好，我忐忑不安地走在回家的路上。書包里那張被我詛咒了千萬遍的卷子正急切地等著家長的簽字，我的心情與卷子正好相反，因?yàn)槟巧厦娴姆謹(jǐn)?shù)實(shí)在不能給我?guī)順s耀。

腦海里想象著媽媽絕望的眼神和爸爸生氣的表情，感覺手心在出汗，于是稍稍動了動身體，緊握書包的一角。

平時(shí)覺得漫長難耐的回家路，突然變得短暫。慢慢地上樓，慢慢地拿出鑰匙，慢慢地把鑰匙插進(jìn)鎖孔，仿佛手已經(jīng)轉(zhuǎn)不動鑰匙。心一橫，用盡所有的力氣一擰——門開了。

沒有失望的眼神，沒有生氣的表情，映入眼簾的是桌子上冒著熱氣的飯菜和媽媽有些疲憊的笑容。懸著一天的心終于可以放下，手輕輕地松開早已被汗水濕透的書包一角。

“沒事，”面對我的道歉，媽媽一副無所謂的樣子，“努力就好，不是說了嗎，這就挺好的?！闭f著話，一只雞腿已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地落在我的碗里。

洗完澡，媽媽一邊給我吹頭發(fā)一邊問：“試卷呢？不是要簽字嗎？”我拿著梳子的手不自覺地抖了一下，默然地拿出自己的試卷。媽媽關(guān)掉吹風(fēng)機(jī)，接過試卷，翻了一下，走進(jìn)書房。我愣在原地一時(shí)不知怎么辦才好。這時(shí)，媽媽走出書房，把校服外套披在我的身上，“去睡吧，不早了?！?/p>

慢慢地回到房間，可怎么也睡不著，翻來覆去好久之后，終于還是從床上坐起來。輕輕地推開門，看見客廳里昏黃的燈光灑下一地的柔和，冰冷潮濕的心仿佛也被這橙光烘干一般。輕輕地掩上門，回到床上，安然睡去。

早晨醒來，卷子上不僅有簽字，還有分析，這是昨晚橙光的杰作吧！

又沒有考好，想起那一地柔和的橙光。我挺直身子，帶著希望和這道留在心底的美麗風(fēng)景，一起走在回家的路上。

【點(diǎn)評】本文從平常的家庭生活瑣事中選材，真摯的情感在娓娓的敘述中自然流露?！懊爸鵁釟獾娘埐恕?，“媽媽有些疲憊的笑容”，“一地柔和的橙光”共同構(gòu)成一道留在我心底的風(fēng)景。“試卷呢？不是要簽字嗎？”“去睡吧，不早了”等語言描寫，平淡而有意味，讓人讀了感到心都是暖暖的。|