小學(xué)語文教學(xué)方法探究

【摘要】在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以教材為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。結(jié)果教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。教師想要改變這種狀態(tài)，就要鉆研出一套科學(xué)，有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生語文教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0053-01

由于時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步教育也在不斷的改革創(chuàng)新，如今的小學(xué)語文的教材內(nèi)容也在不斷的完善，小學(xué)語文教學(xué)的有效性也有了更高的要求。語文是人類文化的重要組成部分，身為一名語文教師，要懂得充分挖掘語文的教學(xué)方法，在大幅度提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的過程中，也促進(jìn)了學(xué)生自身素質(zhì)與健康的全面發(fā)展。

一、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是學(xué)生主體與情感參與的過程，學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，是實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的根本。課堂是學(xué)生的，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者。教師在上課前要預(yù)設(shè)學(xué)生主體參與的環(huán)節(jié)，靈活多樣的授課方法，是提高學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。教師要努力提高自身素質(zhì)，注重自身能力的發(fā)展，努力探究教學(xué)技巧，不斷拓寬教學(xué)中學(xué)生參與的內(nèi)容與渠道。教師要指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的初步了解，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多的疑問，讓學(xué)生帶著問題去聽課，會(huì)得到事半功倍的效果。教師要不斷的為學(xué)生提供主體參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在自我創(chuàng)新中暢所欲言，積極動(dòng)腦，從而讓學(xué)生的語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧等方面都有所提升。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

輕松活潑的課堂氛圍是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵，只有在學(xué)生喜歡的氛圍中學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)。每個(gè)人對(duì)自己感興趣的事物總會(huì)多去關(guān)注、了解一些。要實(shí)現(xiàn)高效率的語文課堂教學(xué)，首先要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了濃厚的興趣，就會(huì)保障語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師要學(xué)會(huì)更新自己的教育理念，采用多樣式教學(xué)方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自然、自由、快樂的心態(tài)中學(xué)習(xí)。教師可以從創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)等方面入手，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)階段學(xué)生正處于好動(dòng)時(shí)期，對(duì)各種形式的游戲有著天生的喜愛。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境的同時(shí)，也要通過游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生參與進(jìn)來的欲望。教學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)要有效，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)起來，在參與中掌握學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以借助音樂去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程，輕松的音樂不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，還可以讓學(xué)生更快速的將精力集中到課堂中。教師要立足于教材，選擇合適的、恰當(dāng)?shù)囊魳?，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中理解文章所表達(dá)的主旨大意。

三、提高學(xué)生閱讀、寫作水平

對(duì)于小學(xué)生來說，讀、寫能力是教學(xué)中的重要組成部分。閱讀不僅能幫助學(xué)生拓寬視野，而且還能全面提高學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)。想要養(yǎng)成學(xué)生識(shí)字和閱讀能力可培養(yǎng)學(xué)生在自主閱讀的同時(shí)養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣。教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生閱讀的同時(shí)，使學(xué)生不斷的提高自己的審美能力。在授課的時(shí)候，教師可以選一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的文章，在閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)身臨其境，感受作者表達(dá)的環(huán)境之美。學(xué)生的情感教育是教育過程的一部分，它可以促使學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與社會(huì)的健康發(fā)展。在課堂上，教師要充分發(fā)揮語文教材的魅力，讓學(xué)生在閱讀中去感受作者想表達(dá)的思想感情，從而使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考關(guān)于文章的幾個(gè)問題。比如文章的命題有什么含義，作者想表達(dá)的中心思想是什么，等等，讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料進(jìn)行思考，并使學(xué)生在閱讀理解的過程中輕松的掌握本篇文章的思想感情，加強(qiáng)了學(xué)生情感教育方面的培養(yǎng)。

人們常說字如其人，書法是人一生中都要不斷用到的技能，書法無論是對(duì)學(xué)生以后的生學(xué)考試與生活中的作用都非常重要。教師不僅要做好對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要幫助學(xué)生練習(xí)好自己的書法。寫作教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，寫作可以提升學(xué)生的語言積累、觀察力和思維創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作有了濃厚的興趣，他們會(huì)學(xué)會(huì)善于觀察自己的生活，深入分析周圍的人和事。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，對(duì)于合理優(yōu)秀的想象可以提出表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的想象力、思維創(chuàng)新能力會(huì)得以開發(fā)和發(fā)展。學(xué)生有了靈感，也就有了極大的創(chuàng)造熱情，創(chuàng)作思路也會(huì)逐漸的明朗化。

語文素養(yǎng)與成績(jī)的提高不是一朝一夕的事，他需要教師不斷的滲透，不斷的研究教育方法，不斷的指引學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生在快樂的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，在聽老師授課的過程中提高學(xué)習(xí)興趣，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中享受知識(shí)帶來的快樂。將被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂主人的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得全方位的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]華蘭英. 在語文閱讀中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)