深化教育教學(xué)改革打造專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

任君玉

摘 要：新一代信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有非常重要的影響。通信工程專業(yè)是新一代信息類(lèi)專業(yè)中的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，在為國(guó)家和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)方面，學(xué)校通信工程專業(yè)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃方案體系教學(xué)教改工作必須常抓不懈?；诖?，對(duì)學(xué)院通信工程專業(yè)建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行思考與探索，提出一定的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路，以期推進(jìn)專業(yè)改革與發(fā)展，為地方輸送優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：新一代信息技術(shù)；通信工程；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）03-0021-02

引言

根據(jù)國(guó)務(wù)院文件，廣西在“十二五”期間，將重點(diǎn)發(fā)展新一代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)，加快三網(wǎng)合、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一代信息技術(shù)的研發(fā)和推廣應(yīng)用?！笆晃濉逼陂g廣西在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面取得了較快的發(fā)展，但人才資源匱乏一直是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題[1]。

通信工程專業(yè)屬于新一代信息技術(shù)中的重點(diǎn)專業(yè)，從國(guó)家和廣西區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和需求的宏觀全局的角度，我院通信專業(yè)正積極推進(jìn)專業(yè)發(fā)展及改革的方向和力度，為地方輸送大量?jī)?yōu)秀人才而不斷努力[2]。

本院通信工程專業(yè)以國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為依托，以新一代信息技術(shù)為導(dǎo)向，努力優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷推進(jìn)和深化教學(xué)改革，努力將專業(yè)建設(shè)為一個(gè)在區(qū)域乃至全國(guó)有影響力的專業(yè)，為地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

一、優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案

通信專業(yè)屬于信息技術(shù)類(lèi)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，信息技術(shù)發(fā)展更新快，為了使畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)社會(huì)需求，專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須常改常新，緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)于一些已經(jīng)陳舊的或市場(chǎng)需求過(guò)度飽和的技術(shù)領(lǐng)域課程應(yīng)該及時(shí)予以淘汰，對(duì)于一些有著廣泛明朗的市場(chǎng)應(yīng)用前景，人才需求量大的領(lǐng)域的相關(guān)課程應(yīng)在培養(yǎng)方案中得以加強(qiáng)。因此，通信專業(yè)在2008版培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，完成了12版培養(yǎng)方案的制定工作，新版培養(yǎng)計(jì)劃明確指出了專業(yè)培養(yǎng)人才應(yīng)該達(dá)到的要求，進(jìn)行了課程體系的優(yōu)化配置，更好地體現(xiàn)了通信、電子、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多學(xué)科專業(yè)之間的交叉和滲透，在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面加強(qiáng)了畢業(yè)生崗位需求比突出學(xué)建科課程建設(shè)力度，新的培養(yǎng)已經(jīng)在12級(jí)學(xué)生中順利實(shí)施。

二、推進(jìn)和深化教育教學(xué)改革

我國(guó)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要涵蓋電子核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)等三個(gè)層次，其發(fā)展的主要內(nèi)容聚焦在下一代通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計(jì)算為代表的高端軟件等六個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)“十一五”時(shí)期的發(fā)展，我區(qū)的電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)擁有良好基礎(chǔ)，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出平穩(wěn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。將致力于發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)務(wù)、通過(guò)聯(lián)合廣西自治區(qū)、南寧市當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的優(yōu)勢(shì)建立集互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)三網(wǎng)融合的電子商務(wù)業(yè)務(wù)群，形成一個(gè)服務(wù)廣西，面向全國(guó)，輻射東盟的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)集群[3～4]。

專業(yè)建立6年以來(lái)，很多方面經(jīng)歷了從無(wú)到有，專業(yè)建設(shè)在摸索、借鑒的方向中初見(jiàn)成效。但是前進(jìn)的道路光明而曲折，在專業(yè)發(fā)展中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在當(dāng)前階段，專業(yè)將不斷推進(jìn)和深化教學(xué)改革，打造科研團(tuán)隊(duì)，主要做好如下工作。

