農(nóng)村小學(xué)教育困境與對策

【中圖分類號】G527【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0013-01

現(xiàn)在教育遵循的規(guī)律是均衡發(fā)展，農(nóng)村與城市接軌。但在農(nóng)村，均衡發(fā)展的路還有很遠，農(nóng)村小學(xué)教育存在著諸多問題急需解決，做為教育工作者我們應(yīng)該了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育存在的地區(qū)差異，了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，更要了解農(nóng)村的發(fā)展方向，不要一味的追求新的教育理念和方法，而是做好基礎(chǔ)性的工作，保障農(nóng)村小學(xué)教育的良好發(fā)展。因此，針對農(nóng)村小學(xué)教育存在的諸多問題，談幾點個人的看法。

一、布局調(diào)整限制農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展

地域限制了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，首先由于布局調(diào)整，大部分農(nóng)村小學(xué)都已經(jīng)閑置，大量學(xué)生涌入教學(xué)條件較好的中心校，即使用再優(yōu)秀的教育資源也進入不了已經(jīng)閑置的地區(qū)進行教學(xué)，使得整個校園無人問津。其次，優(yōu)秀的教師不愿意去偏遠的山區(qū)工作，偏遠地區(qū)的孩子得不到新的教學(xué)理念，得不到更新的教學(xué)知識，很多家長不得不為了孩子的發(fā)展，在較好的，有優(yōu)秀教師的地方租住。再次，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在校舍設(shè)施、校舍結(jié)構(gòu)與新的教學(xué)樓、教室相比都無法比較，致使現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)留不住學(xué)生。

二、家庭思想觀念陳舊

農(nóng)村孩子上學(xué)是唯一的出路，想要成才，想要離開面朝黃土，背朝天的這塊土地，只有學(xué)習(xí)，這是所有家長都明白的道理，但是在實際操作過程中，家長的思想還是比較陳舊，轉(zhuǎn)變很慢，很多家長在學(xué)生上六年級后就因家距離學(xué)校很遠，孩子學(xué)習(xí)不好等理由不愿意讓孩子再上學(xué)。在家長心里總是想，怎么地也混口飯吃，孰不知，未來的農(nóng)村也需要知識來武裝。當(dāng)家長把他們陳舊的教育思想，以及陳舊的生活觀念灌輸給孩子，孩子沒有一個正確的判斷力，用一種消極的思想來對待學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)狀況每日欲下，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)整體教育水平下降。

三、教學(xué)資源得不到更新，教育理念得不到轉(zhuǎn)變

近幾年國家一直在提倡“均衡發(fā)展”，無論是教育還是各行各業(yè)都需要均衡、穩(wěn)定的發(fā)展，但現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)根本達不到均衡發(fā)展，無論從教育行政部門、學(xué)校、老師都明白一個道理，均衡發(fā)展很難，不是一時的工程，而是長期，需要攻堅的難題。就我們所工作的學(xué)校來講，農(nóng)村小學(xué)的各項教育資源與中心校、市內(nèi)學(xué)校無法相比，例如：教師資源、媒體資源、生活環(huán)境資源，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該還處在一個比較低的水平下。另外現(xiàn)存的農(nóng)村小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)的機會要遠遠不及中心校、市內(nèi)一些學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)的機會多。偶爾出去學(xué)校，由于理念的脫節(jié)，回來到本學(xué)校還能應(yīng)用到實際教學(xué)中去。只能囫圇吞棗的，“假裝”的用新的理念來完成教學(xué)，其實這樣更影響教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)的教育理念、教育方法要想改變只能從最基礎(chǔ)的教育規(guī)律、方法的逐步轉(zhuǎn)變，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)不是拔苗助長。

四、加大政府管理力度，加強農(nóng)村小學(xué)的資源管理

農(nóng)村小學(xué)整合后，校舍閑置，學(xué)校準(zhǔn)備利用閑置的校舍做為基地，對學(xué)生進行一些教育，或者臨時閑置校舍，學(xué)校會定期清理，為再招收學(xué)生做準(zhǔn)備，但在此過程中，部分村委會，會以各種理由，強制收回校舍，以校舍為村建等理由，將校舍賣掉，獲取利益，這也加快了農(nóng)村小學(xué)走向消亡的進程。因此，個人認(rèn)為做為政府，要加大力度，協(xié)助學(xué)校管理好校舍，校舍無論是村建、還是政府建設(shè)，都是為了教育的發(fā)展所建，不應(yīng)因為校舍問題成為阻礙農(nóng)村小學(xué)教育展的絆腳石。

為了更好解決農(nóng)村小學(xué)教育中存在的問題，個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

第一、推進農(nóng)村小學(xué)教育城市化進程，讓更優(yōu)、更好的教育教學(xué)資源從城市走到農(nóng)村，使得農(nóng)村孩子也得到像城市孩子一樣的教育，真正把均衡發(fā)展落到實處。

第二、加強現(xiàn)在農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，從基礎(chǔ)做起，從農(nóng)村現(xiàn)有老師水平的基準(zhǔn)做起，也就是說農(nóng)村教師培訓(xùn)要符合農(nóng)村教育的特點，要符合學(xué)生發(fā)展的需要，這樣培訓(xùn)才是農(nóng)村小學(xué)教育工作者所需要的。

第三、加大政府投入力度，改善辦學(xué)條件，讓更多的孩子能體會到政府對教育的重視，體會到政府對學(xué)生的關(guān)愛，這樣農(nóng)村小學(xué)發(fā)展才有希望。我們更希望政府加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，有一個完善的資金投入體系使得農(nóng)村教育才更有保障。

第四、開辦家長學(xué)校，定期培訓(xùn)家長，讓家長從現(xiàn)有的思想觀念中轉(zhuǎn)變出來，經(jīng)常與家長進行溝通，讓家長了解新時期教育發(fā)展的方向，以及對孩子進行的教育方法的轉(zhuǎn)變，從而能讓家長真正的來支持我們的教育工作。

農(nóng)村小學(xué)的教育問題是中國最基本的教育問題，推進農(nóng)村小學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展，我們的路還有很長，我們更希望有更多的人來關(guān)注農(nóng)村孩子的教育，有更多人來為農(nóng)村孩子的發(fā)展而努力。