中外教育家評介（連載）

29. 加德納

一、生平介紹

霍華德·加德納（1942— ），當代世界著名心理學家和教育學家，出生于美國賓夕法尼亞州，1965年從哈佛學院本科畢業(yè)后曾在美國倫敦經(jīng)濟學院學習一年，1971年在哈佛大學獲博士學位。現(xiàn)任美國哈佛大學教育研究院心理學教授、教育學教授，“零點計劃”學術委員會主席，波士頓大學醫(yī)學院神經(jīng)學兼職教授。因1983年創(chuàng)建多元智能理論，被譽為“推動美國教育改革的首席科學家”而名揚世界，足跡遍及五大洲，獲得了眾多的榮譽。20世紀80年代曾應教育部、文化部的邀請，四次來華訪問講學，多元智能理論在中國也有非常廣泛的影響。

二、教育思想

（1）多元智能產(chǎn)生的依據(jù)。加德納設定了8項客觀的基準，以此確定某種能力是否屬于智能范圍：①某種特定部位的腦患導致特定能力的喪失。②某特定能力的演化歷史和演化可能性可供考據(jù)。③各特定智能都是由可分辨的核心信息運作程序組合而成，可以與其他智能充分協(xié)作，對特定環(huán)境敏感和產(chǎn)生影響。④各種特定智能所處理的信息能夠準確地被編碼，發(fā)展成獨具文化特色的符號系統(tǒng)，以利文化傳成交流。除了熟悉的語言和數(shù)學邏輯符號系統(tǒng)之外，現(xiàn)今也有反映內(nèi)省智能的圖騰文化和夢境解析，以及在人際交往中發(fā)展出來的身體暗示和肢體語言。⑤各特定智能都有其獨特的發(fā)展規(guī)律，有公認的達致專家水平的成就指標。在當今社會，學童經(jīng)過不同學習階段，為理想的職業(yè)做好準備，而這些不同職業(yè)都需要不同組合的智能共同協(xié)作，才能達致專家級別的水平。⑥在周遭社會中有偶爾發(fā)現(xiàn)的奇才。他們只在某項智能表現(xiàn)卓越，其他智能方面表現(xiàn)平平無奇，甚至非常差勁或形同白癡，這些奇才正是研究特定智能發(fā)展規(guī)律的案例。⑦實驗心理學的任務分析可以支持各項智能的相對獨立特性。分析兩項智能在某學習任務的同時應用過程，可以根據(jù)學習遷移和干擾情況進行推斷。⑧各種智能表現(xiàn)數(shù)據(jù)得到了心理計量學的支持。各項智能相互之間不同的相關程度，從實證角度檢驗各項智能建構在概念方面是否界定清晰，也是非常重要的。

（2）多元智能的內(nèi)容。①言語——語言智能（Verbal-

Linguistic intelligence）。這種智能主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智能在記者、編輯、作家、演講家和政治領導等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如由記者轉變?yōu)檠菡f

家、作家和政治領導的丘吉爾。②邏輯——數(shù)理智能（Logical-math-

ematical intelligence）這種智能主要是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智能在偵探、律師、工程師、科學家和數(shù)學家身上有比較突出的表現(xiàn)，例如相對論的提出者愛因斯坦。③音樂——節(jié)奏智能（Musical-rhythmic intelligence）。這種智能主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。例如音樂天才莫扎特。④視覺——空間智能（Visual-spat-

ial intelligence）。這種智能主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并以此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將他們表現(xiàn)出來的能力。這種智能在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)，例如畫家畢加索。⑤身體——運動智能（Bodily-kinesthetic intelligence）。這種智能主要是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智能在運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)，例如美國運動員麥克爾·喬丹。⑥自我認識智能（Intrapersonal intelligence）。這種智能主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。這種智能在哲學家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如哲學家柏拉圖。⑦人際智能（Interpersonal intelligence）。這種智能主要是指與人相處和交往的能力表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力。這種智能在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如美國黑人領袖、社會活動家馬丁·路德·金。⑧自然觀察者智能（naturalist intelligence）。這種智能主要指觀察自然界中事物的各種形態(tài)，對事物進行辨認和分類，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力，表現(xiàn)為能夠辨識植物，對自然萬物分門別類，并能運用這些能力從事生產(chǎn)的能力。這種智能在生物學家、生態(tài)學家、化學家、植物學家等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如生物學家達爾文。

加德納指出人身上可能還存在著其他的智能，只要有足夠證據(jù)的支持，就可以在多元智力的框架中增加它們。

（作者系本刊編委會副主任）