教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)通識教育中的作用

【摘要】通識教育是大勢所趨，大學(xué)計(jì)算機(jī)通識教育是培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力人才的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)通識教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，本文闡述了教學(xué)平臺(tái)在計(jì)算機(jī)通識教育各個(gè)環(huán)節(jié)所起的作用，希望能夠?qū)Ω咝＝虒W(xué)平臺(tái)的建設(shè)起到一定作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)平臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育通識教育計(jì)算機(jī)通識教育

【項(xiàng)目基金】中國青年政治學(xué)院2013年校級科研一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號189070653。

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0218-02

信息時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生必須要具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力，才能適應(yīng)復(fù)雜和激烈的競爭環(huán)境，通識教育起源于歐洲，在我國又稱為博雅教育，作為一種先進(jìn)的教育理念，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)與能力，信息素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與能力中的重要組成部分，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對提高大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)至關(guān)重要，以通識教育的理念進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)成為共識，大學(xué)計(jì)算機(jī)通識教育在整個(gè)通識教育中有著舉足輕重的地位。

計(jì)算機(jī)通識教育的實(shí)現(xiàn)當(dāng)然離不開正確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，除此之外，良好的教學(xué)平臺(tái)對于計(jì)算機(jī)通識教育也可以起到很好支撐作用。好的教學(xué)平臺(tái)可以在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，學(xué)生可以通過教學(xué)平臺(tái)預(yù)習(xí)課程，完成作業(yè)，教師可以利用教學(xué)平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生和教師之間也可以通過教學(xué)平臺(tái)相互溝通，對于學(xué)生的考核也可以通過教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。

1.教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)途徑

教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)途徑大概可以分別以下幾種方式：一是在教育軟件市場上購買現(xiàn)成的產(chǎn)品，二是請專業(yè)的教育軟件公司根據(jù)學(xué)校情況定向進(jìn)行開發(fā)，三是依托學(xué)校自身科研實(shí)力進(jìn)行自主開發(fā)。

直接在教育軟件市場上購買現(xiàn)成教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品的主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，首先，教育軟件市場已經(jīng)比較成熟，開發(fā)教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品的公司較多，具有不同功能、價(jià)格的教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)品數(shù)量也比較豐富，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況選擇最能滿足自身需求的教學(xué)平臺(tái)；其次，教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)比較成熟，一些比較不錯(cuò)的教學(xué)平臺(tái)在一些高校都有成功的案例，在選擇教學(xué)平臺(tái)時(shí)調(diào)研比較方便；再次，教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品一般都是面向大多數(shù)高校設(shè)計(jì)開發(fā)的，能夠滿足高校對于教學(xué)平臺(tái)的基本要求，從性價(jià)比的角度來講比較合適；最后，由于是成熟的軟件產(chǎn)品，一般經(jīng)過簡單的安裝、調(diào)試之后就可以投入使用，建設(shè)周期較短。購買現(xiàn)成教學(xué)平臺(tái)的主要缺點(diǎn)是很難能夠找到完全滿足高校自身需求的產(chǎn)品，使用后期想要對產(chǎn)品進(jìn)行功能擴(kuò)充也比較麻煩。

聘請專業(yè)的教育軟件公司進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)建設(shè)可以滿足學(xué)校自身所有的功能需求，專業(yè)教育軟件公司一般都具有較強(qiáng)的研發(fā)實(shí)力和教學(xué)平臺(tái)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)周期上一般可以保證。由于是定向開發(fā)，在費(fèi)用上要直接購買現(xiàn)成產(chǎn)品要多一些，在教學(xué)平臺(tái)的后期升級以及功能擴(kuò)充上也存在一些問題。

如果學(xué)校具有一定的研發(fā)團(tuán)隊(duì)與研發(fā)能力，自主開發(fā)教學(xué)平臺(tái)也是一個(gè)非常好的選擇。自主開發(fā)可以保證教學(xué)平臺(tái)在功能上完全滿足需要，費(fèi)用也要比直接購買和定向開發(fā)低一些，可以由相關(guān)專業(yè)學(xué)生在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行開發(fā)，學(xué)生從而也獲得了難得的軟件開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于自主開發(fā)在經(jīng)驗(yàn)上面的欠缺，開發(fā)周期可能相對要長一些，但是可以采取模塊化開發(fā)的方法，先開發(fā)出一些基本的模塊，滿足最基本的教學(xué)平臺(tái)的功能需求，然后邊使用、邊開發(fā)、邊改進(jìn)，克服開發(fā)周期較長的缺點(diǎn)。由于是自主開發(fā)，后期的維護(hù)、升級也要更方便一些。

