案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

魏向東

摘 要：政治課程是初中教學(xué)體系的重要組成部分，同時(shí)也是義務(wù)教育階段對學(xué)生綜合素質(zhì)及道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程。案例教學(xué)法在政治課程教學(xué)中的運(yùn)用，通過案例中知識點(diǎn)的回顧，不僅加深學(xué)生對知識的印象，促進(jìn)學(xué)生知識架構(gòu)的重新組合，同時(shí)還能將抽象的知識與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，提高學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的綜合能力。本文圍繞案例教學(xué)法在教學(xué)方法中的突出優(yōu)勢展開敘述，并從目前初中政治課程教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，就其有效應(yīng)用策略提出了具體的建議和意見。

關(guān)鍵詞：初中；政治課程；案例教學(xué)法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-246-01

隨著課程教育改革不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育理念的不斷深入，義務(wù)教育階段課程教學(xué)的質(zhì)量及效率開始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。政治課程是初中階段教學(xué)體系中的重點(diǎn)組成部分，同時(shí)也是對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)的重點(diǎn)課程。案例教學(xué)法在政治課程教學(xué)中的運(yùn)用，不僅是初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求，同時(shí)也是豐富政治課堂，提升課堂張力，提高學(xué)生綜合能力的重要措施，下文筆者著重就案例教學(xué)法在政治課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性及其有效運(yùn)用策略展開具體論述。

一、案例教學(xué)在初中政治課程教學(xué)中的積極作用

案例教學(xué)法，指的是在具體教學(xué)過程中，將社會(huì)生活實(shí)際與具體知識點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的一種教學(xué)措施，就其在初中政治課程教學(xué)中發(fā)揮的積極作用來說，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、從案例教學(xué)法的實(shí)施途徑來看

就案例教學(xué)法的實(shí)施來說，是將教材知識點(diǎn)與實(shí)際生活案例進(jìn)行結(jié)合，通過實(shí)際來幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，并且掌握相關(guān)知識點(diǎn)的一種教學(xué)方式，這一方式中，教師在進(jìn)行具體的教學(xué)前，需要收集大量的案例信息來支撐相應(yīng)教學(xué)，教師的教學(xué)組織能力將會(huì)得到有效鍛煉；就教師信息收集的結(jié)果來看，最終收益人依然是學(xué)生，通過案例教學(xué)方式，原本通過平鋪直敘的方式讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，在氛圍輕松的案例教學(xué)中就輕易地掌握了，不僅極大提高了學(xué)生掌握知識的效率，同時(shí)對于激發(fā)學(xué)生的積極性來說，也起到了一定的促進(jìn)作用。

2、從學(xué)生方面來說

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通常是教學(xué)的主導(dǎo)，而學(xué)生充當(dāng)?shù)闹皇锹牨姷慕巧?，整個(gè)教學(xué)過程中，教師每一步教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行都是按照課程設(shè)計(jì)的，毫無彈性和活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了感到乏力外，就是了無生趣；而就案例教學(xué)法的應(yīng)用來說，通過鮮活的案例說明，不僅可以將學(xué)生的視野擴(kuò)展到教室以外，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)注入動(dòng)力和活力。

二、案例教學(xué)在政治課程教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

從前文相關(guān)敘述中，就案例教學(xué)法在政治課程教學(xué)中的運(yùn)用來說，不僅是初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求，同時(shí)也是豐富政治課堂，提升課堂張力，提升學(xué)生綜合能力的重要措施，但是從目前案例教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀來看似乎效果不太理想，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以相關(guān)教材為例，就案例教學(xué)運(yùn)用的有效措施作以下分析。

1、案例選擇的針對性

所有教學(xué)法的應(yīng)用都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的，案例教學(xué)法在初中政治課程教學(xué)中的應(yīng)用也不例外，而就案例教學(xué)順利開展來說，案例這一要素的選擇至關(guān)重要。因此，在案例教學(xué)中案例素材選擇的環(huán)節(jié)上，教師一定要從教學(xué)的具體要求出發(fā)，有針對性地篩選和組織，避免出現(xiàn)“跑題”情況。比如就《初中政治》七年級上冊第九課“保護(hù)自我”章節(jié)案例教學(xué)的開展來說，教師在選取案例的過程中，應(yīng)圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪谢蛘咝侣勚谐Ｄ芙佑|到的侵害案例展開案例教學(xué)素材的收集，在選取過程中還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體傾向以及知識教學(xué)的客觀需求，縮小案例范圍，確定到各學(xué)校侵害事件的發(fā)生，這樣一來，不僅可以充分保證學(xué)生聽課過程中的注意力，同時(shí)還能切實(shí)有效引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離侵害，真正達(dá)到政治教育的最終目的。

2、充分利用信息化工具

信息技術(shù)發(fā)展，為教育領(lǐng)域教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶去了一次又一次的革新，在初中政治課程案例教學(xué)中，為了充分營造案例教學(xué)的氛圍，建議教師還應(yīng)對多媒體等信息技術(shù)及工具進(jìn)行充分應(yīng)用，在發(fā)揮多媒體教育功效的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對相應(yīng)知識的印象，從而落實(shí)思想政治教育的功效。同樣以《初中政治》七年級上冊第九課“保護(hù)自我”這一章節(jié)的案例教學(xué)來說，如果教師在進(jìn)行案例陳述的過程中，能用多媒體視頻播放的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)平鋪直敘的方式引進(jìn)案例素材，必然會(huì)收到更好的效果。學(xué)生在觀看視頻的過程中實(shí)際上已經(jīng)完成了第一輪的思考，不僅提高了學(xué)生對案例分析的效率，同時(shí)還能極大地提高初中政治課程的課堂張力，營造良好的教學(xué)氛圍。

三、總結(jié)

案例教學(xué)法在政治課程教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能夠加深學(xué)生對知識的印象，促進(jìn)學(xué)生知識架構(gòu)的重新組合，同時(shí)還能將抽象的知識與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，提高學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的綜合能力。但是就案例教學(xué)法在初中政治課程中的實(shí)際應(yīng)用來說，效果還并不明顯，針對這一現(xiàn)狀，建議應(yīng)從案例素材收集環(huán)節(jié)以及案例表現(xiàn)環(huán)節(jié)兩個(gè)方面采取措施進(jìn)行應(yīng)對，綜合提高學(xué)生對案例的理解能力，提高學(xué)生的分析效率，落實(shí)初中政治教育的最終目的，為初中政治課程教育改革作出努力和貢獻(xiàn)。

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