淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法

【摘要】當(dāng)今社會，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育中必不可少的科目。為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)鉆研出一套正確有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.58【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0137-02

現(xiàn)代社會是信息時代，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都扮演著主導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色。但是在信息社會中，學(xué)生獲取知識的渠道變得多種多樣，學(xué)校已不是唯一方式。所以教師要擺正自己的位置，采取正確的教學(xué)方法，使學(xué)生由被動的接受知識改為主動獲取知識，充分體現(xiàn)出自身的主體作用，成為教學(xué)的主人。下面我就自己的教學(xué)經(jīng)驗談一些我的看法：

一、良好的教學(xué)環(huán)境

教師上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，尤其本信息技術(shù)學(xué)科的主要課程都要上機(jī)房完成，因此教師要每節(jié)課前都認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查每個機(jī)器狀態(tài)。如果有機(jī)器壞掉或者由于客觀因素的制約，計算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī)。因此在上機(jī)練習(xí)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)生幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，還會使學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，教師要在各臺計算機(jī)前巡視，對完成任務(wù)錯誤的學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時找出不足。

二、正確的教學(xué)方法

上課時要認(rèn)真講課，抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）引入圖畫。小學(xué)生通常對畫圖特別感興趣，而計算機(jī)正具有畫畫的功能。根據(jù)這一功能教師可以把信息技術(shù)的新課程學(xué)生寓意于到畫畫之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

（2）通過作品和問題創(chuàng)設(shè)情境。教師可以充分利用計算機(jī)來向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。比如教師可以事先下載好學(xué)生比較感興趣的圖片，然后向?qū)W生展示，讓學(xué)生對圖片的下載產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師也可以讓學(xué)生為自己的朋友、親人制作賀卡，教導(dǎo)學(xué)生怎么把賀卡制作精美，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受到電腦的神奇，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

創(chuàng)設(shè)問題也可以起到很好的作用。比如教師在講圖形的翻轉(zhuǎn)操作的時候，教師可以設(shè)計成動畫，路邊的一道欄桿倒了，路上的行人都不能通行，先把學(xué)生帶入一個自己營造的情景中，然后問學(xué)生怎么樣才能幫助行人把欄桿移走或者擺正。教師可以在學(xué)生自主動手操作的過程中進(jìn)行提示與指引，在過程中學(xué)生不僅能感受到助人為樂的的樂趣，也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過競賽激發(fā)興趣。小學(xué)生大多都爭強(qiáng)好勝，教師可以利用學(xué)生的這一特點，采用競爭比賽的方式來啟發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)合作意識。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的。學(xué)生想要學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這門課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用。為了全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教師可根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)情況進(jìn)行合理的分組。可以安排接受能力較強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)習(xí)為一組，使學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生為小組長去指導(dǎo)其他學(xué)生。讓每個小組成員都承擔(dān)自己的職責(zé)，在小組長的帶領(lǐng)下，相互溝通協(xié)作，互幫互助，共同完成老師布置的任務(wù)。在學(xué)生中如果有計算機(jī)的基礎(chǔ)較好的學(xué)生也可以選出作為信息技術(shù)課程輔導(dǎo)員，多教給他們解決問題的方法，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行討論，學(xué)生一旦有了更多的自主學(xué)習(xí)時間，自身的個性空間也會得到充分的展示。

2.明確合作目標(biāo)，進(jìn)行獨立思考。為了讓學(xué)生們有效的、井然有序的進(jìn)行合作，教師要制定合作的規(guī)則，明確合作目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下小組學(xué)習(xí)活動就能夠井然有序的進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)和獨立思考是相輔相成的。只有在獨立思考的前提下才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。教師要教導(dǎo)每個學(xué)生克服依賴他人的心理，盡自己最大的努力去探索實踐，出謀劃策，挖掘自己的潛力，以集體利益為重，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.合理設(shè)計主題。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，主題設(shè)計是第一步，在選題時教師要關(guān)注學(xué)生的年齡特征與教材知識，合理的選題。選題要從實際出發(fā)，難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究思維，又能引發(fā)學(xué)生自主思考。

當(dāng)今社會是信息時代，小學(xué)信息技術(shù)教育的培養(yǎng)對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生如果不具備基本的計算機(jī)知識和基礎(chǔ)技能，以后是很難融入到新社會的發(fā)展潮流中去。如今計算機(jī)已經(jīng)逐漸滲透到社會的各個領(lǐng)域，同時也改變著當(dāng)代人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，從而促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使學(xué)生們學(xué)好信息技術(shù)學(xué)門課程，為以后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

如何讓小學(xué)生成為信息技術(shù)教學(xué)的主人