河北省農(nóng)村小學(xué)教育良性發(fā)展的對(duì)策探討

[摘 要]農(nóng)村小學(xué)教育良性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)需從政府層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面及微觀個(gè)體需求的滿足等多方面著手努力。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)教育；良性發(fā)展；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G62[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）08 — 0100 — 02

小學(xué)教育階段是個(gè)體習(xí)慣養(yǎng)成、品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，探討農(nóng)村小學(xué)教育良性發(fā)展的對(duì)策，對(duì)于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。本文擬從多方面尋求我省農(nóng)村小學(xué)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的途徑。

一、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育良性發(fā)展離不開政府的大力扶持

1.加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的財(cái)政支持

城鄉(xiāng)地區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施上的差距需要政府投入更多財(cái)力于農(nóng)村學(xué)校，對(duì)農(nóng)村學(xué)校來講，要配備最基本的整齊桌椅、平坦的操場(chǎng)、以及正規(guī)的運(yùn)動(dòng)器材，俗話說“人靠衣裝馬靠鞍”，硬件設(shè)施上去之后，會(huì)帶給學(xué)生強(qiáng)烈的歸屬感以及自豪感，從心理學(xué)上講，外部地理環(huán)境對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，這樣不僅提升了學(xué)生的自尊心，而且家長(zhǎng)也會(huì)增加對(duì)學(xué)校的信心，有助于留住生源和生源的增加。如曲陽(yáng)縣靈山鎮(zhèn)下岸村。教師、教學(xué)設(shè)備、圖書等嚴(yán)重缺乏，主要原因就是經(jīng)費(fèi)不足。要解決這些問題，政府需多方籌資，加大教育投入，使教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施盡可能向農(nóng)村傾斜。

2.加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）構(gòu)建穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。只有農(nóng)村師資隊(duì)伍穩(wěn)定，才能促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性和穩(wěn)定性，也才能讓家長(zhǎng)放心。（2）政府的資金要投入在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，在農(nóng)村地區(qū)配備科目齊全的課程老師，不能再讓美術(shù)音樂等課程僅是停留在課程表上的漢字。（3）鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，開展定期的城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師的交流會(huì)，或者委派農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)任職，進(jìn)行一對(duì)一崗位互換。這樣可以使農(nóng)村教師在教課過程中親身體驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；使城鎮(zhèn)教師發(fā)揮帶動(dòng)作用，并接受農(nóng)村教育環(huán)境的鍛煉。

3.強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的監(jiān)督和指導(dǎo)

教師的教學(xué)水平?jīng)Q定學(xué)校的生源，也決定學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的監(jiān)督和指導(dǎo)具有重要意義。成立各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師構(gòu)成督導(dǎo)組成員，督導(dǎo)組對(duì)教師教學(xué)的督導(dǎo)不能停留在一時(shí)，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平。此外，還可組織教師進(jìn)行集體備課，在集體備課過程中，各位教師的思想、觀點(diǎn)之間的交流溝通有利于教師之間互相學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)水平的提升，也激發(fā)教師積極主動(dòng)地投身教育教學(xué)改革。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收費(fèi)，堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。尤其對(duì)于收入較低的農(nóng)村家長(zhǎng)來講，依法嚴(yán)懲亂收費(fèi)行為，能有效防止因此而帶來的輟學(xué)現(xiàn)象，普及九年義務(wù)教育。同時(shí)，也有利于杜絕校園存在的不良之風(fēng)。

二、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育良性發(fā)展離不開學(xué)校教育水平的提高

面對(duì)農(nóng)村小學(xué)在三年級(jí)以上生源減少的狀況，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校應(yīng)該反思一下為何會(huì)出現(xiàn)這種情況？實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育良性發(fā)展的實(shí)現(xiàn)最直接的途徑可以說是學(xué)校教育水平的提高，這里所說的水平不僅僅是在教學(xué)水平上，更是在教育思想水平上。因此對(duì)于農(nóng)村小學(xué)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)配合政府的投資在教學(xué)硬件設(shè)施上改善，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件，尤其是改變充滿石子泥土簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)，因此要建設(shè)或修葺校舍。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如多媒體教學(xué)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)新，如多開展與城鎮(zhèn)小學(xué)一樣的競(jìng)賽，以及班級(jí)與班級(jí)之間的評(píng)比，這樣可增加孩子的集體榮譽(yù)感。利用農(nóng)村特殊的地理位置，學(xué)?？梢猿浞謩?chuàng)建有自己特色的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：農(nóng)村地區(qū)本身就有許多農(nóng)田以及植物，可以帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行標(biāo)本收集，觀察農(nóng)作物的播種、生長(zhǎng)、收獲，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)。

