高中語文教學中滲透傳統文化的必要性

【摘要】文化的傳承和發(fā)展，對于社會的進步和民族的繁榮興盛具有積極的推動作用，然而當今的高中生卻對傳統文化的重視度不足，與我國傳統文化的距離越來越遠，甚至對傳統文化產生抵觸心理。殊不知如果沒有這些傳統文化，是不會產生中國今天的璀璨文明，而語文又作為傳播傳統文化的媒介，因此在高中語文教學中滲透傳統文化是十分有必要的。

【關鍵詞】高中語文教學滲透傳統文化必要性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0044-01

正如：“文化之于人，正如水之于魚，一方水養(yǎng)一方魚，無文化之國家，無文化之民族，無文化之人群，便如無水之魚，無本之木，欲求成長發(fā)展而永無可能?！比绻粋€國家脫離了自己的傳統文化，則其自身的發(fā)展會是停滯不前的。中國傳統文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進了中華民族的繁榮和興盛。而語文作為傳播傳統文化的良好媒介，應該擔當起傳承和發(fā)展傳統文化的重擔，同時語文教師要盡最大努力在高中語文教學中努力滲透傳統文化，指引的學生了解傳統、分析傳統，進而熱愛傳統、繼承和發(fā)揚傳統。正是由于傳統文化不僅關系到高中生的成長和發(fā)展，還關系到中華民族的未來，為此在高中語文教學中滲透傳統文化是十分必要的。

一、在高中語文教學中滲透傳統文化的必要性分析

伴隨著素質教育的不斷推進，高中教育中的各類學科需要做出相應的調整，使自身的教學方法和內容更加貼合時代的需求。為此，高中語文教學要摒棄以前注重理論知識灌輸和理解文章的教學方式，要從發(fā)展全面人才的角度出發(fā)，不斷提高高中生的綜合素質，比如在語文教學中注重滲透傳統文化，因為傳統文化滲透到高中語文教學中具有重要的現實意義。

1.傳統文化滲透在語文教學中促進學生建立健全的人格

在高中語文教材中的許多優(yōu)秀文章中都蘊含著很多傳統的文化，比如誠摯的朋友之情、濃厚的愛國之情和感人至深的親情等，這對促進學生建立健全的人格具有重要的推動作用。通過在高中語文教學中滲透這些傳統文化并自然的灌輸給學生，可以讓學生發(fā)現自身人格的不足，并采取改進的措施促進自身人格完善。

2.傳統文化滲透在語文教學中促進學生綜合素質的提高

在高中語文教學中滲透傳統文化可以利用傳統文化深厚的底蘊和內涵促進學生形成良好的道德品質和素質修養(yǎng)。另外，在高中語文教學中滲透傳統文化還可以進一步增加語文教學的內容深度，激發(fā)學生學習語文的熱情，不僅可以促進學生鑒賞能力的提升，還可以促進學生高尚品格的形成。因此，站在人才培養(yǎng)的角度分析在高中語文教學中滲透傳統文化是大有裨益的。

3.傳統文化滲透在語文教學中促進學生愛國情懷的建立

通過在語文教材中添加愛國主義篇章，一方面可以幫助學生發(fā)展道德情感和建立健全人格，另一方面可以幫助學生加強對本民族文化的了解，在閱讀文章的過程中細細體會中華民族的智慧，領會中國傳統文化的博大精深，進而產生作為中國人的驕傲和自豪，更加熱愛和尊敬自己的祖國?？梢?，傳統文化滲透在語文教學中對于促進學生了解本民族的發(fā)展歷程、領悟中國文明的精髓具有重要的意義。

4.傳統文化滲透在語文教學中讓教師具有了歷史性和時代性

語文教師作為語文教學的實施者，在語文教學中滲透傳統文化的同時，其自身對傳統文化更加的熱愛，建立了良好的傳統文化根基和濃厚藝術修養(yǎng)，不僅在教學中可以將文章中美的東西很好的傳達給學生，還可以讓激發(fā)學生對傳統文化的興趣。在目前教學體制下教師的傳授是學生獲取知識的主要途徑，通過在教學中滲透傳統文化可以讓教師更好傳承傳統文化，讓學生加深對傳統文化的認識和理解。

二、促進傳統文化滲透到高中語文教學的策略分析

1.對課內外教學資源合理利用

單純的依靠語文課本提供的教學資源是難以滿足學生的閱讀需求的，因此為了更好的將傳統文化滲透到高中語文教學中，體現傳統文化的教育意義，語文教師可以科學合理的利用課外資源對課內教學資源進行填充，實現語文教學內容的進一步完善。同時，語文教師要進一步挖掘語文課本內容中的優(yōu)秀傳統文化思想，準確掌握傳統文化的教育意義和內涵。另外，充分運用校內文化獲取途徑，合理的安排閱讀活動增加學生的閱讀量，比如利用電子閱覽室和圖書館，并且加強課本內容與學生閱讀內容的聯系，讓學生在閱讀的過程中體會到傳統文化的魅力，對傳統文化產生濃烈的熱愛之情。

2.在語文教學中突出學生的主體地位

只有學生對語文學習產生了濃厚的學習興趣，才會積極主動的對語文知識進行學習和探索，進而領會到文章中優(yōu)秀的傳統文化，促進自身人格的健全和綜合素質的提高。因此，在語文教學中必須提高學生的主體地位，讓學生養(yǎng)成良好的主動學習和自主學習的意識。為此，在語文教學中滲透傳統文化時要改變滿堂灌的教學方式，要引導學生對傳統文化內涵的體會，激發(fā)學生從自身角度對傳統文化的精髓進行分析。

3.注重對文學名著的鑒賞

我國擁有豐富的文學名著，對引導和教學學生方面可以發(fā)揮積極的作用。為此，語文教師可以為學生安排專門的文學名著鑒賞活動，讓學生在閱讀的過程中細細體會其中的道德教義和精神內涵，加深學生對傳統文化的理解，便于傳統文化在語文教學中的滲透。

三、結語

社會的進步和民族的繁榮興盛都離不開文化的傳承與發(fā)展，中國傳統文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進了中華民族的繁榮和興盛。面對當今的高中生卻對傳統文化的重視度不足，與我國傳統文化的距離越來越遠，有必要在高中語文教學中滲透傳統文化，讓高中生了解傳統、熱愛傳統、繼承和發(fā)揚傳統。

參考文獻：

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