解讀高考英語改革及英語教師面臨的機遇和挑戰(zhàn)

【摘要】十八屆三中全會報告對教育的改革提出要求：改革“一考定終身”完善素質(zhì)教育機制，其中對英語首先開刀，高考中取消英語考試，推向社會實行一年多考。這項改革引發(fā)熱議。到底英語是不是“貶值“了？對廣大英語老師會帶來什么？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，談出一點體會，以期引發(fā)大家思考和交流。

【關(guān)鍵詞】高考英語改革解讀英語教師調(diào)試

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0101-02

連日來，教育部最新的高考改革方案備受關(guān)注。而英語成為改革的突破口，探索英語科目一年多次的社會化考試，學生可自主選擇考試時間和次數(shù)。為何英語成為撬動高考改革的第一塊磚？有關(guān)專家表示，選擇英語著手，是由于目前英語考試的技術(shù)水平最為成熟。目前，英語在國際上已有多種考試，比如雅思、托福等，相較其他學科，有了成熟的測試能力。而且，技能型科目都可以執(zhí)行一年多考。

當然這次的改革，在校高中生不會受到影響。有專家表示，即將出臺的高考改革方案明年不會立馬實行，按照“三年早知道”的原則，最快也是三年后實施。而且目前這一方案只是規(guī)定了若干初步原則，不會全國“一刀切”，將在地方試點后制訂具體實施方案。

一、解讀高考英語改革帶來的影響

事關(guān)高考，多少家長和考生在熱切關(guān)注，這樣一次英語高考的改革，將會產(chǎn)生什么樣的影響、傳遞什么樣的信息？

1.這并不意味著英語被弱化了。長年以來，我們習慣了用以試卷為載體的考試，來評價英語學習效果，這更是從根本上就把語言學習的評價標準弄錯，這樣的標準讓學生、教師、家長都過度追求英語知識的學習掌握，力圖將每一個語法點都弄清吃透，而忽略了英語其應用工具的本質(zhì)。就像一個外國人曾開玩笑的說：你們中國學生都是朝語言學家方向?qū)W英語的。

而實際上，英語作為語言，應該是一種以應用為目的的工具，而不是比拼語法、句式的知識學科。高考英語改革讓英語回歸正確定位，即英語是個工具，又不僅僅是個語言工具，它還是我們看世界的窗口，這意味著多學一門語言，就比別人多了很多視角，站在更高的平臺，看到這一點的學生和家長應該不會弱化英語。“掌握母語之外的一種語言，絕對不僅僅是獲得了一種學習工具，而是得到了一種思維方式，甚至是被領(lǐng)著進入了一個新的世界，進入一種文化的比較，對于不同世界的比較。”楊瀾在她的《一問一世界》中提到。

定位有偏差、評價標準有問題，這兩個因素導致了我國英語教育飽受詬病，北京的改革方案，不是淡化英語的分量，只是改變評價方式，讓英語回歸到正確的定位。以功利目的學英語，有效果而無成果。芮成鋼原始央視英語臺主持人，談到學習英語的心得，他在其書《虛實之間》也有提到：我認為從理論上講，能說好中文的人就能說好英語，否則就是方法問題。既然學語言的根本是學一種思想，一種思維，就要把自己浸染在文化的環(huán)境里，要“生活和呼吸英語”，我對某些以考研、出國、升職為名開辦英語課的機構(gòu)做法并不完全贊同，甚至覺得在利用國人學英語的熱情，在誤導他們。首先，功利思想是學英語進程中的最大障礙，不以興趣為前提，就不能深入持久地學習下去，一再刷新紀錄的托福、GRE、雅思高分，背后卻是綜合應用能力的缺失。而且，因為大家都學會了應試，整體成績水漲船高，想要從中脫穎而出變得更加困難，你并不能比過去更容易地獲得留學資格。我很欣賞前總統(tǒng)里根的一句話：“我不是最偉大的交流者，但我交流最偉大的內(nèi)容。”這其實正是我們學習任何一種語言的前提。

精英階層，無論是政治精英、經(jīng)濟精英，還是知識精英，要讓他們相信英語沒用，難度就和讓他們相信錢是萬惡之源一樣大。因為英語已經(jīng)帶給他們很多享受，英語是很多有錢、有眼光的人的投資。所以我們廣大學子不要短視了。學好英語，為未來在國際化社會立足打下堅實的基礎，從某種意義上說，也可上升到國家戰(zhàn)略。這正是英語教育走向民主化、個性化走向國際化人才素養(yǎng)的重要一步。

2.負擔是減輕還是增加很難說。請注意，高考英語取消，但大學錄取并沒說取消對英語成績的考察。教育部副部長解釋得很清晰：用一年多次的社會化考試來替代英語高考。這就意味著，一個“四六級”制度就要在高中階段誕生了。

像托福、雅思等考試均可以多次參加，提交最好成績。高考英語改革也是借此思路。隨著就業(yè)競爭的加劇，好強的學生會不會有“沒有最好，只有更好”的心態(tài)呢？很多家長把股市里“追漲殺跌”的心理附加到孩子身上，他們根本不在乎孩子英語學得怎樣，而是要孩子英語成績好。天真地認為，每考一次，分數(shù)必然走高一點。結(jié)果耗費大量時間、人力、財力成本。這就要靠很好地自我評價了。

