成才視域下初中思品教學(xué)資源的使用策略研究

摘 要：初中思品學(xué)科是學(xué)生感覺比較枯燥乏味的學(xué)科，思品學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀方面，有獨特的學(xué)科要求和教育功能。利用有利于思品教學(xué)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中思品；教學(xué)資源；使用策略

很長一段時間以來，思品學(xué)科一直是學(xué)生感覺比較枯燥乏味的學(xué)科，而初中思品學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀方面有其獨特的學(xué)科要求和教育功能。那么，我們在實際教學(xué)中如何結(jié)合初中生身心發(fā)展特點，充分發(fā)揮學(xué)科教育功能呢？筆者認(rèn)為要充分利用有利于思品教學(xué)的一切教學(xué)資源，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)實踐中嘗試從以下幾個方面來充分利用教學(xué)資源。

一、加強學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

加強各學(xué)科融合是新課程改革實施的重要內(nèi)容之一。因此，我們在思品教學(xué)中可以廣泛搜集其他學(xué)科知識中有利于進行思品教學(xué)的教育資源，加強學(xué)科之間的聯(lián)系滲透，這也是未來思品教學(xué)改革的大方向。知識本身是相互聯(lián)系的，也是一個完整有機的系統(tǒng)。只要我們潛心鉆研，加強學(xué)習(xí)，有機整合，一定能挖掘到有利教學(xué)資源為思品教學(xué)所用。這不僅能激發(fā)學(xué)生綜合思維能力，使學(xué)生輕松靈活地掌握本學(xué)科知識，也能使學(xué)生改變學(xué)科原有的枯燥乏味的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和綜合運用能力。如在教學(xué)蘇人版九年級有關(guān)艱苦奮斗一節(jié)內(nèi)容時，我運用了歷史學(xué)科中“長征”“兩彈一星”等有關(guān)史實，加強學(xué)生對艱苦奮斗在不同時期有不同內(nèi)涵的認(rèn)識。又如在教學(xué)有關(guān)民族精神一節(jié)內(nèi)容時，我借用了歷史學(xué)科中“五四運動”有關(guān)史實來加強學(xué)生對愛國主義是民族精神的核心這一知識點的認(rèn)識。在教學(xué)蘇人版八年級有關(guān)公平這一節(jié)內(nèi)容時，我運用了數(shù)學(xué)中有關(guān)概率的知識和物理上“誤差”的知識，讓學(xué)生理解“公平是相對的，世界上沒有絕對的公平”這一道理；在教學(xué)“權(quán)利與義務(wù)”這部分內(nèi)容尤其是讓學(xué)生理解子女的權(quán)利與義務(wù)時，我利用了“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句激發(fā)學(xué)生的感恩之心，從而進一步認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的一致性；在教學(xué)“擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)”時，我用了著名的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》來激發(fā)學(xué)生的愛黨之情，為本節(jié)課堂的氛圍奠定了較好的基礎(chǔ)。在思品課堂中，通過學(xué)科知識之間的滲透與融合，不僅使學(xué)生對知識的認(rèn)識得到了深化，學(xué)生的創(chuàng)造思維和綜合能力也能潛移默化地提高。

二、充分利用生活教育資源，開辟思品第二課堂

學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校度過，學(xué)校的一草一木，一人一物都對學(xué)生的情感培育起潛移默化的作用。因此，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，充分選擇利用學(xué)校隨處可見、方便快捷的教育資源，這正符合新課程改革強調(diào)的“貼近學(xué)生、貼近生活”的號召，也是我們初中思品教學(xué)應(yīng)把握的一個重要原則和方向。學(xué)生身邊，每天都會發(fā)生許多大大小小的事情，這些看似平淡無奇的任意一件小事都可以當(dāng)作我們的教學(xué)案例。但我們在使用這些資源時要注意精選一些能反映學(xué)生普遍思想的典型事件，課堂上通過小組討論、交流、合作、展示、完善等多種手段提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好品行和行為習(xí)慣。如針對學(xué)生中隨處可見的浪費、吃零食、亂花零花錢、沉溺手機或網(wǎng)絡(luò)、對人不禮貌、與同學(xué)打架、亂扔垃圾行為等等，我們可以使用思品學(xué)科中有關(guān)責(zé)任心、寬容、禮貌禮儀、尊重他人、換位思考、艱苦奮斗等知識進行教育，這既能加深學(xué)生對教材知識的認(rèn)識，也能更直接地促使學(xué)生及時反思自身言行并加以不斷糾正，成長為一個高素質(zhì)的人才。最近幾年，我們學(xué)校還充分利用學(xué)校德育工作平臺，廣泛開展了“民族精神教育”“生命教育”“感恩教育”“文明禮貌教育”等多種形式的專題教育活動，實際上，這正是我們思品學(xué)科的第二課堂，在學(xué)校活動開展結(jié)束后，要及時引導(dǎo)學(xué)生反思消化，吸收深化。這樣，我們就真正地將思品教學(xué)融入到日常生活中了。

當(dāng)然，學(xué)生也有少部分時間在家庭里或社會中，我們也要注重這部分教育資源的搜集和利用。如讓學(xué)生觀察父母如何勤儉持家，深化對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的認(rèn)識；再如，讓學(xué)生觀察目前社會上發(fā)生的巨大變化，同時觀察存在的問題，學(xué)會分析原因，反思改善問題的策略。

三、關(guān)注時政熱點，整合社會教育資源

時事政治在思品教學(xué)中有獨特作用，本質(zhì)上，這正是思品學(xué)科的社會教育資源。如果能夠充分利用好這部分資源，對學(xué)生的成長無疑又是事半功倍的。因此，我們在課堂上要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多給學(xué)生呈現(xiàn)時政熱點，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容思考現(xiàn)實生活，結(jié)合現(xiàn)實生活深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。如我們在教學(xué)熱愛祖國、尊重他人、合作競爭、終身學(xué)習(xí)等有關(guān)人生品質(zhì)內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可以充分利用每年的“感動人物”事跡，有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立人生榜樣；又如在教學(xué)科教興國內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生關(guān)注我國每年取得的科技成就，尤其是一年一度的“國家最高科技貢獻獎”；此外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生通過多看報紙、時事雜志、電視廣播等途徑，在平時生活中有意識地關(guān)注時事政治，激發(fā)他們自主聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容思考的積極性和主動性。具體操作上，我們可以在每次正式上課前開設(shè)3分鐘～5分鐘的時事報告會，讓學(xué)生輪流到講臺前演講，為了保證演講效果。在學(xué)生演講之前，教師最好先審核一下，給學(xué)生提醒一下演講技巧和注意點。一天兩天了解的時政資源積累起來，長此以往，學(xué)生積累的時政素材就多了。同時，學(xué)生的口頭表達能力、學(xué)習(xí)自信心也在不經(jīng)意間成長起來。

當(dāng)然，在思品實際教學(xué)中，可以利用的教學(xué)資源還有很多，如經(jīng)典的電視電影、文藝作品等等。只要我們注重搜集，注意做一個有心人，一定能夠搜集到更多更有效的教學(xué)資源。當(dāng)然，對思品教學(xué)資源的利用要忌泛濫，要學(xué)會精選，要有針對性。同時還要注意，由于農(nóng)村中學(xué)搜集教學(xué)資源的途徑較為有限，加上學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)也比較沉重，我們讓學(xué)生搜集教學(xué)資源時一定要合理安排時間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造良好的搜集條件，這樣才能讓教學(xué)資源發(fā)揮真正應(yīng)有的作用。

（江蘇省如皋市江安中學(xué)）