淺談《圖像處理》選修課教學(xué)的幾點嘗試

郝亞萍

摘 要：Photoshop選修課已開設(shè)了五個學(xué)期，這門課的開設(shè)吸引了不少學(xué)生的興趣。結(jié)合在日常Photoshop教學(xué)中所做的幾點嘗試，與各位同仁一起探討。

關(guān)鍵詞：Photoshop；研究性學(xué)習(xí)；專題教學(xué)；教學(xué)評價方式；校本教材

Photoshop是一款圖像處理軟件，它可以把數(shù)字化攝影圖片、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起，進行處理后，產(chǎn)生各種絢麗的藝術(shù)效果。作為選修課，它在我校已連續(xù)開設(shè)了五個學(xué)期，這門課“好上”，但“上好”卻并不容易。每個學(xué)生的起點不同，興趣、領(lǐng)悟力和審美能力參差不齊，學(xué)的時候跟著老師“照貓畫虎”可以，但讓他獨立完成時就變得束手無策。

通過五個學(xué)期的教學(xué)實踐，我試著從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計等方面做了幾點嘗試，教學(xué)效果有了明顯的提高。

一、上好第一堂課

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，它具有相對的穩(wěn)定性和較強的延續(xù)性。學(xué)好Photoshop很大程度上來源于學(xué)生對它的興趣，有了興趣，學(xué)生才會有較強的注意力，上課認(rèn)真聽講，因此在第一堂課一定要“抓住”學(xué)生。

當(dāng)今，婚紗攝影、藝術(shù)攝影越來越受到人們的青睞，宣傳海報、產(chǎn)品廣告也越來越精美。我們這些十七八歲的職高生也有他們對美的追求，因此，在第一堂課的課堂引入部分，我首先采用圖片欣賞的方式，給學(xué)生展示原片和用Photoshop處理過的圖片，講解其中運用到的技術(shù)，激起他們對本門課程的學(xué)習(xí)熱情和期待。展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞、點評，激發(fā)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)地進行教學(xué)，讓他們相信：通過學(xué)習(xí)，自己也能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來。

二、以點帶線，貫穿教學(xué)

工具箱是Photoshop的使用基礎(chǔ)，要學(xué)好這個軟件就必須先掌握這些工具。在整個教學(xué)安排上，我以工具箱為最初講解內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計上針對每個工具逐個講解，一一擊破，讓學(xué)生透徹地理解每個工具的用途，熟練掌握每個工具的使用方法，與工具有關(guān)的例子的選取要盡量經(jīng)典，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)后才能印象深刻，明白在整個制作過程中為什么要用這個工具、怎樣用這個工具，同時在制作過程中也培養(yǎng)了他們的審美觀。如修補工具，在例子的選擇上，我以修復(fù)圖像中的不足為目的，如生活中常見的面部斑點、眼袋、皺紋等問題，使用修補工具可以很方便地把這些問題解決，教學(xué)過程直觀、形象，學(xué)生也能很快地掌握了這個工具的用途和方法。

在掌握了工具箱的使用后，再講解菜單中的功能，對軟件的功能進行全面學(xué)習(xí)，從而更好地使用軟件。教學(xué)過程中依舊會滲透以往的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但“知新”而且“溫故”，對學(xué)到的知識進行重溫和提煉，避免了知識的遺忘。

三、實施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生技能

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)圖像處理的知識和技能。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)的總目標(biāo)進行分解，把平面設(shè)計的任務(wù)落實到具體的幾個項目上，學(xué)生通過對這幾個項目要求的實踐和探索，完成教學(xué)任務(wù)。在解決問題時不在于尋求答案的一致性，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種研究性學(xué)習(xí)的方法，對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動手實踐能力具有一定的現(xiàn)實意義，是一種教學(xué)改革的嘗試。

在課堂中進行研究性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在一個個典型的效果下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難，逐步地完成一系列作品，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)。例如，在制作公益廣告《保護地球》系列作品時，我先布置題目，然后要求學(xué)生進行思考，分析廣告的主題創(chuàng)意，觀賞獲獎作品，從欣賞中開闊思路、展開想象，學(xué)生根據(jù)自己的想法，結(jié)合自身所掌握的知識加以綜合運用，創(chuàng)作出別具一格的作品，我認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生在課堂上說：“老師，我想把作品這樣處理……”時，他的作品就已經(jīng)成功了一半。對學(xué)生的作品要及時點評，好的給予肯定，不足之處提出改進意見，使學(xué)生在完成作品的過程中，分析問題、解決問題以及運用軟件進行圖像處理的能力有所提高，在這個過程中學(xué)生能夠不斷地獲得成就感，激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、自主設(shè)計，才能擺脫只會“照貓畫虎”的困惑。

四、設(shè)置專題教學(xué)

在設(shè)計的初期少不了模仿別人的作品，因此在教學(xué)后期，結(jié)合生活中的實際應(yīng)用開展專題教學(xué)，如，賀卡、海報、包裝設(shè)計、制作項目推廣等。

可選的專題還有很多，要圍繞這些專題進行教學(xué)，對作品進行分析和講解，培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的審美觀，體會作品所表達(dá)的內(nèi)涵，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程將軟件知識學(xué)習(xí)與平面藝術(shù)設(shè)計密切地結(jié)合起來，進行自主創(chuàng)作。從以往的教學(xué)效果來看，只要是有用的東西，學(xué)生都是感興趣的。

五、開發(fā)校本教材，因材施教

傳統(tǒng)的教材存在著教學(xué)知識老化、理論過多等問題，不能很好地適應(yīng)教學(xué)的需要，而且Photoshop軟件的更新速度非?？欤碌墓δ懿粩嘣龆?，因此開發(fā)校本教材成了迫在眉睫的事，應(yīng)打破傳統(tǒng)教材的知識體系，按模塊化知識結(jié)構(gòu)編制教材，準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂，用得上。

長期的教學(xué)實踐證明，由于Photoshop的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，熟悉軟件的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多體會，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍。教師在教學(xué)中合理解決教材中的重點和難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中始終關(guān)注如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，就能給教學(xué)帶來生機，注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫鑫工作室.中文版Photoshop CS2特效創(chuàng)意200例.北京希望電子出版社，2009.

[2]呂宇國.圖形圖像設(shè)計與制作.中國鐵道出版社，2008.

（作者單位 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)鎮(zhèn)海職教中心）