解決家長(zhǎng)的后顧之憂。青年人大都從事第二、第三產(chǎn)業(yè)或外出務(wù)工，存在著接送學(xué)生的內(nèi)在需求。配備安全校車，或是派專門人員負(fù)責(zé)孩子安全到家工作已經(jīng)刻不容緩。這樣可以節(jié)省家長(zhǎng)的大量時(shí)間，也不用擔(dān)心孩子上下學(xué)路上的安全問題。

2.更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)，不僅僅把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的教育目標(biāo)，而重視品德、能力培養(yǎng)及身心健康等。首先要求教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方式方法?？山梃b國(guó)內(nèi)外成功的教學(xué)案例，以有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，寓教于樂。其次利用品德課、重大節(jié)日、紀(jì)念活動(dòng)等，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，寓教于境。再次，樹立典型模范人物，倡導(dǎo)向其學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格，寓教于形。

3.加強(qiáng)與外界的聯(lián)系與合作

學(xué)?？梢栽跅l件允許的情況下盡可能實(shí)現(xiàn)“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”，如與本地的知名城鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，創(chuàng)造條件讓本校教師走出校門去聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)、交流。同時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)豐富的資源庫(kù)，聆聽國(guó)內(nèi)國(guó)外名校、名師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，通過以上方式，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功的教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，既提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，同時(shí)增加家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可。

4.建立健全農(nóng)村教師考核制度

首先，學(xué)校要規(guī)范考核方法，由教育主管部門加以監(jiān)督，以促進(jìn)公平公正。其次，全面考核。應(yīng)當(dāng)從德、能、勤、績(jī)等多方面去考核，注重教師的專業(yè)特長(zhǎng)，并創(chuàng)造條件鼓勵(lì)其發(fā)展。最后，建立教師的流動(dòng)補(bǔ)充機(jī)制，開展“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師認(rèn)真教學(xué)的積極性。

5.加強(qiáng)對(duì)教師的管理，杜絕不規(guī)范“代課”現(xiàn)象

2013年5月，媒體曝光陜西寶雞高新區(qū)磻溪鎮(zhèn)小寨小學(xué)一名教師先后雇傭沒有教師資格證的兩名代課教師替其上課，在被查實(shí)之后，相關(guān)人員受到處分。但此事件暴露出學(xué)校管理的漏洞，教育部門的監(jiān)管不力。這一教師的行為有辱教師這一神圣職業(yè)，既是對(duì)學(xué)生未來極端不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)出師德的嚴(yán)重缺失。

三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的良性發(fā)展離不開社會(huì)的大力支持。

1.加強(qiáng)對(duì)群眾的宣傳教育

在促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展過程中，要進(jìn)行宣傳教育，宣傳內(nèi)容有：

（1）小學(xué)教育的重要性。社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步，依靠大批人才的培養(yǎng)；而人才的培養(yǎng)依靠教育。一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接與教育有著密切的聯(lián)系。教育需為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，承擔(dān)著普及九年制義務(wù)教育，提高人口素質(zhì)的重任。要發(fā)展教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步，就要不斷改善社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)---農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育。

（2）教育的目的。我們開展教育不僅僅是不被別人說成是文盲，而是更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，從而使我們的生活更加美好。所以學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)明白只有全面地學(xué)習(xí)各方面知識(shí)才能不斷提高自己。此外，學(xué)校也應(yīng)本著教書育人的職責(zé)，以學(xué)生的未來發(fā)展為著眼點(diǎn)，積極開設(shè)各方面課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（3）教育的結(jié)果。學(xué)校、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，不能只盯著分?jǐn)?shù)。此外，學(xué)生、家長(zhǎng)不能完全依賴學(xué)校，學(xué)校也不可能獨(dú)自承擔(dān)培養(yǎng)人才的重任，最有效的方法是家校合作。

2.積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的支持

農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展離不開社會(huì)各界的關(guān)心支持，通過宣傳吸引社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展或提供資金支持，或進(jìn)行人才支持，提升辦學(xué)條件，為農(nóng)村小學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展提供一個(gè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（1）鼓勵(lì)民間非政府組織積極為農(nóng)村教育募集資金。募集到的資金一方面完善各項(xiàng)硬件設(shè)施，改善辦學(xué)條件；另一方面，適當(dāng)提高教師待遇，調(diào)動(dòng)教師的積極性，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

