把經(jīng)典誦讀引進(jìn)小學(xué)語文課堂

摘 要： 把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于提高兒童的識(shí)字能力，有助于開發(fā)兒童的智力，有助于提高學(xué)生的寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩孝親意識(shí)。

關(guān)鍵詞： 經(jīng)典誦讀 小學(xué)語文 教學(xué)體會(huì)

經(jīng)典是文化的精粹和積淀，誦讀是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于提高兒童的識(shí)字能力，有助于開發(fā)兒童的智力，有助于提高學(xué)生的寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩孝親意識(shí)。下面是我在這方面的一些體會(huì)。

一、把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于提高學(xué)生的識(shí)字能力。

識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分，尤其在小學(xué)階段。語文知識(shí)和其他一切知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是以識(shí)字為前提和基礎(chǔ)的。我國小學(xué)的識(shí)字教學(xué)一般是先學(xué)拼音，再隨文識(shí)字。在我國，對(duì)識(shí)字教學(xué)的研究和實(shí)踐由來已久，從傳統(tǒng)的蒙童識(shí)字到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，傳統(tǒng)啟蒙教育給我們留下了一大筆寶貴的歷史文化財(cái)富。古人僅用一年左右時(shí)間，通過熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和《千字文》，能認(rèn)識(shí)2000多漢字，基本過了漢字關(guān)。把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，采用“無為而學(xué)”的方法，除了課堂教學(xué)外，還在課間放光碟給學(xué)生聽，一周后學(xué)生就能夠背誦一些段落，之后采用“指讀”的學(xué)習(xí)方法，就是在跟光碟讀的過程中，孩子指著文字讀，每天的時(shí)間不超過20分鐘。逐漸地，學(xué)生就能將《弟子規(guī)》、《老子》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》、《大學(xué)》和《中庸》等完整地背下來。雖然每天用不到20分鐘時(shí)間進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”，但一周下來最少400字最多700字的文章孩子即能輕松背誦，由“無為”變?yōu)椤坝袨椤?。仔?xì)分析這些經(jīng)典，可以發(fā)現(xiàn)它們有幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是生字集中出現(xiàn)；二是字與字連在一起，組成有意義的詞、短語或句子，也就是把字放在具體的語言環(huán)境中呈現(xiàn)；三是以韻文形式編輯，文句整齊、押韻、節(jié)無憂論文網(wǎng)奏分明，讀起來朗朗上口。這種把生字集中起來傳授，把識(shí)字與閱讀融合的方法，明顯有助于識(shí)字效率的提高和書面語學(xué)習(xí)的全面開展。當(dāng)然，識(shí)字不是目的，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生過了漢字關(guān)以后，即可閱讀。為此，可推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，每周讀一本，提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀范圍。

二、把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于開發(fā)兒童的智力。

經(jīng)典誦讀可提高學(xué)生的記憶力、語言表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生的注意力和思維能力，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)很輕松。通過經(jīng)典誦讀，在教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生每篇課文讀一到三遍就會(huì)背了，練習(xí)或考試中的閱讀理解和小作文，都能出色完成，這與堅(jiān)持的每天的“經(jīng)典誦讀”是分不開的。經(jīng)典誦讀還能提高數(shù)學(xué)成績，之所以有這么大的功效，是與兒童的生理發(fā)展特征分不開的。13歲之前是記憶力發(fā)展的時(shí)期，在這一時(shí)期用“經(jīng)典誦讀”的方法，效果顯著。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用每天的課前5分鐘，語文活動(dòng)課上進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以各種形式讓學(xué)生讀，然后以各種形式比賽。由于《弟子規(guī)》本身是傳統(tǒng)的啟蒙教本，朗朗上口，又是全班同學(xué)一起讀，學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生讀和比賽的興趣都濃厚，很多學(xué)生在不知不覺中就會(huì)背了。學(xué)習(xí)教材中有關(guān)“對(duì)聯(lián)”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都能很快接受，甚至有個(gè)別同學(xué)能說出一、兩句押韻的話。這僅僅是個(gè)開始，只要堅(jiān)持下去，經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生記憶力、語言能力、注意力和思維能力等方面的提高，會(huì)在語文教學(xué)中逐步體現(xiàn)。

三、把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

目前，普遍存在小學(xué)生作文難的現(xiàn)象，寫好作文確實(shí)不是容易的事。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^經(jīng)典誦讀，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生在誦讀中深刻理解課文內(nèi)容和表達(dá)技巧，從中汲取知識(shí)的營養(yǎng)，學(xué)習(xí)寫作的技巧。通過經(jīng)典誦讀，積累的知識(shí)多了，建立起語文知識(shí)寶庫。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作的素材離不開閱讀和閱讀中的感受。在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的自然景物和事件，積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練筆?？蓪懶≌{(diào)查報(bào)告、讀后感、倡議書等，熟能生巧，就像魯迅在《故鄉(xiāng)》里說的“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。事實(shí)證明，把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

四、把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩孝親意識(shí)。

把經(jīng)典誦讀引進(jìn)語文課堂教學(xué)，要注重親情教育，注重感恩教育。在學(xué)習(xí)古人孝敬父母的經(jīng)典故事后，我曾和學(xué)生一起做了一個(gè)題為“回想父母”的互動(dòng)。我讓全體同學(xué)閉上眼睛，靜靜地回想自己的父母，當(dāng)《母親》的音樂聲響起，我讀道：“請(qǐng)好好看一眼你的父母，那是兩個(gè)締造你生命的人，是用血汗養(yǎng)育你長大的人，是用一生一世的愛時(shí)時(shí)牽掛你的人，是把他們一生的希望都寄托在你身上的人。當(dāng)你有了成就的時(shí)候，他們比你更喜悅?cè)f分；當(dāng)你傷心的時(shí)候，他們比你更痛苦百倍。你知道他們所做的一切都是為了誰嗎？父母一天天變老了，脊梁會(huì)變得彎曲，老眼昏花、牙齒脫落，我們拿什么回報(bào)他們、孝敬他們??？”讀完，教室里啜泣聲此起彼伏。學(xué)生們經(jīng)歷了一次愛的洗禮。后來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了改變，這就是中國傳統(tǒng)文化的魅力。

經(jīng)典誦讀進(jìn)入語文課堂，有助于提高兒童的識(shí)字能力，有助于開發(fā)兒童的智力，有助于提高學(xué)生的寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩孝親意識(shí)。學(xué)生知道自己為什么學(xué)習(xí)，人生就有了方向，行動(dòng)便有了動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建順，陳琴.我愛吟誦[M].北京：接力出版社，2012，9.

[2]陳琴，華一欣.經(jīng)典即人生[M].北京：中華書局，2011.