不管是減負還是增負，毋庸置疑的是，這樣的變革是更加靈活、變通的處理方法，更符合一個人成長發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。家長和孩子有了更大的主動權(quán)去選擇適合自己的英語學習方式，不用再受公立教育體系的評價標準束縛。對于學校、教育機構(gòu)，這次改革也猶如英語教學方法的“松綁”，大家不必在以一個單一的、無效的標準來制定教學方案，而是有的放矢，以更適合孩子成長規(guī)律的方式來教學。對于小學階段，特別是3-8歲的孩子，英語學習不是多學、多背、多記憶，而是多接觸、多浸入，以母語的方式去習得第二語言。

3.“教考分離”使得教學更純粹。這次英語改革，也會使得培訓機構(gòu)大洗牌，他們必須調(diào)整培訓方案，否則就會被淘汰。原先名師拉大旗式的現(xiàn)場培訓模式已經(jīng)不適應了，專業(yè)培訓、在線教育等異軍突起，但其核心是盡量去除些功利，真正為了學生好的機構(gòu)才能生存。

傳統(tǒng)的課堂英語學習方式缺乏實踐性，效果不佳已是共識，可在考試的指揮棒下，英語課時卻很多，學生的負擔也很重。而有的家長則矯枉過正，層層加碼，甚至不惜花費成千上萬元在外語培訓機構(gòu)。但其實，培訓班一周就一兩次，如果平時沒有語言環(huán)境練習，效果也未必就好。這些問題都應該從改變“教學模式、試題評價維度”中找答案。雖然有著和中國類似的高考制度，但日本實行“考教分離”制度，使得學校只負責日常的教學工作，而應試技巧的傳授轉(zhuǎn)交給社會辦學機構(gòu)負責，如此一來，學校教學能更加純粹，教學效果就顯而易見了。我們是不是也借鑒一下？

二、此次高考英語改革為英語教師帶來機遇和挑戰(zhàn)

另一方面，英語改革方案一出，受影響最大的的另一個群體就是英語教師了。課時減少，教師富余，會不會轉(zhuǎn)崗或下崗呢？這些憂慮看來都不是杞人憂天，中高考英語考試的改革，勢必會影響到小學、中學和大學的英語教學。教師有這樣的憂慮也很正常，因為誰也不知道將來會是什么樣，但任何變革，都是機遇和挑戰(zhàn)并存，有“?！辈庞小皺C”。 我們的英語老師們?nèi)绻琰c拓寬思路，做好各種預案，提前做好必要的準備，不是消極等待，不去怨天尤人。那么總會有好的機會能被我們抓住。

1.調(diào)整教學方式適應學生個性化需求。如前所述，英語肯定還是需要的。但傳統(tǒng)的英語學習主要是以考試為目的，大大影響了學生的學習興趣。此次改革主要是讓英語回歸原來的定位，為此，我們要拓展英語教學的思路。⑴ 英語是門語言，學習語言就要多聽多說，語言課適合小班教學，這個毋庸置疑。我們可以對學生英語水平進行分級，劃分出許多小班，富余的英語老師也可兼任此小班的的班主任，加強視聽說演練、情境教學，這樣勢必會提高英語學習效率。⑵ 學好英語，離不開聽、說、讀、寫、譯五項技能，那么英語老師可以選擇自己的強項，給學生上課。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)課老師會有精力去研究他的專長，更容易出教學成果，如：有專門的聽力課、閱讀課、翻譯課等。這樣對學得好的學生會有更好的提升。⑶ 也可結(jié)合其他科目，開設專業(yè)英語。如：計算機英語、法律英語、醫(yī)學英語、金融英語、藝術(shù)類英語等等，適應學生個性化的需求。這當然對老師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高。

2.提升素質(zhì)，英語老師可以當“多面手”。當下一句口號比較熱“今天你不改變自己的觀念，明天時代就能改變你的生活”，確實不假。過去，英語老師的專業(yè)面過于狹窄，只有語言學、英美文學方向，其他領(lǐng)域知之甚少，翻譯個其他行業(yè)的材料也相當吃力?，F(xiàn)在，“狼來了”，沒有生存技能，只會上傳統(tǒng)英語課的老師勢必要遭淘汰。當今社會需要的“T”型人才，其中“｜”代表你的專業(yè)，是你安身立命之本；“—”代表你涉獵熟知的領(lǐng)域，越寬你的機會就越多。我們老師不要整日對學生喊，要做復合型人才，自己不改變。只會照本宣科，不能對學生真正有所幫助，學生是不樂意去上你的課，再加上現(xiàn)在學習渠道多樣，干嘛非得去聽課浪費時間、受罪呢？中小學階段，學生“聽話”，自我意識不強，還會硬著頭皮去聽課，只是心里不喜歡；等到大學階段，大學生思維敏捷，已經(jīng)會表達自我需求，每個老師的課堂出勤是大不一樣的。所以，英語老師要利用既有的語言優(yōu)勢，再學門專業(yè)，廣泛閱讀涉獵，成為當下社會最需要的具有“全球移動力“的人才！即使不當老師，也有用武之地的，正所謂“海闊任魚躍，天高任鳥飛”！

筆者作為一線的英語老師，當然也是這次改革洪流中的一員，以上是筆者的一點思考，妥否，請專家學者批評指正。英語該何去何從？我們拭目以待！

參考文獻：

[1]熊丙奇.高考英語改革會給英語培訓降溫嗎[N]. 第一財經(jīng)日報. 2013-10-24

[2]高考英語降分不要非理性“圍觀”[N]. 中國教育報. 2013-10-29

[3]楊瀾，朱冰著.一問一世界[M].江蘇人民出版.2011.4

[4]芮成鋼著.虛實之間[M].長江文藝出版社.2012.5