1. 實(shí)施“一師一課”工程，爭(zhēng)取進(jìn)行精品課程的建設(shè)

實(shí)施“一師一課”工程，以“一師一課”工程的實(shí)施為契機(jī)，展開(kāi)本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作，爭(zhēng)取在三年為周期的首批“一師一課”課程中進(jìn)行精品課程評(píng)估與建設(shè)。

“一師一課”工程一般可通過(guò)任課教師自主申請(qǐng)，后經(jīng)教研室及學(xué)部答辯評(píng)議的方式?jīng)Q定每位專業(yè)任課教師具體負(fù)責(zé)一門(mén)重點(diǎn)課程的建設(shè)，在師資有限的情況下，該項(xiàng)工程應(yīng)兼顧考慮建設(shè)具有較強(qiáng)緊迫性和重要性的重點(diǎn)課程及教師擅長(zhǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展主攻的方向，在存在爭(zhēng)議的情況下可以通過(guò)學(xué)部及專業(yè)教研室討論決議后以公開(kāi)指派的方式進(jìn)行。

“一師一課”工程的順利實(shí)施需要首先學(xué)院給予政策性經(jīng)費(fèi)支持以激發(fā)專業(yè)教師的積極性；另外，專業(yè)及學(xué)部、學(xué)院層面在課程教學(xué)文件（包括教學(xué)大綱，教材及教學(xué)參考書(shū)選用，課件及教案，作業(yè)安排，教學(xué)進(jìn)度表的考核等內(nèi)容），課堂教學(xué)（包括授課完整性，教學(xué)總體效果，教學(xué)各環(huán)節(jié)完整性考核等內(nèi)容），課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（包括有實(shí)驗(yàn)的課程，有實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)或論文指導(dǎo)的課程等內(nèi)容），課程教改及教師教書(shū)育人（包括對(duì)本課程開(kāi)展有關(guān)課程建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)等方面的教改研究與探索，課堂及課程實(shí)踐的組織管理，堅(jiān)持良好教風(fēng)、堅(jiān)持教書(shū)育人等內(nèi)容）三大方面出臺(tái)相應(yīng)的考核細(xì)則，以對(duì)課程進(jìn)行考核與總評(píng)驗(yàn)收。

“一師一課”工程要求每一位教師對(duì)所任教的課程必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論功底，并且能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)一些老教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；另外要求負(fù)責(zé)教師不斷的改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷增進(jìn)課堂教學(xué)效果；還有更為重要的一點(diǎn)就是任課教師應(yīng)該做到教書(shū)育人，將學(xué)生的思想教育水乳交融地融入到專業(yè)課程教學(xué)中去，使學(xué)生不僅專業(yè)學(xué)習(xí)上收獲滿滿，而且在思想認(rèn)識(shí)上不斷提高。

目前專業(yè)還沒(méi)有精品課程，精品課程的建設(shè)具有重要意義，不僅可以增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，增強(qiáng)本院教師之間的互學(xué)互評(píng)，而且可以增強(qiáng)學(xué)院專業(yè)在外的知名度和影響力，另外通過(guò)精品課程建設(shè)可以促進(jìn)和帶動(dòng)教學(xué)大綱和教案的改革，而且可以帶動(dòng)包括師資隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)建設(shè)機(jī)制的建設(shè)和改革，帶動(dòng)教材建設(shè)等等一系列工作。因此精品課程的建設(shè)對(duì)于專業(yè)建設(shè)具有不可估量的積極作用，具體建設(shè)可以采用循序漸進(jìn)的建設(shè)思路，先在專業(yè)內(nèi)部篩選1—2門(mén)課程進(jìn)行精品課程建設(shè)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的建設(shè)報(bào)學(xué)院精品課程建設(shè)課程，然后報(bào)省級(jí)精品乃至國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)。

