談如何提高中職生電工電子專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣

摘 要： 電子電工專業(yè)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備維護(hù)、制造和應(yīng)用，電力生產(chǎn)和電氣制造、維修的復(fù)合型技術(shù)人才的專業(yè)?，F(xiàn)在中職學(xué)生的整體文化素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)電工與電子方面的興趣不足。針對(duì)這樣一門知識(shí)涉及面廣、理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)電工電子專業(yè)學(xué)生的興趣是中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題，這對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的意義。

關(guān)鍵詞： 中職生 電工電子專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生剛剛接觸電工課程的時(shí)候，對(duì)這門課并不是很了解，而且對(duì)它知識(shí)面的廣泛性會(huì)感到力不從心，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免產(chǎn)生些許迷茫，沒(méi)有明確目標(biāo)，沒(méi)有牢固基礎(chǔ)，從而漸漸失去學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)的興趣，最終學(xué)習(xí)效果可想而知。隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的崗位需要高素質(zhì)電工電子專業(yè)人才。這就要求中職教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探討如何培養(yǎng)出合格的電子專業(yè)人才。

一、中職生對(duì)電工電子專業(yè)課厭惡的原因

中職學(xué)校的門檻相對(duì)較低，在招生時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題，很多學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，一遇到學(xué)習(xí)上的難題就會(huì)主動(dòng)放棄，缺乏學(xué)習(xí)信心和激情，這對(duì)他們學(xué)習(xí)的影響是長(zhǎng)期的，之所以厭惡學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)主要有以下幾點(diǎn)原因：

（一）態(tài)度不端正，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)。

現(xiàn)在的中職學(xué)生大都為“90后”，從小沒(méi)有吃過(guò)苦、耐過(guò)勞，缺乏進(jìn)取精神，并沒(méi)有過(guò)多地考慮自己的未來(lái)將走向何處，現(xiàn)在的衣食無(wú)憂不會(huì)讓他們產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，一開(kāi)始學(xué)習(xí)就陷入迷茫與空虛。

（二）不夠自信。

不可否認(rèn)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，對(duì)很多問(wèn)題也是一知半解，他們認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，于是漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。電工電子專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)較多，以《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技能實(shí)訓(xùn)》、《電工基礎(chǔ)》、《電工技能實(shí)訓(xùn)》、《電視機(jī)維修》、《音響》為例，其中公式、物理量數(shù)多。

（三）社會(huì)的影響。

社會(huì)的不良之風(fēng)會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)生的價(jià)值觀，他們的自律能力相對(duì)較差，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更別談學(xué)習(xí)興趣了。

二、提高學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

世界觀、人生觀、價(jià)值觀是影響中職學(xué)生態(tài)度的關(guān)鍵因素，只有有了正確的“三觀”，才能正確面對(duì)問(wèn)題，采取正確方法學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。電工電子專業(yè)在專業(yè)課上有一些難度，涉及知識(shí)面較廣，教學(xué)中教師不僅要教專業(yè)知識(shí)，更是個(gè)人素質(zhì)的領(lǐng)悟與提高?！跋瘸扇嗽俪刹拧?，有了正確的三觀才能正確面對(duì)生活，即使面對(duì)的是電工專業(yè)的各種難記的物理公式和復(fù)雜的運(yùn)算，也能夠勇敢地接受困難和挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地地拼搏奮斗，“笨鳥先飛”正是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵還是學(xué)生自身的素質(zhì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生“三觀”的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不厭學(xué)的素質(zhì)，保證他們自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）消除依賴，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

中職學(xué)生的一大特點(diǎn)就是自制力較差，面對(duì)電工電子專業(yè)的枯燥乏味和復(fù)雜，他們難免有懈怠思想。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的方法，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師“手把手”教的方式，教師說(shuō)一句他們跟一句，教師說(shuō)“對(duì)”，他們也說(shuō)對(duì)，從來(lái)不會(huì)自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的一大弊端。尤其針對(duì)電工電子專業(yè)這樣需要自我領(lǐng)悟力的專業(yè)來(lái)講，它要求學(xué)生是電力生產(chǎn)和電氣制造、維修方面的復(fù)合型人才，所以教師教的內(nèi)容僅僅是一些理論性知識(shí)，很多技術(shù)的學(xué)習(xí)需要自己自主操作，如果完全依賴教師，沒(méi)有自己的思考，則學(xué)生就成為缺少零件的產(chǎn)品。

（三）多媒體是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

中國(guó)傳統(tǒng)教育一般都是教師拿著粉筆站在講臺(tái)上“填鴨式”地講解，無(wú)論是普通的高中學(xué)校還是中職學(xué)校。雖然電工電子專業(yè)以操作為主，但是如《電工基礎(chǔ)》都是電工專業(yè)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，并沒(méi)有很多實(shí)際操作要求。在教學(xué)生直流電路、交流電路和一階動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算及基本分析方法時(shí)，教師不可能用粉筆在黑板上畫出各種電路圖，這就需要用到多媒體技術(shù)。生動(dòng)形象的圖片和視頻的展示能夠讓學(xué)生直觀地感受到各種電路的情況和計(jì)算過(guò)程。如《電工儀表和測(cè)量》的部分內(nèi)容中，很多儀表都是運(yùn)用電磁原理制成的，由于電和磁看不見(jiàn)、摸不著，因此傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能讓學(xué)生很好地理解其原理與過(guò)程，這就需要采用flash動(dòng)畫或者authorware等軟件，將過(guò)程展示清晰。

（四）通過(guò)獎(jiǎng)懲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

正如美國(guó)的蓋茨所說(shuō)的：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！睂W(xué)生的成功體驗(yàn)源自教師的信任和賞識(shí)，教師的各種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都渴望得到別人的鼓勵(lì)，得到肯定，所以教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣，少不了鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心，這種啟發(fā)式鼓勵(lì)能夠讓中職學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

中職生學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)課的興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵是學(xué)生自己，教師只是起到一定的引導(dǎo)作用，興趣才是最好的老師，知識(shí)都是活學(xué)活用的，興趣需要培養(yǎng)，有了興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)知識(shí)的沖動(dòng)。死板硬學(xué)得不到真正的提高，師生無(wú)論在課堂上還是課后，都要營(yíng)造出一個(gè)良好的、愉快的、積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，在電工電子方面有一個(gè)大的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊杰忠.重談多媒體技術(shù)在電工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西機(jī)械高級(jí)技工，2010.11.5.

[2]王曉芳.淺談如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育學(xué)文摘，2012.9（64）.