新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)初探

[摘 要]在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，文化的傳播載體不斷演進(jìn)，隨著新媒體技術(shù)的日臻成熟，高校校園文化也呈現(xiàn)出新的特征和發(fā)展趨勢。本文著力探討如何充分調(diào)動(dòng)高校教育者和學(xué)生運(yùn)用新媒體加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富社會(huì)主義文化內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校；校園文化建設(shè)

基于新媒體環(huán)境下信息多樣化、傳播渠道多元化、信息檢索便捷化、選擇自由化、用戶體驗(yàn)個(gè)性化和匿名性，其被廣泛應(yīng)用在社會(huì)生活的方方面面。大學(xué)生既是接受新鮮事物的首要者又是高校校園文化建設(shè)的主要參與者，將新媒體運(yùn)用于高校校園文化建設(shè)，既開辟了校園文化建設(shè)的新路徑又能有效的與大學(xué)生交流溝通。因此認(rèn)真研究新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生文化素養(yǎng)、打造高校校園文化品牌具有重要意義。

一、新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

1.新媒體的內(nèi)涵及特征?！靶旅襟w”一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代的美國，其定義莫衷一是。新媒體出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，但是運(yùn)用的技術(shù)手段比較新，信息覆蓋范圍比較廣、傳播速度比較快，在傳播領(lǐng)域與傳統(tǒng)媒體相輔相成，互相作用?；旧稀靶旅襟w”可以理解為是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，建立在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)和衛(wèi)星等介質(zhì)，利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)和電視機(jī)等終端，向人們提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務(wù)、連線游戲、遠(yuǎn)程教育等集成信息和娛樂服務(wù)的所有新的傳播手段或傳播形式的總稱。新媒體主要類型有網(wǎng)絡(luò)新媒體、手機(jī)新媒體和數(shù)字電視新媒體。

2.高校校園文化的內(nèi)涵及特征。校園文化有廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指學(xué)校在長期的教育過程中，以校園為活動(dòng)空間，為促進(jìn)高校師生整體素質(zhì)的提高和身心的健康發(fā)展，以特定的校園行為方式和校園活動(dòng)為特征，以廣大師生為主體，所創(chuàng)造的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。狹義的校園文化僅指精神文化，即觀念文化和活動(dòng)文化。校園文化是社會(huì)文化的一部分，在打上社會(huì)文化時(shí)代性的深深烙印的同時(shí)兼具包容性和創(chuàng)新性。

二、高校利用新媒體建設(shè)校園文化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)媒體在校園文化建設(shè)方面做出了突出貢獻(xiàn)，但是在海量信息傳播的現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)媒體存在傳播覆蓋范圍小、形式單一和反饋滯后造成的校園文化影響力弱的不足之處。新媒體在建設(shè)校園文化方面克服了傳統(tǒng)媒體的局限性，在契合校園文化的特性的基礎(chǔ)上使校園文內(nèi)容更豐富、形式更多樣、信息傳播速度更快、覆蓋范圍更廣。新媒體參與校園文化建設(shè)，不僅提升了校園文化的影響力，更充分的調(diào)動(dòng)了參與者的積極性和主動(dòng)性，能夠更有效的與大學(xué)生溝通交流，更科學(xué)的教育激勵(lì)學(xué)生。

當(dāng)然，事情具有兩面性。高校在利用新媒體為校園文化帶來活力的同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)。一是新媒體環(huán)境下信息傳播渠道多樣化，使校園輿論引導(dǎo)的難度加大。學(xué)生可以更自由、更迅速的接收、發(fā)布和傳播信息，校園生活的方方面面更為透明。高校學(xué)生正處于成長時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，可塑性很強(qiáng)但明辨是非的能力有待健全。大量迷信、黃色、暴力等不良信息的傳播，很容易誘導(dǎo)學(xué)生誤入歧途。二是容易引發(fā)大學(xué)生信任危機(jī)、心理危機(jī)和人格障礙。新媒體溝通的模式主要是人—機(jī)—人，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性為學(xué)生提供了匿名發(fā)言和表現(xiàn)的平臺(tái)，滿足了學(xué)生的虛榮心和成就感，但是長期沉迷網(wǎng)絡(luò)致使學(xué)生疏于現(xiàn)實(shí)生活的人際交往，混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)種種心理問題。三是過渡依賴新媒體，阻礙大學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力的提升。新媒體的信息共享性，為學(xué)生查詢資料，獲取信息提供便利。在“快餐閱讀”模式的影響下，學(xué)生養(yǎng)成快速瀏覽資訊的習(xí)慣，在迅速獲取有用信息的同時(shí)忽略了深度閱讀和分析，獨(dú)立思考能力被削弱。此外，隨意的復(fù)制粘貼阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、新媒體環(huán)境下高校建設(shè)校園文化的對(duì)策

