提高初中歷史課堂學(xué)生參與度的實(shí)踐與思考

在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下，“單”是形，“活動(dòng)”是神。“活動(dòng)單”實(shí)質(zhì)上由學(xué)生來執(zhí)行，因此，在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂中，學(xué)生對(duì)課堂的實(shí)質(zhì)參與是非常必要的，可以說，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有生動(dòng)活潑的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂。那么，如何激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂中的參與程度呢？

一、開展多種形式的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣

傳統(tǒng)意義上，我們的課堂形式是老師講得多，學(xué)生動(dòng)得少。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂徹底改變了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的傳統(tǒng)印象，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)單所列活動(dòng)程序，通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)積累知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)交往的良好品質(zhì)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)要加強(qiáng)研究，所列活動(dòng)要符合學(xué)生心智特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代史，如貞觀之治、雅克薩之戰(zhàn)等，可以設(shè)計(jì)一些歷史表演，讓學(xué)生真實(shí)地走進(jìn)距離我們比較遙遠(yuǎn)的歷史。對(duì)于一些歷史結(jié)論爭(zhēng)議性強(qiáng)的問題，如辛亥革命的成功與失敗、新文化運(yùn)動(dòng)的意義與局限等，我們可以設(shè)計(jì)一些小型辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中明白歷史的真實(shí)面目。對(duì)于一些會(huì)議、戰(zhàn)爭(zhēng)等情節(jié)性較強(qiáng)的史實(shí)，我們可以設(shè)計(jì)記者采訪報(bào)道等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)記者身份的同時(shí)迅速內(nèi)化記憶相關(guān)史實(shí)。還可以讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片資料，充分發(fā)揮想象，睹物隨想，表達(dá)圖片信息。也可以讓學(xué)生根據(jù)所給文字史料，仔細(xì)研讀，提取歷史信息，理性思考?xì)v史的得與失。必要時(shí)可以安排專門時(shí)間觀看歷史影視片，讓學(xué)生更直觀地感知?dú)v史。創(chuàng)造無極限，只要我們刻苦鉆研，一定能夠設(shè)計(jì)出多種有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生饒有興趣、高效率地參與課堂學(xué)習(xí)，完成歷史學(xué)習(xí)過程。

二、創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生感情世界

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的最重要思想就是面向全體學(xué)生，以人為本，這要求我們教師必須認(rèn)清自己在課堂中扮演的角色，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂師生關(guān)系必須自然和諧地得到全方位呈現(xiàn)。一旦我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)生參與課堂程度必將得到徹底改善，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能一定會(huì)得到更深刻挖掘，課堂不再是刻板、單調(diào)、死氣沉沉，而是一個(gè)充滿青春激情、活力四射的舞臺(tái)。

在踐行活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式過程中，筆者注重通過多種途徑構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不能有效參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生并耐心細(xì)致地做好思想工作。例如，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)了學(xué)生有脫離課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)，不是當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)，而是自然地走到他身邊，用一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作進(jìn)行有效提醒。課后，我們還對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行感情關(guān)注，隨時(shí)與他們聊天，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的問題并及時(shí)給予必要的輔導(dǎo)。批改作業(yè)本時(shí)，我們對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異或進(jìn)步明顯的學(xué)生總是熱情洋溢地予以表揚(yáng)，自始至終用我們的陽光心態(tài)去感染學(xué)生的青春激情。這樣細(xì)微的工作，讓師生關(guān)系不管是課上還是課外始終處于和諧民主的氛圍中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而喜歡這門課程。

三、建立多元公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有很大的局限性，一是評(píng)價(jià)主體單一，老師是評(píng)價(jià)的權(quán)威；二是形式單一，基本就是單一的語言，單一的內(nèi)容。在教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，如果缺少學(xué)生的參與，課堂也就少了一份靈氣與樂趣，少了一份智慧與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)交往，學(xué)習(xí)交往的過程離不開相互的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下的課堂因這一評(píng)價(jià)而生機(jī)勃勃?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下，除了教師及時(shí)的語言激勵(lì)評(píng)價(jià)，我們還可以讓學(xué)生對(duì)小組成員的發(fā)言或其他小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)、完善、補(bǔ)充，評(píng)價(jià)的方式可以使用語言或積分或掌聲。這種多元評(píng)價(jià)機(jī)制能夠很好地督促學(xué)生及時(shí)高效、積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制，除了師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，我們還可以將家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的因素也納入到評(píng)價(jià)體系中來，這樣，我們通過學(xué)校、家庭、社會(huì)等層面，立體化地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行多元公正地評(píng)價(jià)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面就會(huì)有很大的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能就能更好地挖掘出來。

提高學(xué)生積極主動(dòng)地參與歷史課堂的方法還有很多。例如教師的課堂語言表達(dá)要精準(zhǔn)，不要啰嗦，盡量少重復(fù)，做到簡(jiǎn)潔明快，要言不煩；教師的上課風(fēng)格要幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活潑，同時(shí)又不能過于偏離主題；教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)的方案要精彩創(chuàng)新，能一下子吸引學(xué)生的注意力；學(xué)生的考卷或作業(yè)要及時(shí)批閱必要時(shí)對(duì)問題突出的學(xué)生要進(jìn)行面批，以便了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)問題等等?？傊?，如果沒有學(xué)生主動(dòng)積極參與的課堂無疑是失敗的，一節(jié)精彩無限、活力四射的課堂一定要有多種形式的課堂活動(dòng)，具備民主平等的師生關(guān)系，同時(shí)要建立立體化的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

這樣，我們能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)，滿懷熱情地參與課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生成才。

（江蘇省如皋市外國(guó)語學(xué)校初中部）