基于人才培養(yǎng)的初中思品課時(shí)事教育的實(shí)施策略

摘 要：時(shí)政熱點(diǎn)材料既能拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們在教學(xué)中應(yīng)充分重視時(shí)事熱點(diǎn)材料，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)材料，有技巧地運(yùn)用好時(shí)事熱點(diǎn)材料，使學(xué)生的成長融入社會(huì)的發(fā)展變化，為他們擁抱美好未來打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；素質(zhì)；思想品德；時(shí)事教育

近幾年，我市思想品德中考試題越來越表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，成為我市思想品德學(xué)科的命題導(dǎo)向。因此，我們在平時(shí)思想品德學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)該嘗試將時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂，這有利于讓學(xué)生充分體會(huì)“秀才不出門，便知天下事”的樂趣，也有利于改善思想品德學(xué)科的課堂教學(xué)效果，更有利于使學(xué)生在真善美、假惡丑的判斷中，了解我國法律和社會(huì)主義公民道德要求，有效地學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的典型事跡，從而促進(jìn)自身正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，成長為社會(huì)的有用人才。

一、精選針對性熱點(diǎn)材料導(dǎo)入課堂，擴(kuò)展學(xué)生知識視野

一般情況下，我們在導(dǎo)入新課時(shí)只要一使用新鮮的時(shí)政材料，學(xué)生馬上就能抬頭豎耳，專心致志，學(xué)習(xí)興趣陡然升起，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)也在瞬間生成。當(dāng)然，我們運(yùn)用時(shí)政材料導(dǎo)入新課的方式方法很多，可以是老師的提問性表述，也可以是多媒體視頻播放或文圖材料呈現(xiàn)。時(shí)政材料呈現(xiàn)時(shí)，我們要注意不要過多地糾纏于時(shí)政細(xì)節(jié)，要通過切題設(shè)問，快速將學(xué)生的注意力從時(shí)政材料轉(zhuǎn)移到授課目標(biāo)上來，使學(xué)生在思考問題的過程中獲得新知識，懂得新道理，促進(jìn)健康情感的自然生成。

在教學(xué)九年級課題“服務(wù)社會(huì)”時(shí)，我先用多媒體播放了2013年度感動(dòng)中國人物獲獎(jiǎng)?wù)邨钌浦薜氖论E，然后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻后的想法。結(jié)果，學(xué)生被楊善洲無私奉獻(xiàn)、一心為公、服務(wù)老百姓的事跡深深地震撼了，“服務(wù)社會(huì)”的課題自然導(dǎo)出。學(xué)生內(nèi)心親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的情感也被調(diào)動(dòng)起來，單純善良的孩子們迫切地想知道自己怎樣才能像楊善洲一樣做一個(gè)對社會(huì)有用的人。在強(qiáng)烈情感的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生積極思考，熱烈互動(dòng)，競相回答問題，“如何才能更好地服務(wù)社會(huì)”這個(gè)話題在學(xué)生熱烈的討論中得到了很圓滿、很全面的答案，教者最好稍加總結(jié)，課堂在不經(jīng)意間結(jié)束了。學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。學(xué)生收獲的不僅僅是對知識的了解與掌握，更主要的是他們通過這個(gè)話題，形成了服務(wù)社會(huì)的情感基礎(chǔ)，道德情操在學(xué)習(xí)中得以提升。同時(shí)，知識視野得到進(jìn)一步拓展，內(nèi)在素質(zhì)隨之提升。

二、精選經(jīng)典性時(shí)政材料突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力

蘇教版初中思想品德教材中的大部分知識還是比較形象的，但有一些知識為教學(xué)的重難點(diǎn)，單一地憑老師的講解，學(xué)生很難將抽象的知識內(nèi)化成自己的思想觀念，形成知行轉(zhuǎn)換的學(xué)科能力。此時(shí)，我們?nèi)绻軌蛴行У乩蒙鐣?huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從時(shí)政材料中思考和感悟，往往會(huì)產(chǎn)生意外的結(jié)果。

在蘇教版八年級“明辨是非”一課的教學(xué)時(shí)，按照初中生的心智發(fā)展特點(diǎn)，辨別基本的是非善惡應(yīng)該不是難點(diǎn)。因此，我確定的教學(xué)難點(diǎn)是“如何在是非善惡面前保持足夠的清醒和控制力？”在突破這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，首先我用多媒體呈現(xiàn)了上海復(fù)旦大學(xué)投毒殺人被判死刑的林某，并特別強(qiáng)調(diào)了其在今年2月被判死刑的結(jié)果。案子雖然過去了，但這個(gè)案子帶給人們的震驚迄今還留在許多人的心中。我用這個(gè)案例來說明在是非善惡面前必須保持足夠的清醒和自控力，這個(gè)案例是非常有說服力的。視頻播放結(jié)束后，我讓學(xué)生談?wù)剬α帜硽⑷说母邢耄伎紡闹械玫绞裁磫l(fā)。學(xué)生很輕松地明白了“是非善惡面前清醒和自控”的重要性和必要性。接著我又視頻呈現(xiàn)了2012年感動(dòng)中國人物“最美媽媽”吳菊萍的事跡，再次讓學(xué)生討論：是什么促使吳菊萍在一瞬間不顧一切、立即救人，甚至連選擇和思考都沒有？“是非善惡面前清醒”的重要性讓學(xué)生思想觀念進(jìn)一步深化，知行轉(zhuǎn)換的能力在不經(jīng)意間改善和提升。

三、精選煽情性熱點(diǎn)材料內(nèi)化學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生主流價(jià)值觀

情感目標(biāo)是思想品德課程不可或缺的任務(wù)之一，因此，我們可以選擇一些情感性比較強(qiáng)，利于學(xué)生理解和接受，易于讓學(xué)生情感認(rèn)同的煽情性熱點(diǎn)材料，以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生健康情感，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主流價(jià)值觀的目的?？梢赃x擇的大眾化材料如感動(dòng)中國人物、最美中國人、全國道德模范人物等。針對不同的授課內(nèi)容，我們可以選擇針對性的熱點(diǎn)材料。

在蘇教版九年級課題“直面挫折“和“放飛理想”教學(xué)時(shí)，可以使用《地震女孩李月：獨(dú)腳追逐夢想的舞步》的材料?？梢韵仁褂靡曨l展臺呈現(xiàn)相應(yīng)材料，然后請學(xué)生思考是什么在支撐李月追夢的步伐？學(xué)生經(jīng)過思考、討論，自然會(huì)得出直面挫折的勇氣、對夢想的執(zhí)著熱愛等結(jié)論，相應(yīng)人生觀、價(jià)值觀也在不經(jīng)意間生成。再如我們在進(jìn)行九年級課題“學(xué)會(huì)合作”時(shí)，可以呈現(xiàn)我國神舟十號發(fā)射成功的情境，同時(shí)呈現(xiàn)神舟系列一次又一次成功發(fā)射背后的團(tuán)隊(duì)事跡。學(xué)生通過思考、討論，同樣能輕松得出合作促進(jìn)事業(yè)和個(gè)人成功發(fā)展的結(jié)論，道理一旦明確，他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)有意識地向“善于合作”的行為轉(zhuǎn)化。

總之，時(shí)政熱點(diǎn)材料既能拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更有利于學(xué)生成才。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分重視時(shí)事熱點(diǎn)材料，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)材料，有技巧地運(yùn)用好時(shí)事熱點(diǎn)材料，使學(xué)生的成長融入社會(huì)的發(fā)展變化，為他們擁抱美好未來打下良好的基礎(chǔ)。

（江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青初中）