淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的反思與對(duì)策

馬樹(shù)人

【摘 要】英語(yǔ)可以說(shuō)是奠定學(xué)生一生英語(yǔ)水平的重要階段，經(jīng)過(guò)我國(guó)上百年的外語(yǔ)教學(xué)的反復(fù)探索，英語(yǔ)教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)的理念已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，反思已成為英語(yǔ)教學(xué)的推動(dòng)者，是英語(yǔ)教師成長(zhǎng)的助推器。現(xiàn)在許多教師都認(rèn)識(shí)到反思對(duì)于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要，但關(guān)鍵是什么叫反思？筆者認(rèn)為，就英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際而言，不論何種方法最終都必須落實(shí)到課堂上，所以應(yīng)該優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂切實(shí)做到高效、實(shí)用、生動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 教學(xué)反思 優(yōu)化課堂

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)和手段。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、外語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生知曉西方的情感方式，學(xué)習(xí)西方的文化和思維，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。目前，雖然我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，但是就筆者觀(guān)之覺(jué)得依然無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的模式和思維。

一、英語(yǔ)教學(xué)的反思

英語(yǔ)課堂，距離師生互動(dòng)還有一定的距離，更多的時(shí)候都是教條式的填塞，以高考為目的。因此也就造成了學(xué)生學(xué)到的是啞巴英語(yǔ)，老師教起來(lái)也感覺(jué)效果不好，甚至沒(méi)有激情。

（一）教學(xué)觀(guān)念落后

每一位教師，總會(huì)將自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)以及英語(yǔ)言文學(xué)的看法和態(tài)度通過(guò)一定的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)受到或多或少的影響。目前在英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念上的影響主要表現(xiàn)為：

1. 對(duì)待語(yǔ)言的認(rèn)知態(tài)度。每一篇文章，除了語(yǔ)言信息和語(yǔ)言知識(shí)，還有大量的其他認(rèn)知信息，但是英語(yǔ)教師總是偏重于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和講解，極大的忽略了其余認(rèn)知信息的吸收與交流，讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與聽(tīng)力的鍛煉受到一定的影響。殊不知現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和獲取知識(shí)信息量的能力。所以教師們常說(shuō)，這些知識(shí)點(diǎn)都是講過(guò)的，怎么學(xué)生就是做錯(cuò)呢？其實(shí)這就是教師的側(cè)重點(diǎn)導(dǎo)致的。

2. 教學(xué)方法單一。教學(xué)方法比較單一是指教師在具體的教授課文語(yǔ)法知識(shí)、詞匯、句法方面；課堂氣氛、課堂教學(xué)組織、作業(yè)等都相當(dāng)刻板而單一。目前隨著高中外語(yǔ)教學(xué)改革的深入，我們的外語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)慢慢的形成了一套套比較完善的、固定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)模式。

不論何種教學(xué)模式，都承認(rèn)了教學(xué)互動(dòng)是優(yōu)化教學(xué)的重要組成部分。而教學(xué)互動(dòng)就必須要有教師自己的創(chuàng)新，但課堂創(chuàng)新教學(xué)必須調(diào)動(dòng)課堂互動(dòng)。因此可以說(shuō)，互動(dòng)是課堂創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂大量的時(shí)間都應(yīng)用在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)上來(lái)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

新課改后英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)從應(yīng)試轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言反饋與組織能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此教師的目的不是教授語(yǔ)法知識(shí)，而是讓學(xué)生靈活的運(yùn)用這些語(yǔ)言規(guī)則，與實(shí)踐相結(jié)合，去內(nèi)化這些規(guī)則，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。但是，現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置存在著一些問(wèn)題。

1. 片面追求新課改的目標(biāo)，而忽視了英語(yǔ)規(guī)則的教學(xué)。很多年來(lái)，無(wú)數(shù)的英語(yǔ)教學(xué)理念總是提出，淡化英語(yǔ)語(yǔ)法。可是從筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，語(yǔ)法知識(shí)的教授一直都是重中之重。新課改后，很多教師再次認(rèn)為語(yǔ)法可有可無(wú)，不會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。

2. 教學(xué)內(nèi)容的編排針對(duì)性不夠

新課改，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的編排針對(duì)性不是很明顯，因此很多教師在課堂上講授內(nèi)容的時(shí)候也沒(méi)有很強(qiáng)的順序性和系統(tǒng)性。這雖然給了老師很大的自主性，但是也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候難以形成系統(tǒng)的英語(yǔ)思維。

3. 學(xué)生依然以分?jǐn)?shù)為第一標(biāo)準(zhǔn)

由于目前雖然新課改再次將素質(zhì)教育提到了更高的高度，更重要的位置，但是分?jǐn)?shù)依然是衡量教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要因素。很多經(jīng)驗(yàn)豐富水平很高的出色的英語(yǔ)教師，他們都是把大量的精力放在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，僅僅關(guān)注和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾翁岣?，?duì)新課改的教材很不適應(yīng)，卻很少去研究如何讓自己的教學(xué)思維和教學(xué)方法適應(yīng)新的教材。

二、英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（一）更新教學(xué)觀(guān)念，適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)

要更好的適應(yīng)新課改的目標(biāo)，教師就必須努力的學(xué)習(xí)前沿英語(yǔ)知識(shí)，密切關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，不斷的更新自己的教學(xué)觀(guān)念，時(shí)刻要求自己不斷的進(jìn)步，才能給英語(yǔ)課堂教學(xué)不斷的注入新的思維、新的方法，才能真正優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）優(yōu)化教學(xué)課堂時(shí)間，緊湊課堂教學(xué)安排

自主合作、優(yōu)化教學(xué)課堂是指在教師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標(biāo)引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要努力地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生把語(yǔ)言與日常的生活聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)言真正的融入到學(xué)生的生活中。因?yàn)槲覀內(nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的語(yǔ)境，學(xué)習(xí)起來(lái)是比較困難的，但是我們可以通過(guò)介紹西方的背景知識(shí)，舉辦感恩節(jié)、圣誕節(jié)晚會(huì)等，拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離。因此通過(guò)以上的舉措可以提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)言文學(xué)充滿(mǎn)了了解的興致，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法的基礎(chǔ)。必須把學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性調(diào)集起來(lái)，學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，我們教師教授起來(lái)才有更多的激情。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查字典。endprint