現(xiàn)代學(xué)校制度視域下高校基層黨建工作的探索

張茜

摘 要：黨中央、國(guó)務(wù)院明確指出，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，高?；鶎狱h組織是培養(yǎng)高素質(zhì)黨員的基地，黨建工作的效果直接關(guān)系黨和國(guó)家未來(lái)黨員的質(zhì)量?；诖?，從現(xiàn)代學(xué)校制度的角度，揭示當(dāng)前高校基層黨建工作的問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校制度的特點(diǎn)，提出高?；鶎狱h建工作的幾點(diǎn)創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)校制度；高校；黨建工作

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）03-0090-02

一、當(dāng)前高?；鶎狱h建工作存在的問(wèn)題

第一，從行政管理上來(lái)說(shuō)，高校黨組織地位、黨務(wù)隊(duì)伍建設(shè)受影響?！陡叩冉逃ā芬?guī)定，我國(guó)高等院校，除民辦高校外，一律實(shí)行校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。有相當(dāng)多的高校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)這一體制的重要性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，有的甚至認(rèn)為這一體制是推卸責(zé)任的說(shuō)法。進(jìn)入新世紀(jì)后，與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)頻繁的交流，更是讓意志不堅(jiān)定者和政治上的不清醒者，找到了黨政監(jiān)督工作的把柄。這種影響表現(xiàn)形式是多樣的，值得高校高度警惕。

第二，從知識(shí)教育上來(lái)說(shuō)，對(duì)高校作為“科教興國(guó)”主戰(zhàn)場(chǎng)的挑戰(zhàn)[1]。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科教興國(guó)的大背景下，高校的教學(xué)和管理的社會(huì)化改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式的根本變化。跟過(guò)去相比，高校教師學(xué)歷不斷提高，思維獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，很多教師重業(yè)務(wù)輕政治，再由于與外界的聯(lián)系較多，社會(huì)關(guān)系較廣，這就使對(duì)黨組織的依賴性越來(lái)越弱。這一些的變化對(duì)高?；鶎狱h組織提出了新的要求、新的任務(wù)。

第三，從價(jià)值取向上來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化和價(jià)值多元化對(duì)高校堅(jiān)持馬克思主義理想信念的沖擊。隨著商品的全球化流通，我們的物質(zhì)生活與精神生活日益突破民族的界限，在這一發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)全球化必將帶來(lái)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，必將對(duì)高校的黨建工作，特別是高校里堅(jiān)定馬克思主義的理想信念產(chǎn)生劇烈沖擊，這無(wú)疑加劇了高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列教育的難度。

第四，從評(píng)價(jià)指標(biāo)上來(lái)說(shuō)，缺乏系統(tǒng)而完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。高校在各院系設(shè)立總支部，又設(shè)立了基層黨支部，是黨的基層組織建設(shè)的一項(xiàng)改革創(chuàng)新之舉。但是這項(xiàng)工作開(kāi)展的好壞，高校黨建工作的質(zhì)量和效果如何，學(xué)生黨員的后續(xù)教育工作進(jìn)行的怎么樣，學(xué)生黨員的先鋒模范作用是否發(fā)揮，都沒(méi)有一個(gè)客觀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，李玉柱高?；鶎狱h支部建設(shè)的實(shí)際情況，系統(tǒng)而晚上的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)，是值得高校黨建工作者思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、現(xiàn)代學(xué)校制度視域下高?；鶎狱h建工作的特點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)校制度是指能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)向知識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)軌，適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)構(gòu)治理要求的，以科學(xué)合理的新型政、校關(guān)系為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育觀為主導(dǎo)，學(xué)校依法民主辦學(xué)，自主經(jīng)營(yíng)管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校以及學(xué)校周邊社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套較為完整、系統(tǒng)的制度體系[2]。它不是一個(gè)固定的制度體系，而是在實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富內(nèi)涵，更新發(fā)展。高?；鶎狱h建工作與其有著異曲同工之處，因此二者的結(jié)合是必要的，從現(xiàn)代學(xué)校制度的角度出發(fā)來(lái)看學(xué)?；鶎狱h建工作，具有新的特點(diǎn)：

1自主性與民主性相統(tǒng)一

自主性不僅指高校教師的自由和權(quán)利，還包括學(xué)生自主選擇的權(quán)利，包括學(xué)生在黨派、申請(qǐng)時(shí)間的選擇，也包括學(xué)生在黨課學(xué)習(xí)中的自由，在完成規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，可自由選擇補(bǔ)修課、自由提出和發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)?，F(xiàn)代學(xué)校的民主性主要體現(xiàn)在全體成員具有的理念方面。學(xué)?；鶎狱h組織實(shí)行民主治校，利于個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，利于組織資源的有效管理和優(yōu)化配置。

2人本性和開(kāi)放性相統(tǒng)一

現(xiàn)代學(xué)校制度的核心是人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化，包括人才德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技能和社會(huì)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持 “以學(xué)生為本”，支持學(xué)生走出校園，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)人的全面和可持續(xù)發(fā)展。因此，現(xiàn)代學(xué)校制度引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在發(fā)展學(xué)生身上，放在激勵(lì)教師和學(xué)生來(lái)共同提高黨建教育教學(xué)質(zhì)量上，放在民族素質(zhì)和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)上，這都有著不可磨滅的重要意義。

