趣味是學(xué)習(xí)英語之本

摘 要： 在小學(xué)英語教學(xué)中，要挖掘?qū)W生沉睡的潛能，促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展、綜合發(fā)展。教師則需要讓孩子在自由與歡樂的課堂中更主動(dòng)、更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。積極探索各種英語知識(shí)及各種課型的趣味教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)用性，科學(xué)合理地使用多媒體，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 趣味教學(xué) 教學(xué)技巧

現(xiàn)在的牛津小學(xué)英語教材最突出的特點(diǎn)是具有趣味性，教材中安排了大量生動(dòng)活潑的對(duì)話，配以美妙有趣的插圖、歌曲等，具有使內(nèi)容變得更淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。鑒于以上所述種種特征，教師在教學(xué)過程中要努力構(gòu)建和諧快樂的課堂，使學(xué)生進(jìn)入一種快樂的境界。那么究竟該怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？我想發(fā)表一些自己的看法。

第一，教師在教學(xué)中運(yùn)用快樂理念。教會(huì)學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)其中的快樂，體驗(yàn)快樂，樹立學(xué)生快樂向上的健康人生觀，比如，教師要多創(chuàng)設(shè)一些能使學(xué)生感到有興趣的活動(dòng)、游戲，讓他們?cè)凇巴妗钡耐瑫r(shí)自然而然地掌握所學(xué)知識(shí)。這樣他們就會(huì)為學(xué)會(huì)一個(gè)單詞而興奮；會(huì)為能與同伴對(duì)話而感到快樂，會(huì)為獲得老師的每一個(gè)夸獎(jiǎng)而產(chǎn)生自豪感。這樣，興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，教師在教學(xué)過程中要始終保持情緒高漲、振作自信的狀態(tài)。這種狀態(tài)會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為老師很快樂，它將大大提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知度，使學(xué)生處于相應(yīng)積極的、輕松愉快的狀態(tài)，以良好的、合作的情緒狀態(tài)參與教學(xué)，愉快地接受語言知識(shí)輸入，并內(nèi)化于自己的知識(shí)體系。學(xué)生快樂、飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)又反過來對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生情緒化影響，激勵(lì)老師以更大的熱情投入教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)處于“輕松，愉快，自由”的心理情境中，學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，其接受力、思維力、記憶力都可能達(dá)到最佳狀態(tài)，這時(shí)候的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最棒的。對(duì)此，我深有體會(huì)。以后，我相信自己會(huì)做得更好。

第二，教學(xué)方式、教學(xué)媒體的多樣化是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的又一重要方面。我認(rèn)為，因時(shí)制宜、實(shí)用可行的教學(xué)教學(xué)媒體是很有必要的，如在新授視頻名稱時(shí)，通過出示實(shí)物讓學(xué)生摸摸、聞聞、吃吃、猜食物等小情景，讓學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)。如在教動(dòng)物單詞時(shí)，利用多媒體或圖片展現(xiàn)動(dòng)物的外表形象，并配以動(dòng)物發(fā)出的聲音，這樣，從視覺和聽覺兩方面刺激學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)，要學(xué)，想說就說，學(xué)生在逼真的情景中進(jìn)行角色扮演，貼近了生活，鍛煉了他們的口語交際能力。此外，在字母、音標(biāo)及詞匯教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫是行之有效的一種方法，尤其是在詞匯教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，不僅可以使知識(shí)變得淺顯易懂，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難關(guān)。許多學(xué)生一提到單詞就頭疼，因?yàn)樗麄兏揪陀洸蛔卧~，聽、說、讀、寫都跟不上，于是他們就會(huì)放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)，教師與其直接告訴學(xué)生單詞的意思，不如隨手勾出它們的簡(jiǎn)單形象。如在教學(xué)egg等單詞時(shí)，可以利用簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生聯(lián)系形象與詞匯，易于記憶，教師可以先畫一個(gè)橢圓型，讓學(xué)生猜，What’s this？學(xué)生根據(jù)自己的想象回答：It’s a plate/an egg...答案越多，學(xué)生興趣就越濃，然后教師慢慢添上幾筆，揭曉答案，同時(shí)教學(xué)新單詞。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住。事實(shí)證明，簡(jiǎn)筆畫在英語教學(xué)中確實(shí)有很大作用，它簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)有趣，易于操練，如果你是一位英語老師，不妨試一試，則一定會(huì)收到事半功倍的效果。

第三，建立民主、和諧、友好的師生關(guān)系。新的課程理念之下，學(xué)生需要的不是“也就是老師說了算”的專制型課堂模式，更需要的是老師的理解、關(guān)心和幫助。只有課堂上充滿民主、和諧、平等的精神氣息，學(xué)生才能充分感覺到情感上的愉悅與心理上的安全感。因此，建立“朋友”式的師生關(guān)系，是當(dāng)前形勢(shì)下的一種需要。

首先，教師的教學(xué)態(tài)度要和藹親切，拉近與學(xué)生間的心理距離，讓他們切實(shí)感受到一種心靈上的溝通，從而在課堂上敢說，敢做，大膽發(fā)表自己的看法，如果教師老是板著一副面孔，學(xué)生就會(huì)有一種恐懼感，影響他們的思維與創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師要微笑著面對(duì)學(xué)生，因?yàn)槲⑿梢越o人以鼓勵(lì)和幫助。有一位名人說過，微笑是世界上最美的東西。它能緩解課堂上的緊張氣氛，它是老師對(duì)學(xué)生的信任，是課堂的最佳佐料。

其次，教師要多創(chuàng)設(shè)課堂提問式、民主對(duì)話式、問題提問式、學(xué)生講課式、師生表演式、學(xué)習(xí)游戲式等互動(dòng)模式，使教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)、生動(dòng)和有所創(chuàng)造。在教師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師要和學(xué)生“平起平坐”，本著朋友間的合作關(guān)系，尊重他們的個(gè)人愿望，潛移默化地塑造學(xué)生快樂的心態(tài)，千萬不要傷害學(xué)生的自尊心，一旦學(xué)生有了逆反心理，他們的積極性將會(huì)被慢慢擊垮，甚至?xí)氐追艞墶?/p>

再次，教師要多關(guān)注后進(jìn)生。后進(jìn)生同樣有自尊心和進(jìn)取心，他們渴望進(jìn)步，但由于各種原因造成成績(jī)差，很難將英語拾起。其實(shí)，后進(jìn)生是可以慢慢取得進(jìn)步的。這就要求教師有耐心，持之以恒地啟發(fā)他們，關(guān)心他們，幫他們找出成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素，借助集體力量感染后進(jìn)生，為后進(jìn)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)注、同學(xué)的幫助下取得點(diǎn)滴進(jìn)步，循序漸進(jìn)，逐漸成長(zhǎng)為身心健康、對(duì)社會(huì)有用的人才，為人類的事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

第四，多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。課堂上，學(xué)生口頭回答出問題或筆頭做出正確答案之后，教師要給予及時(shí)表揚(yáng)或鼓勵(lì)。這樣他們從心理上就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，形成愉悅的心境，以更加積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，如果教師對(duì)學(xué)生回答問題之后的反應(yīng)只是要求坐下，甚至懲罰或惡語批評(píng)的話，那么學(xué)生從此內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生恐懼，害怕回答問題，從而挫傷他們的積極性。因此，教師一定要學(xué)會(huì)夸學(xué)生，有時(shí)一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)善意的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)短的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生受益匪淺，增強(qiáng)克服困難的勇氣，點(diǎn)亮他們心中的熱愛學(xué)習(xí)的燈，指引他們一路朝著光明之處前行。