高校《電視節(jié)目制作》課程實踐教學(xué)方法初探

【摘要】《電視節(jié)目制作》是高校影視傳媒專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門綜合性、實踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文就如何強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生電視節(jié)目制作技能，有針對性地介紹了一些行之有效的教學(xué)方法，并對其教學(xué)效果和產(chǎn)生的意義進(jìn)行了客觀的分析。

【關(guān)鍵詞】電視節(jié)目制作實踐教學(xué)方法效果意義

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0222-02

《電視節(jié)目制作》是高校影視傳媒專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。綜合性、實踐性是這門課程的特點，培養(yǎng)學(xué)生編制一般電視節(jié)目（包括電視教材等）技能是其主要目標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中把實踐環(huán)節(jié)放在重要地位，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，是本課程教學(xué)最基本的原則和指導(dǎo)思想。近年來，我們圍繞本課程教學(xué)方法改革，在實踐教學(xué)方面做了一些有益的嘗試和探索，并取得了良好的效果。下面就我們具體做法與實施的效果與同行進(jìn)行一些討論和交流。

一、電視節(jié)目制作課程實踐教學(xué)改革的有益嘗試

（一）圍繞專業(yè)課實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的電視教材制作技能

近年來，我們在借鑒建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)學(xué)生電視教材制作的實踐中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞本課程內(nèi)容制作電視教材，是鞏固編導(dǎo)理論、提高學(xué)生電視教材制作能力的一條有效的途徑。其方法步驟如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生遵循選題原則，確定電視教材的選題。即由任課教師組織學(xué)生，按電視教材選題原則，由學(xué)生從教材中選出適合制作成電視教材的所有章節(jié)或片段，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，各組學(xué)生再從中選出小組選題。教師針對題目提出目標(biāo)要求，并向?qū)W生提供相關(guān)書籍資料或告知獲取資料的途徑。

2.學(xué)生圍繞選題廣泛查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。各組學(xué)生圍繞選題，按照教師提出的目標(biāo)要求，在規(guī)定的時間內(nèi)，廣泛查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合教育學(xué)、視聽心理學(xué)基礎(chǔ)理論，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。最后每人寫出一份電視教材的文字稿本。

3.小組討論稿本，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。教師集中學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對每個稿本中的電視教材表達(dá)形式、選材、結(jié)構(gòu)、畫面和解說等具體問題，通過學(xué)生間相互交流、補(bǔ)充和修正，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

4.通過討論、修改、完善，各組推選出本組優(yōu)秀的文字稿本，然后進(jìn)行創(chuàng)作角色分工。通常由優(yōu)秀稿本的學(xué)生作者任編劇，導(dǎo)演、攝像、錄音、照明、編輯、解說等角色通過小組推薦或自薦產(chǎn)生。導(dǎo)演和編劇共同商討寫出分鏡頭稿本，其余人員為開機(jī)拍攝做好各項準(zhǔn)備工作。

5.開始實際拍攝和后期制作，讓學(xué)生進(jìn)行具體情境中的實踐性學(xué)習(xí)。拍攝和制作是本課程最重要的實踐環(huán)節(jié)。為了達(dá)到讓學(xué)生自主探索的目的，由導(dǎo)演召集小組成員，進(jìn)行導(dǎo)演闡述并制定具體的拍攝計劃。全組成員在導(dǎo)演領(lǐng)導(dǎo)下，相互協(xié)作，完成全部的拍攝和制作任務(wù)。教師在整個過程中只充當(dāng)顧問或指導(dǎo)，起協(xié)調(diào)的作用。

6.評估各組學(xué)生制作的電視教材，寫出教學(xué)指導(dǎo)書。電視教材制作完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行電視教材的效果評價。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改或?qū)懗龉┫乱粚脤W(xué)生借鑒的參考意見，并寫出與電視教材配套的教學(xué)指導(dǎo)書。

7.評價學(xué)生電視教材編導(dǎo)與制作的能力，寫出總結(jié)或論文。在完成了電視教材所有編制工作以后，要求學(xué)生每人寫出自己的實踐體會和收獲，對個人電視教材編制能力和水平進(jìn)行客觀的評價，并在教師的進(jìn)一步指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實踐認(rèn)識，撰寫出相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

（二）利用學(xué)校實驗電視臺，鍛煉學(xué)生編制電視新聞節(jié)目的能力

利用學(xué)校有線電視網(wǎng)絡(luò)資源開辦了實驗電視臺，強(qiáng)化學(xué)生電視新聞采編和制作能力的鍛煉，具體的做法是：

1.將學(xué)生分為幾個小組，輪流值周報道校園新聞。每個小組內(nèi)部要進(jìn)行明確的分工，采訪、寫稿、拍攝、制作各負(fù)其責(zé)，并有相對定量的任務(wù)。

2.各報道組在學(xué)校總的宣傳原則、報道思想的指導(dǎo)下，制定自己的報道計劃，自行尋找新聞線索，自己組織采訪、拍攝、寫作，在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成報道任務(wù)。

3.對采訪來的新聞素材，有能力的學(xué)生可以自己編輯制作。沒有編輯制作能力的可由電視臺專門人員進(jìn)行制作，報道新聞的學(xué)生應(yīng)參與整個編輯制作過程。

4.學(xué)生采訪制作的新聞由專人審查把關(guān)。對有問題的新聞，屬于報道思想內(nèi)容范疇的不予播出；屬于制作技術(shù)范疇的可予以修改后播出。不管哪種情況，都要求相關(guān)人員或教師對學(xué)生予以說明、指導(dǎo)。

