淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

摘 要： 近年來(lái)，隨著新課改的不斷推行，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視情感教育。本文論述了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性，以及情感教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透途徑。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 情感教育 必要性 實(shí)施途徑

情感是人對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)，是構(gòu)成學(xué)生心理素質(zhì)的重要成分。根據(jù)美國(guó)教育家布魯姆提出的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)，教育目標(biāo)應(yīng)涵蓋認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三個(gè)領(lǐng)域。然而，在傳統(tǒng)中學(xué)教學(xué)尤其是在嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，情感教育沒(méi)有得到理論界和教師的重視，并進(jìn)行有效實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)精神和人文主義教育相當(dāng)落后；學(xué)生的知識(shí)逐漸豐富，但他們的創(chuàng)造力和想象力卻日漸枯竭；學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)可以非常高，但他們的生活認(rèn)識(shí)能力和情緒、心理現(xiàn)狀卻十分堪憂(yōu)。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效引入情感教育成為極其緊迫和重要問(wèn)題，并引起廣泛關(guān)注。目前，中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德和審美素質(zhì)。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性

1.有利于學(xué)生整體素質(zhì)的形成和提高

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生情感教育的要求根本價(jià)值在于以學(xué)生為中心，以發(fā)展為根本，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展放在教育的第一位，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展，影響著學(xué)生多元化情感的走向。而這些結(jié)果并不是靠大量解題而獲得的，教學(xué)中，教師優(yōu)秀的思想品質(zhì)、好教學(xué)方法都會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，并對(duì)他們的世界觀、人生觀產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)需要實(shí)施情感教育

數(shù)學(xué)與語(yǔ)言?xún)H通過(guò)閱讀就可以享受美感不同，它是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性和廣泛應(yīng)用性的學(xué)科，因此顯得枯燥乏味，中學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。一方面，對(duì)于情感引導(dǎo)認(rèn)知的初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)本身具有的特點(diǎn)對(duì)所學(xué)者要求的邏輯能力、意志努力和數(shù)學(xué)美情感體驗(yàn)他們并不完全具備。另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)僅是一個(gè)信息傳遞過(guò)程，因此，如果在教學(xué)過(guò)程中忽視情感教育，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用情感因素充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愉悅情感，可以讓學(xué)生忽略數(shù)學(xué)的枯燥感，甚至對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.有助于提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接取決于對(duì)該學(xué)科喜歡的程度，而對(duì)該學(xué)科喜歡的程度則與是否對(duì)該學(xué)科內(nèi)容感興趣、是否喜歡該學(xué)科教師等因素有關(guān)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師充分利用各種教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中全面引入情感因素，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)之“美”的認(rèn)知，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)、輕松愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生在主動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的接受度也即學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。而數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施方略

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下四種方式培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是一切知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)，它是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接內(nèi)部動(dòng)力。在具體的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入趣味教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)計(jì)算的枯燥，還能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重優(yōu)化學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)

品德教育是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要方面，但在實(shí)際情況中，卻經(jīng)常容易被有些教育工作者忽視。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維異?；钴S，思想的可塑性強(qiáng)。學(xué)生在心理上需要接受品德教育，但學(xué)生普遍對(duì)教條式和灌輸?shù)牡掠绞绞址锤?，?dǎo)致德育教育的成果很不理想。然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠采取適當(dāng)?shù)姆绞桨训掠齼?nèi)容滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)問(wèn)題中的德育因素，就能夠使學(xué)生在認(rèn)知的同時(shí)優(yōu)化自身的品德結(jié)構(gòu)，達(dá)到理想的德育教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)

中學(xué)是學(xué)生形成人生觀與世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該著力于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。在具體的教育教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生介紹一些相應(yīng)的背景知識(shí)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的巨大作用和價(jià)值。

4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

數(shù)學(xué)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的科目之一，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都對(duì)數(shù)學(xué)十分重視，同時(shí)，數(shù)學(xué)教材中的概念、定義、定理等一般都比較抽象，并且要求學(xué)生能夠應(yīng)用靈活。這些特點(diǎn)造成學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到較多的困難和挫折，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有較大的壓力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，甚至有較多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。針對(duì)這些普遍存在的情況，在具體的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重減輕學(xué)生的心理壓力，有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)教育學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律。

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