教師應(yīng)在美術(shù)課上滲透品德教育

謝克巧

【摘 要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容是傳授給學(xué)生淺顯的美術(shù)知識，提高簡單的造型技能，培養(yǎng)審美情趣，提升愛國主義情感，養(yǎng)成良好的思想品德等，這說明了美術(shù)的重要性，在教書的同時，也要育人。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課 思想品德 教育

為了進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見》，對新世紀(jì)新階段加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作出了新的重要部署。

未成年人是祖國的未來和建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，學(xué)校是培養(yǎng)和造就合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，教師在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

因為未成年人特別是小學(xué)生思想道德建設(shè)是事關(guān)我們黨、國家和民族的前途、命運，事關(guān)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)成敗的大事，是確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略性任務(wù)。教育家葉圣陶曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子受用不盡?！?/p>

一、教師首先重視思想品德教育

教師首先抓住每個細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。如在家要孝敬父母，在校愛教師、同學(xué)，在生活的方方面面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；現(xiàn)在條件好了，不懂省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒別人的辛苦勞動；城里孩子參加社會活動多，不夠遵守公德，不愛惜公共財物，不愛護花草樹木，不愛護環(huán)境衛(wèi)生；現(xiàn)在獨生子女多，集體意識淡薄，心中無他人，自私自利，謙讓做得不夠；在課堂上要文明禮讓，不說臟話、粗話，尊老愛老，這些方面教師都要進(jìn)行滲透。什么樣的孩子才算是好孩子，不僅僅是擠進(jìn)重點小學(xué)、重點中學(xué)、重點大學(xué)，更要培養(yǎng)孩子熱愛勞動、體貼家長、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、樂于助人。

二、教育德為首，在美術(shù)教育教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的教學(xué)質(zhì)量

如：告知學(xué)生：牡丹、芍藥、鸞鳳、孔雀象征高貴；松柏象征長壽；梅菊象征晚節(jié)等?！蔼毩⒘璞闭恰扒锞铡钡膶懻?，齊白石的《蛙聲十里出山泉》只畫蝌蚪不畫蛙，十里之外自有蛙聲一片，無中生有。這種手法，可使人味而得人，畫之意境貴在含蓄；創(chuàng)作立意，意在筆先。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫作品，讓學(xué)生明確：它是中國畫中素材最為廣泛、技法最為復(fù)雜、難度最大、品種最多的畫科，是 以描畫山川自然景色為主題的繪畫。中國有著優(yōu)美的自然環(huán)境，所以繼承和發(fā)揚中國山水畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱情描繪我們祖國美麗的大自然及日新月異的變化，應(yīng)該是我們的責(zé)任，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會做人的道理，形成高尚的思想品德觀念。

三、借助美術(shù)課本上的插圖進(jìn)行品德教育

借助教材一年級《我的新朋友》，首先向?qū)W生進(jìn)行“和諧做人的教育”，生在大家庭，隨時隨地會認(rèn)識新朋友，要以禮貌的態(tài)度、真誠的心對待每一個人，學(xué)習(xí)和新朋友交往的初步技能和方法，交流與分享團結(jié)友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。

四、利用欣賞課向?qū)W生進(jìn)行品德教育

教學(xué)中，欣賞課是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的最佳時機。如齊白石在畫動物畫的時候，為了畫得傳神，他親自養(yǎng)動物，仔細(xì)觀察動物的形態(tài)、體態(tài)，做筆記，并且勾勒動物的各種體態(tài)；他為了植物畫得逼真，親自種植各種花花草草，用心呵護，一花一葉，融入畫家豐富的情感。齊白石能成為享譽中外的畫家，就是從這樣一點一滴認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實做起的。

欣賞梵高的《向日葵》，在分步感受、理解、欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子比較照片和作品給予人的不同感受，欣賞向日葵帶給人的美麗、熱情和蓬勃的生命力，讓孩子學(xué)會懂得愛與包容。

五、因地制宜，因材施教

不同學(xué)生由于家庭環(huán)境、個性差異以及所遇事情的性質(zhì)與程度不同，他們所表現(xiàn)出來的行為方式是不相同的。對具體對象、具體問題，應(yīng)采取靈活多樣的教育措施?；蛘娼逃?、嚴(yán)詞警告，或曉之以理、動之以情、委婉啟發(fā)；也可以活動矯正，運用集體力量時常督促，因人因事而宜。

總而言之，“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運”。重視道德踐行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條可行路徑，對優(yōu)化公民素質(zhì)、提高德育功效具有重要作用。在美術(shù)教學(xué)的過程中，有機而巧妙地滲透品德、行為、情操等素質(zhì)教育，長期引導(dǎo)，不懈的努力，定會使學(xué)生形成一個較為穩(wěn)固的良好意識和高尚的審美理想，進(jìn)而為樹立正確的人生觀、價值觀，完善心智，積累和儲備未來服務(wù)于祖國現(xiàn)代化建設(shè)所需的專業(yè)知識和技能打下良好的基礎(chǔ)?！吧n天大樹，源于小小樹種；九天之高，飛于平地之初”，學(xué)生的未來，教師任重道遠(yuǎn)。endprint