5.學(xué)生在電視臺采制播出的電視新聞節(jié)目數(shù)量和質(zhì)量將作為其平時成績記入學(xué)生成績檔案，并作為電視臺招聘學(xué)生記者的主要依據(jù)。同時，對播出數(shù)量多和質(zhì)量好的學(xué)生在學(xué)期末給予表彰獎勵。

（三）通過專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生電視專題節(jié)目創(chuàng)作水平

專業(yè)實習(xí)一般安排在假期進(jìn)行，主要以電視專題片創(chuàng)作形式，深入到村鎮(zhèn)、廠礦、企業(yè)等進(jìn)行調(diào)查、采訪、拍攝，以提高學(xué)生電視節(jié)目創(chuàng)作綜合水平。主要分以下幾個階段進(jìn)行：

1.前期準(zhǔn)備。包括專題片創(chuàng)作知識強(qiáng)化輔導(dǎo)、作品觀摩、選題、確定內(nèi)容、收集資料、學(xué)生分組等工作，一般在學(xué)期末課程結(jié)束前后進(jìn)行，要求用一周左右時間完成。

2.稿本撰寫。要求每個學(xué)生在下到實習(xí)地之前就著手撰寫文字稿本，到了實習(xí)地之后繼續(xù)充實、修改、完善，并選出各組的優(yōu)秀稿本，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出供拍攝使用的分鏡頭稿本。

3.中期拍攝。分鏡頭稿本完成以后，各組學(xué)生分工合作，在指導(dǎo)教師的組織下，按分鏡頭稿本和拍攝計劃拍攝所需要的各種素材，并做好場記、錄音等工作。

4.后期制作。專題片創(chuàng)作后期的畫面編輯、特技制作、錄音合成等全部安排在下學(xué)期進(jìn)行，要求學(xué)生主要利用課余時間，集中小組所有成員共同完成。

5.終期總結(jié)。所有制作工作結(jié)束后，組織師生集體觀摩學(xué)生創(chuàng)作的電視專題片，并分別進(jìn)行分析、點評，量化打分，評出等級，對優(yōu)秀的作品和實習(xí)工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。要求每個實習(xí)學(xué)生還要寫出實習(xí)總結(jié)報告。

二、電視節(jié)目制作課程實踐教學(xué)改革的效果和意義

通過以上實踐鍛煉，不僅教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生收獲很大，而且對該課程的建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（一）對實踐教學(xué)效果的評價

1.鞏固并加深學(xué)生對編導(dǎo)理論的理解，拓寬了學(xué)生的思維。教師“拋錨”后學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及制作環(huán)節(jié)中情境創(chuàng)設(shè)下的學(xué)習(xí)，都是對編導(dǎo)理論再鞏固和深入學(xué)習(xí)的過程，這對鞏固和加深所學(xué)編導(dǎo)理論知識具有重要意義。

2.鍛煉了學(xué)生電視節(jié)目設(shè)計制作的能力。通過制作電視教材，參與校園新聞的采編以及專業(yè)實習(xí)等實踐活動，學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中親自體驗，親身感受，相互之間協(xié)作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使學(xué)生綜合運(yùn)用各種理論知識進(jìn)行電視設(shè)計制作的能力得以提高。

3.培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、分工協(xié)同的團(tuán)隊意識和團(tuán)體觀念。在前期的稿本創(chuàng)作階段，大家共同協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神得到了培養(yǎng)；在后期的拍攝制作階段，角色分工、各負(fù)其責(zé)的運(yùn)行方式，使學(xué)生分工協(xié)同的團(tuán)隊意識和團(tuán)體觀念得到了強(qiáng)化。

4.激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。由于我們組織的所有實踐教學(xué)活動都以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和對知識的主動應(yīng)用，所以，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）對課程建設(shè)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義

1.體現(xiàn)了本課程教學(xué)的特色，優(yōu)化了教學(xué)效果。本課程教學(xué)最鮮明的特點就是綜合性、實踐性。過去我們大多延用傳統(tǒng)的口授法，忽略了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)效果欠佳。如今將學(xué)生引導(dǎo)到現(xiàn)實環(huán)境中，將理論與實踐更緊密地結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和針對性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性和熱情，充分體現(xiàn)了本課程教學(xué)的特色。

2.完善了本課程實踐教學(xué)的模式，變消耗型實踐為實用型實踐。學(xué)生自制的本課程電視教材，優(yōu)秀的可以直接用于教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)以致用；學(xué)生參與校園電視新聞報道，有效節(jié)約了學(xué)校設(shè)備資源、人力資源，成為學(xué)生開展專業(yè)實踐活動的永久性陣地；組織學(xué)生進(jìn)行電視專題片創(chuàng)作，既能讓學(xué)生接觸社會，又是學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)效果，展示自身創(chuàng)作才能的一種有效手段。

3.充實了本課程的教材建設(shè)，為教學(xué)活動“現(xiàn)身說法”提供視聽教材。學(xué)生自制的本課程電視教材，電視新聞節(jié)目和電視專題片，好的作為典型可以直接用于教學(xué)，需再完善的可為下屆學(xué)生提供參考。而且，這種實踐方法，縱向一屆一屆進(jìn)行教材完善和修改，可形成系列電視教材；橫向推廣，可以與兄弟院校進(jìn)行教學(xué)效果比較和經(jīng)驗交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。