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的指導(dǎo)理念。高校校園文化屬于社會(huì)文化的一部分，由于新媒體的介入而產(chǎn)生的問題不容忽視。運(yùn)用新媒體建設(shè)校園文化必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷提高理論水平，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。其次學(xué)校的管理者、教育者、學(xué)生和后勤人員都是校園文化的參與者，推動(dòng)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展必須不斷提高校園文化參與者的媒介素養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)媒介相關(guān)的法律法規(guī)，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，將他律與自律結(jié)合。同時(shí)適當(dāng)加大媒介素養(yǎng)教育領(lǐng)域的人財(cái)物的投入，建立健全物質(zhì)保障和制度保障機(jī)制。

2.明確校園文化參與者的地位，深入開展校園文化建設(shè)。在新媒體的影響下，大學(xué)生的主體地位日趨明顯，與教師的地位日漸平等，以學(xué)生為主體的校園文化更具活力和張力。新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)要著重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，不斷創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生不僅是校園文化活動(dòng)的主要參與者也是組織者，這就決定了開展校園文化活動(dòng)的過程本身就是學(xué)生鍛煉自己的過程。通過網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、播客、微博、微信等新媒體技術(shù)突出具有學(xué)校特色的校園文化建設(shè)，打造高品質(zhì)的校園文化，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和影響力。不同高校學(xué)生之間的相互溝通交流，有助于不同的校園文化相互借鑒、作用，從而不斷豐富高校校園文化內(nèi)容，提升校園文化軟實(shí)力。同時(shí)校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和交際面，拓寬學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍，為將來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.健全推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作機(jī)制。首先，強(qiáng)化新媒體隊(duì)伍建設(shè)， 加強(qiáng)對(duì)校園文化的監(jiān)督管理。重視新媒體對(duì)校園文化建設(shè)的影響作用，必須進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。用先進(jìn)的思想理論和文化引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，使校園文化更加貼近學(xué)生，貼近校園。提升校園文化對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力，共同推進(jìn)校園文化建設(shè)。其次，重點(diǎn)突出，提高輿論引導(dǎo)能力。高校新媒體主要包括校園網(wǎng)、BBS論壇、微博和各類即時(shí)通訊。它們各具特點(diǎn)，各有利弊。高校運(yùn)用新媒體建設(shè)校園文化不僅要全面深入，還要把握重點(diǎn)。我院在學(xué)生文化建設(shè)方面重視新媒體技術(shù)的運(yùn)用，從經(jīng)費(fèi)、環(huán)境、技術(shù)等方面提供支持和服務(wù)。在衡量了校園媒體特性、學(xué)院自身?xiàng)l件和學(xué)生興趣愛好的前提下，放棄人人網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，著重健全學(xué)院官方微博、微信平臺(tái)。除了及時(shí)發(fā)布學(xué)生關(guān)注的校園管理、文體活動(dòng)信息，讀書、就業(yè)信息及社會(huì)時(shí)事新聞。還開展了諸如“感恩母親”、“工作說”、“最喜歡的叫獸”、“聆聽心靈的足音”等主題討論，通過新媒體學(xué)院教師與學(xué)生之間，學(xué)生內(nèi)部互相溝通交流，共享信息，不僅能及時(shí)解決學(xué)生遇到的疑難問題，還能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊澄宇.媒介史綱[M].北京：清華大學(xué)出版社.2011年 、第 45 頁

[2]楊繼紅.誰是新媒體[M].北京：清華大學(xué)出版社.2008年、21-25頁

作者簡介：云樺（1986—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院輔導(dǎo)員。