3科學(xué)性和發(fā)展性相統(tǒng)一

現(xiàn)代學(xué)校制度堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀念，因此高校所培養(yǎng)的人才，應(yīng)該形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，掌握可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力?，F(xiàn)代學(xué)校制度要促進(jìn)高校、家庭和社會(huì)的可持續(xù)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握的可持續(xù)，能力培養(yǎng)的可持續(xù)，服務(wù)社會(huì)意識(shí)能力的可持續(xù)發(fā)展。高校的責(zé)任是在人的主體性、多樣化發(fā)展的行為中，有力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校的形成，促進(jìn)學(xué)習(xí)型、發(fā)展型組織的形成和發(fā)展[3]。

4生態(tài)性與和諧性相統(tǒng)一

和諧的高?；鶎狱h組織氛圍并不回避教師與學(xué)生、黨員與群眾之間的矛盾，而是正視二者的對(duì)立和沖突，教師和黨員同學(xué)要發(fā)揮模范帶頭作用，努力消除二者之間的隔閡。在生態(tài)性與和諧性相統(tǒng)一的組織環(huán)境中，做到合作互動(dòng)，堅(jiān)持民主平等，和諧師生黨群關(guān)系，利于學(xué)生成為獨(dú)立主體的人，也利于學(xué)生積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)的自由表達(dá)，利于潛能的開(kāi)發(fā)。

三、現(xiàn)代學(xué)校制度視域下高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新解放思想、實(shí)事求是是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持的思想路線，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，是中國(guó)共產(chǎn)黨面臨一系列重大問(wèn)題堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)的精神?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)人才，創(chuàng)新科技的重要使命，因此黨建工作更要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

1在學(xué)校管理方面，加強(qiáng)高校黨建工作創(chuàng)新

首先，高校黨建工作理論要?jiǎng)?chuàng)新[4]。在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行理論教育時(shí)，既要堅(jiān)持馬克思主義灌輸論，也要緊密結(jié)合師生員工思想上的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)正面引導(dǎo)；其次，高校黨建工作組織要?jiǎng)?chuàng)新，黨建工作的良好發(fā)展，將為中心工作提供保證；最后，高校黨建工作管理要?jiǎng)?chuàng)新。實(shí)行目標(biāo)管理，還要在黨內(nèi)深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，引入群眾監(jiān)督機(jī)制，做到從群眾中來(lái)，到群眾中去，增強(qiáng)工作效果。

2在思想建設(shè)方面，加強(qiáng)高校黨建工作

高校是傳播知識(shí)文化、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。加強(qiáng)高校黨組織的核心作用，增強(qiáng)高校黨支部的凝聚力。首先，要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的黨務(wù)工作者。黨務(wù)工作者要有強(qiáng)烈的政治意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向，對(duì)西方文化的影響和思想滲透要有高度的警覺(jué)性，對(duì)做好黨建工作有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感。其次，要有較高的科學(xué)文化知識(shí)水平，既要有一定的科學(xué)知識(shí)，又要具備較高的人文素質(zhì)，最后，還要注意培養(yǎng)用于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

3在高校黨組織建設(shè)和人員建設(shè)方面，要提高高校黨支部的凝聚力

首先，要加強(qiáng)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的知識(shí)水平和思想文化水平，加強(qiáng)勤政和廉政建設(shè)；其次，要加強(qiáng)高校黨委的基層組織建設(shè)，基層黨支部是高校黨委的基層組織，擔(dān)負(fù)著把黨的路線方針政策落實(shí)到基層的重要責(zé)任。因此，要根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和實(shí)際工作的需要，積極探索，形成一套符合自身發(fā)展需要的工作思路。最后，還要堅(jiān)持以學(xué)生為本的模式，切實(shí)增強(qiáng)高?；鶎狱h組織的影響力和凝聚力。

4在評(píng)價(jià)監(jiān)督方面，創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

高?；鶎狱h組織要積極面向廣大學(xué)生開(kāi)展工作，必須通過(guò)卓有成效的思想政治教育，對(duì)大學(xué)生灌輸正確的思想，助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一方面，創(chuàng)新考評(píng)指標(biāo)內(nèi)容[5]。對(duì)高校學(xué)生黨建工作進(jìn)行考評(píng)，其評(píng)價(jià)指標(biāo)要確定得當(dāng)，重點(diǎn)突出，量化合理，要有實(shí)現(xiàn)的可能性；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新考評(píng)模式。之前的考評(píng)模式過(guò)于簡(jiǎn)單、片面，只是直接評(píng)選，忽略了黨外群眾的民意因素。因此，可設(shè)計(jì)新的評(píng)價(jià)程序：自我評(píng)價(jià)—同級(jí)互評(píng)—群眾評(píng)價(jià)—上級(jí)評(píng)價(jià)。這樣在評(píng)價(jià)過(guò)程中，既做到了注重自評(píng)，也實(shí)現(xiàn)了注重他評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊愛(ài)華.論新時(shí)期高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，（13）

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[3]首都師范大學(xué)黨建課題組.科學(xué)發(fā)展觀與高校基層黨建工作創(chuàng)新[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008，（2）

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