2. 推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)建設(shè)

限于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間限制，課程在采用單一化的課程授課中往往存在著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充分，疑問(wèn)無(wú)法得到及時(shí)充分的解決，對(duì)課程的學(xué)習(xí)要求、大綱要求、進(jìn)度安排、重難點(diǎn)把握不夠清晰等諸多問(wèn)題，因此在時(shí)機(jī)成熟、條件允許的情況下應(yīng)逐步推進(jìn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)建設(shè)通信工程專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或課程網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑及互動(dòng)，課程相關(guān)前沿知識(shí)展示等彌補(bǔ)課程單純的課堂教學(xué)的先天不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及能動(dòng)性。endprint

3. 實(shí)踐教學(xué)用書(shū)及題庫(kù)建設(shè)

根據(jù)與理論教學(xué)相配合，與教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相適應(yīng)，符合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目的等要求，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)。專業(yè)創(chuàng)辦以來(lái)，針對(duì)引入的新的儀器設(shè)備已經(jīng)編寫(xiě)了部分與課程配套的實(shí)驗(yàn)教材、與理論教材配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)以及相關(guān)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)材料。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)應(yīng)遵循規(guī)范化、創(chuàng)新性與綜合性相結(jié)合的原則，對(duì)前期所有已經(jīng)完成的內(nèi)部自編實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料需進(jìn)一步考證，需經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)不斷完善，以使實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)真正做到因材施教，效果真正落到實(shí)處，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力獲得穩(wěn)步提高。

專業(yè)的題庫(kù)建設(shè)目前還是空白，題庫(kù)建設(shè)不僅可以提高學(xué)生考試的公平性，而且對(duì)于任課教師是否能夠嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求安排教學(xué)內(nèi)容也有著很重要的考核和監(jiān)督作用，題庫(kù)建設(shè)在專業(yè)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)引起重視，作為一項(xiàng)非常重要而緊迫的工作來(lái)抓，以不斷促進(jìn)考試考核的標(biāo)準(zhǔn)化。

4. 進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索和嘗試

通信工程專業(yè)屬于ICT（Information and Communication Technology）專業(yè)，專業(yè)主要涉及電子信息、通信類(lèi)課程，專業(yè)特點(diǎn)是專業(yè)技術(shù)先進(jìn)并且發(fā)展迅速，這就要求學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)應(yīng)用及識(shí)讀理解能力。因此，通過(guò)在有條件的課程中逐步引入雙語(yǔ)教學(xué)不但可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣而且可以為以后更好地閱讀外語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)和研究行業(yè)內(nèi)最新一流技術(shù)資料打下基礎(chǔ)。

具體應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，通過(guò)深入調(diào)查、專家論證，引進(jìn)國(guó)外原版優(yōu)秀教材等工作在有條件的課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。

5. 以科研促教學(xué)

通過(guò)各種激勵(lì)措施增進(jìn)教師主持、參與各級(jí)各類(lèi)課題的積極性，通過(guò)科研促使教師的業(yè)務(wù)能力及上課水平得到提升，使教師能夠很好的將專業(yè)授課與科研課題中的前沿性和前瞻性的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而開(kāi)闊學(xué)生視野；同時(shí)可以使將教師課題方向很好地納入到畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范疇中來(lái)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正做到實(shí)用性和前沿性的結(jié)合，為畢業(yè)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

通信工程專業(yè)屬于新一代信息技術(shù)中的重點(diǎn)專業(yè)，從國(guó)家和廣西區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和需求的宏觀全局的角度，我院通信專業(yè)在優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、推進(jìn)和深化教育教學(xué)改革等方面做了大膽的嘗試與探索，為地方輸送大量?jī)?yōu)秀合用的人才而不斷努力，隨著改革的持續(xù)深化進(jìn)行，相信我院的通信工程專業(yè)會(huì)不斷取得新成績(jī)、新突破。

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