2.教學(xué)平臺(tái)在授課中的作用

好的教學(xué)平臺(tái)在教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都可以發(fā)揮重要作用。教學(xué)平臺(tái)可以為每個(gè)課程提供一個(gè)課程主頁，在課程主頁上學(xué)生可以了解課程所有相關(guān)信息，例如課程介紹、課程要求、課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、講義等等。教師在每次授課之前可以在教學(xué)平臺(tái)上布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過教學(xué)平臺(tái)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，還可以將預(yù)習(xí)完成情況主動(dòng)反饋給教師，這樣教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況調(diào)整授課內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)通識課程一般都有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)的布置可以通過教學(xué)平臺(tái)完成，任務(wù)可以分成幾個(gè)步驟完成，完成每個(gè)步驟所需要的背景知識也可以一并提供給學(xué)生，根據(jù)需要也可以限定每個(gè)步驟完成的時(shí)間。學(xué)生在獲取了實(shí)驗(yàn)任務(wù)之后，就可以按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完成，每完成一個(gè)步驟之后，學(xué)生都可以將結(jié)果通過教學(xué)平臺(tái)提交到服務(wù)器，教學(xué)平臺(tái)可以將學(xué)生提交的結(jié)果與教師提供的標(biāo)準(zhǔn)答案之間進(jìn)行對比，這樣教師和學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的完成度都能有所了解。如果學(xué)生超過了步驟限定的時(shí)間依然沒有提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教學(xué)平臺(tái)能向?qū)W生和教師發(fā)出提醒，督促學(xué)生盡快完成，教師也可以有針對性的了解學(xué)生沒有完成實(shí)驗(yàn)的原因。

總之，通過教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生能夠獲取各種教學(xué)資源，更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，也能大概了解自己的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)平臺(tái)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠起到督促和監(jiān)督的作用。教師也能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)平臺(tái)在考試中的作用

考試是教學(xué)過程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前，計(jì)算機(jī)通識課程大都采用上機(jī)考試的方式，上機(jī)考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以通過教學(xué)平臺(tái)完成。考試的過程與學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的過程有一定的相似性，只是教學(xué)平臺(tái)對整個(gè)考試過程的控制更為嚴(yán)格。應(yīng)該嚴(yán)格限定學(xué)生登錄的時(shí)間以及地點(diǎn)，不到考試時(shí)間，不允許學(xué)生進(jìn)入考試環(huán)境，考試時(shí)間結(jié)束之后也不能提交考試結(jié)果，只有在考場中才能登陸考試環(huán)境，在其他位置，例如宿舍則不能進(jìn)入?？荚嚱Y(jié)束之后，教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行自動(dòng)備份，防止意外丟失試卷，教師也可以檢查有無雷同試卷，判斷是否有學(xué)生作弊。

教學(xué)平臺(tái)最重要的功能就是對試卷進(jìn)行自動(dòng)評分，自動(dòng)評分的基本原理是將學(xué)生提交的結(jié)果與教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案之間進(jìn)行對比，其難點(diǎn)在于當(dāng)學(xué)生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案并不完全一致時(shí)，而是部分正確時(shí)如何給分，自動(dòng)評分算法是自動(dòng)評分是否合理的關(guān)鍵。很難找到一個(gè)完美的評分算法，一種可行的方案是采用多種評分算法對試卷進(jìn)行評分，如果各個(gè)評分算法結(jié)果差異不大，則可以用這些結(jié)果的均值作為考試成績，如果評分結(jié)果之間的差異較大，則可以轉(zhuǎn)為教師人工閱卷。

利用教學(xué)平臺(tái)控制整個(gè)考試流程使得考試的組織更加容易，另外采用自動(dòng)評分之后，教師閱卷的工作量大大減少了，這樣就可以考慮將課程成績由一次期末考試決定改為由多次考試決定。為了使考試出題更加規(guī)范，應(yīng)該進(jìn)行考試題庫建設(shè)，即試卷可以從題庫中自動(dòng)生成。題庫中題目應(yīng)該具有一定的數(shù)量，能夠涵蓋較多的知識點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)該為題目劃分難度等級，設(shè)置題目性質(zhì)等屬性，在生成試卷時(shí)更容易控制整體難度以及試卷性質(zhì)。

通過教學(xué)平臺(tái)還可以對考試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為改進(jìn)教學(xué)效果提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

4.教學(xué)平臺(tái)的其他功能

現(xiàn)在一般院校都有教務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)平臺(tái)可以從教務(wù)系統(tǒng)中獲取學(xué)生的詳細(xì)信息，學(xué)生使用教學(xué)平臺(tái)就省去了注冊的麻煩，教師也能更全面的了解學(xué)生情況，做到因材施教。學(xué)生還可以在教學(xué)平臺(tái)中綁定自己的社交網(wǎng)絡(luò)賬號，如QQ、人人、微信等，這樣教師可以通過教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生推送教學(xué)相關(guān)的通知，師生之間的溝通更加容易。利用教學(xué)平臺(tái)提供的開放借口，能夠方便的擴(kuò)充教學(xué)平臺(tái)的功能。

5.結(jié)束語

計(jì)算機(jī)通識教育對教師有著很高的要求，而良好的教學(xué)平臺(tái)可以使教師從繁雜的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來，專注于教學(xué)本身，提高教師自身的通識教育素養(yǎng)。每個(gè)院校都應(yīng)該建立起符合自身需要的教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)也是利用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問題的具體表現(xiàn)，優(yōu)秀的教學(xué)平臺(tái)不僅能夠滿足計(jì)算機(jī)通識教育的需要，也可以滿足其他課程教學(xué)的需要。

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作者簡介：徐衛(wèi)克（1980-），男，山東威海人，中國青年政治學(xué)院講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)通識教育，ASP.net，SQL Server，體系結(jié)構(gòu)驗(yàn)證評估，分布式仿真，HLA，OPNET。