（2）鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)任教，扎根基層。大學(xué)生及社會(huì)各界人士要支持農(nóng)村小學(xué)教育，為其未來的發(fā)展奉獻(xiàn)愛心。李克強(qiáng)指出，教育要給每一個(gè)人平等的機(jī)會(huì)。

（3） 鼓勵(lì)在職或退休有經(jīng)驗(yàn)的老教師到農(nóng)村小學(xué)志愿支教。支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。支教不僅會(huì)減少學(xué)校的開支，并且支教行為大都是自愿，教師們更愿意全心全意授予學(xué)生知識(shí)。

四、關(guān)注微觀個(gè)體教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的內(nèi)在需求

1.提高教師自身綜合素質(zhì)和加強(qiáng)師德建設(shè)

教師的職責(zé)是教書育人。教師尤其是小學(xué)教師是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)老師的話是“言聽計(jì)從”，因此，教師自身綜合素質(zhì)的提高顯得非常重要，近期媒體披露的系列“校園猥褻、性侵案”凸顯教師提高自身素質(zhì)和加強(qiáng)師德建設(shè)的緊迫性和必要性。農(nóng)村地區(qū)條件比城市艱苦，加之家庭、環(huán)境等因素的拖累，正規(guī)而長(zhǎng)期的離職進(jìn)修不太可能，基層教師可以利用寒暑假進(jìn)行短期學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，了解與所教授科目及相關(guān)學(xué)科的信息和前沿理論，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，提高業(yè)務(wù)能力。

主要從以下幾個(gè)方面提高教師自身素質(zhì)：第一，練就高尚的道德修養(yǎng)。德高為師，對(duì)教師的要求首先是德，具有崇高人格的教師為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，有利于培養(yǎng)每個(gè)孩子的健康人格。第二，提高自身的教學(xué)水平和技能。既包括與所授科目有關(guān)的理論，也包括心理輔導(dǎo)方面的技能。因?yàn)檗r(nóng)村生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件較差，農(nóng)村孩子更需要教師的激勵(lì)；第三，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。把對(duì)農(nóng)村孩子的培養(yǎng)放在社會(huì)主義事業(yè)接班人的大背景下去考量，這樣教師會(huì)深感肩上責(zé)任的重大，全身心投入教學(xué)中。

2.家長(zhǎng)積極配合學(xué)校共同促進(jìn)孩子的教育發(fā)展

（1）農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)也要及時(shí)同學(xué)校進(jìn)行溝通，將自己認(rèn)為學(xué)校有待改善的地方積極的向?qū)W校提出，并監(jiān)督其改善，為學(xué)校建設(shè)提供寶貴意見。家長(zhǎng)可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，選出家長(zhǎng)代表參與學(xué)校校風(fēng)、校規(guī)等方面的建設(shè)。同時(shí)教育的投資也可以來自于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以自發(fā)組織為學(xué)校配套設(shè)施捐款，通過學(xué)校得到正規(guī)的擁有權(quán)以及使用權(quán)，等到自己孩子畢業(yè)可以將設(shè)備折算損壞率轉(zhuǎn)賣給下一屆學(xué)生家長(zhǎng)。這樣長(zhǎng)此以往大家能以較少付出得到較高回報(bào)。

（2）家長(zhǎng)要充分意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。撫養(yǎng)孩子的責(zé)任首在父母，家長(zhǎng)應(yīng)該廣泛關(guān)注學(xué)習(xí)青少年成長(zhǎng)的教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，不斷提高自身各方面能力，多抽出時(shí)間與孩子溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解其所思所想，及時(shí)糾正其不正確的想法。孩子的健康快樂成長(zhǎng)是家校共同努力的結(jié)果，只有家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己的作用，才能防止五加二等于零現(xiàn)象的出現(xiàn)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作。

3.給小學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如果只拿分?jǐn)?shù)來衡量，則背離了素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的稟賦是不同的，所以不能只看分?jǐn)?shù)，不看其他。有家長(zhǎng)在微博曾留言：自己的孩子，語(yǔ)文考了96分，數(shù)學(xué)考了97分，自己被老師叫到辦公室，質(zhì)問這樣的孩子“將來有何出息”。作為教師尤其是小學(xué)教師有責(zé)任發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并用欣賞的眼光看待每個(gè)孩子，而不是歧視的目光?！藏?zé)任編輯：陳玉榮〕