高職《納稅核算實(shí)務(wù)》教改嘗試

摘要：

隨著我國稅收法律制度的不斷健全完善和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用，如何提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)適用社會(huì)的新型高職人才是《納稅核算實(shí)務(wù)》課程授課教師面臨的挑戰(zhàn)。為此，從《納稅核算實(shí)務(wù)》課程的特點(diǎn)入手，論述了對本課程的教學(xué)方法教學(xué)手段等方面改革性的嘗試。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2014）20016401

1《納稅核算實(shí)務(wù)》課程的特點(diǎn)

（1）教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性。①《納稅核算實(shí)務(wù)》是以稅收法規(guī)制度為準(zhǔn)繩，以會(huì)計(jì)核算為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容涉及稅收法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容。我國的稅收制度中有多個(gè)稅種，每個(gè)稅種的納稅人、稅率、征稅對象、納稅計(jì)算方法、納稅時(shí)間、納稅期限等不盡相同；而且我國的稅收法律法規(guī)不僅有全國人大及常委會(huì)制定的稅收法律，還有國務(wù)院制定的行政法規(guī)、地方政府和國家稅務(wù)總局財(cái)政部等稅務(wù)主管部門制定的稅收規(guī)章；同時(shí)又區(qū)分實(shí)體法與程序法。②新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與稅收規(guī)定存在諸多差異，這些差異又是納稅處理的難點(diǎn)，增加了教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性。

（2）教學(xué)內(nèi)容的更新性。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，稅收法律制度不斷變化，從新企業(yè)所得稅頒布到消費(fèi)稅、外資企業(yè)繳納城建稅、“營改增”無不體現(xiàn)出稅收法律法規(guī)的時(shí)效性，加之國家稅務(wù)總局等稅務(wù)部門不斷有稅收規(guī)章出臺(tái)，導(dǎo)致《納稅核算實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容更新加快。

（3）課程內(nèi)容的聯(lián)系性強(qiáng)。①《納稅核算實(shí)務(wù)》自身內(nèi)容的聯(lián)系性體現(xiàn)在各個(gè)稅種并不是孤立存在，增值稅與消費(fèi)稅、增消營與城市維護(hù)建設(shè)稅及教育費(fèi)附加、增值稅資源稅、流轉(zhuǎn)稅與所得稅等存在著聯(lián)系。②《納稅核算實(shí)務(wù)》課程與其他課程之間的聯(lián)系性體現(xiàn)在《納稅核算實(shí)務(wù)》要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法等課程為基礎(chǔ)。

（4）課程的強(qiáng)實(shí)踐性。高職教材的內(nèi)容是按照各個(gè)稅種進(jìn)行獨(dú)立編寫，極少考慮各稅種的內(nèi)在聯(lián)系，對辦稅流程也難以作全面的整體的展示。而學(xué)生工作之后面臨的是形形色色的具體企業(yè)納稅人，是多稅種的結(jié)合，企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作包括許多方面：辦理稅務(wù)登記、辦理納稅申報(bào)、發(fā)票的領(lǐng)購與使用、網(wǎng)上報(bào)稅、報(bào)稅的流程、各種稅金的計(jì)算等。要滿足企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作的基本要求，從高職教育的目的和要求出發(fā)，必須加強(qiáng)該課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從而使學(xué)生走上工作崗位時(shí)，避免對于實(shí)際問題無所適從。

2《納稅核算實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革的嘗試

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，應(yīng)用多媒體教學(xué)信息量大、集文本圖像、音頻視頻與一體的特點(diǎn)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、可視性、趣味性優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。建立省級精品課程，利用網(wǎng)站上大量的教學(xué)資源和信息，搭建師生溝通的橋梁，建立課程學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共同研討案例交流學(xué)習(xí)心得，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)性。建立網(wǎng)上自測系統(tǒng)，學(xué)生能夠及時(shí)檢查知識掌握情況。這些手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《納稅核算實(shí)務(wù)》的興趣，既提高學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)能力。

（2）形成以“學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中以案例引導(dǎo)法、問題設(shè)疑法創(chuàng)造以“學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)主動(dòng)獲得知識。案例引導(dǎo)法：運(yùn)用加以整理的真實(shí)案例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例判斷企業(yè)應(yīng)納稅種、稅額、納稅申報(bào)表的填制、如何納稅申報(bào)、涉稅業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、可以享受的稅收優(yōu)惠等。通過分析這些身邊發(fā)生的案例，讓學(xué)生體會(huì)稅收貼近生活，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。問題設(shè)疑法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排例題，讓學(xué)生先處理并思考，然后再講解。學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。充發(fā)揮學(xué)生“學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)。

（3）貼近實(shí)務(wù)的情景模擬教學(xué)。

以職業(yè)能力形成為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容，按企業(yè)的實(shí)際工作流程將分散的各稅種按照工作項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，根據(jù)每個(gè)工作項(xiàng)目所需要的知識與技能要求設(shè)置不同的工作任務(wù)，再以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，列出應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。例如仿真模擬一家制造業(yè)的采購業(yè)務(wù)，以實(shí)際流程為邏輯主線，通過采購申請單的提出、采購合同的簽訂、采購貨物的到達(dá)、驗(yàn)收入庫、貨款支付環(huán)節(jié)。將企業(yè)實(shí)際流程一覽無余的展示在學(xué)生面前，通過課堂仿真票據(jù)、圖表、單據(jù)、合同書、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)表以及其他會(huì)計(jì)和稅務(wù)資料形式提供給學(xué)生，讓學(xué)生了解真實(shí)市場環(huán)境下企業(yè)的涉稅業(yè)務(wù)。通過模擬不同類型的企業(yè)的實(shí)際工作流程，使學(xué)生掌握工作崗位的職業(yè)能力要求，加深學(xué)生對崗位的理解。有利于公司涉稅實(shí)務(wù)操作業(yè)務(wù)與《納稅核算實(shí)務(wù)》課程的成功對接，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合、系統(tǒng)的涉稅業(yè)務(wù)處理能力以及學(xué)生將來的就業(yè)適應(yīng)性。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的重要場所，我院建有會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室、電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)室、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、與會(huì)計(jì)事務(wù)所合辦了會(huì)計(jì)服務(wù)中心、財(cái)務(wù)管理中心。通過組織模擬實(shí)訓(xùn)來完成理論與實(shí)務(wù)的對接。學(xué)生通過納稅軟件模擬納稅人和征稅人員，進(jìn)行辦理各種稅務(wù)登記、網(wǎng)上申報(bào)納稅的實(shí)際演練，既熟悉了稅收實(shí)務(wù)流程，又體驗(yàn)了崗位工作的環(huán)境。同時(shí)利用校內(nèi)的學(xué)生超市和財(cái)務(wù)處等部門進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)主要是校校協(xié)作、校企聯(lián)辦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。我院與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、當(dāng)?shù)囟悇?wù)局等單位建立了實(shí)習(xí)基地。組織學(xué)生到當(dāng)?shù)貒叶悇?wù)局、地方稅務(wù)局觀察業(yè)務(wù)流程，了解稅收繳款情況。學(xué)生親臨實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)場感受稅務(wù)活動(dòng)的全過程。學(xué)生通過親身體驗(yàn)實(shí)務(wù)中遇到的問題，可以迅速地將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。