浸潤國學(xué)，傳承經(jīng)典

摘 要： 傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體。在幼兒園開展國學(xué)教育，不但可以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，而且在潛移默化中有助于幼兒形成正確的人生觀和世界觀，從另一個側(cè)面更完善地發(fā)展幼兒的心理健康教育和德育。

關(guān)鍵詞： 幼兒期 國學(xué)教育 教學(xué)策略

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，值得我們傳承，國學(xué)更是中華民族豐富的傳統(tǒng)文化瑰寶，傳承國學(xué)有利于提高民族文化素質(zhì)，使人們共享中華傳統(tǒng)文化的精髓?！墩撜Z》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證，還是每一個中國人的立身處世之本，可以將其精華部分或思想遷移到幼兒園教育中，特別對幼兒的社會性培養(yǎng)非常有幫助，可以豐富幼兒園的德育內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒園教育深度。

一、讓國學(xué)與環(huán)境有機(jī)結(jié)合

環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的重要作用，是孩子的第三位老師，《規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的情境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。開展幼兒民族文化藝術(shù)教育、利用民族文化“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神”，能使二十一世紀(jì)的幼兒增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，樹立民族自信心。將國學(xué)經(jīng)典和幼兒園環(huán)境有機(jī)結(jié)合，落實(shí)在每一處地方。例如：班牌、家園共育、走廊、樓梯、盥洗室等。家園共育（言必信，行必果）——在相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上，家園共育是一座溝通橋梁。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——部分墻壁裝飾，起到耳濡目染的效果，每天只要讀一讀，自然而然就背下來了?！度纸?jīng)》現(xiàn)身于樓梯，每走一步都有經(jīng)典相伴。玩中學(xué)，學(xué)中玩，趣味性強(qiáng)，走樓梯還有益健康。不到半月，幼兒都會背《三字經(jīng)》，全園增添濃濃的國學(xué)氣息。還可以把《弟子規(guī)》、《千字文》放上去，把古賢圣人請入班內(nèi)?！拔沂恰鬃影唷摹?。“我是‘老子班’的”?？?，孩子說得多神氣，和圣人的距離是那么貼近。在瑞吉?dú)W環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師的做法是：幼兒園不能有一處無用的空間；環(huán)境要跟著幼兒的需要變化，讓幼兒與環(huán)境“對話”。豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境使每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮每一寸空間的教育價(jià)值，使教育環(huán)境起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用，保護(hù)幼兒天性，陶冶幼兒情操，促進(jìn)幼兒主動活潑地發(fā)展。

二、讓國學(xué)與興趣有機(jī)結(jié)合

幼兒期正處于具體形象思維占主要地位的時(shí)期。培養(yǎng)幼兒的道德感，陶冶幼兒的情操，養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，是教學(xué)國學(xué)經(jīng)典的重要一部分。高尚、美好的道德品格是在潛移默化的熏陶中形成的。情景劇具體形象，符合幼兒感知和理解事物的特點(diǎn)，情景劇中的人物和情節(jié)的生動演繹，讓幼兒不知不覺掌握道德行為標(biāo)準(zhǔn)，使他們認(rèn)識到什么是對的，什么是錯的，應(yīng)該學(xué)些什么。當(dāng)他們感受到善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，自然激起模仿愿望，愿意把美好的東西付諸自己的行動，把真善美帶給身邊的人。這時(shí)，教師巧妙安排“好習(xí)慣”系列，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，而且“少成若天性”。簡單的事情重復(fù)做，《道德經(jīng)》告訴我們：“天下難事，必作于易，”“天下大事，必作于細(xì)。”又說：“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土?！崩蠋熤灰獔?jiān)持，用心對待每個小細(xì)節(jié)，就一定能教出好效果。還要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，豐富幼兒的語言和情感，在視聽覺的刺激下，幼兒自然處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，情景劇中生動的形象、簡明的情節(jié)有利于幼兒注意力集中，幼兒傾聽、朗讀、講述其中的故事，有助于發(fā)展他們的記憶力、表達(dá)力、專注力。同時(shí)應(yīng)該給兒童創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

三、讓國學(xué)與新理念有機(jī)結(jié)合

1.導(dǎo)入形式豐富。一般有游戲、故事、律動等，可以選擇一些讓孩子靜定的游戲，如聆聽聲音、數(shù)呼吸、聞花香、木頭人、眼睛散步等，也可以選擇一些活潑有趣的游戲，如拍手歌、捉泥鰍、網(wǎng)章魚等，調(diào)動孩子參與活動的熱情。故事可以是經(jīng)典里的故事，也可以是幼兒身邊發(fā)生的故事，盡量講得引人入勝，這樣才能調(diào)動孩子進(jìn)入課堂的積極性。也可以選擇老師平時(shí)慣用的律動，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。

2.教學(xué)形式多樣。老師或VCD帶讀、學(xué)生指讀、滑讀、齊讀、分組讀、比賽讀、男生讀、女生讀、小聲讀、大聲讀、慢讀、快讀、接龍讀等。

3.小游戲或故事。小游戲作為活躍氣氛的調(diào)味料，在部分幼兒走神時(shí)介入。

4.識字。識字可以作為游戲穿插在誦讀過程中，通過玩各種識字游戲和觀看教學(xué)VCD中的《說文解字》，調(diào)動幼兒多個感覺器官參與學(xué)習(xí)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒對漢字的情感。

5.知行合一?？梢灾苯舆\(yùn)用教學(xué)VCD中的情景劇，讓幼兒在觀看過程中受到熏陶，老師也可以講故事，引導(dǎo)幼兒討論、思考、判斷等，甚至還可以情境表演。增長幼兒的知識，開闊幼兒的眼界，滲透其中科學(xué)、藝術(shù)、社會、健康等方面的知識，可以幫助幼兒理解生活、豐富經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。傳統(tǒng)經(jīng)典故事更會在幼兒心中播下道德、智慧的種子，既能豐富幼兒的想象力，又能有效激發(fā)幼兒對真、善、美的向往，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的親近心。

中華文化最好的給養(yǎng)是國學(xué)經(jīng)典，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)有利于人格陶冶、人文素質(zhì)的奠定，理應(yīng)成為每個人人生中不可或缺的必修課。習(xí)主席曾在講話中提出：“要大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化?！痹S多外國人都爭相學(xué)習(xí)研究，英國的“孔子學(xué)院”就是最好的證明。

“親愛我，孝何難”；“凡是人，皆須愛”；“圣與賢，可馴致”……中國的文化之根正潛移默化地注入孩子的心中，讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨孩子們健康成長，讓我們以實(shí)際行動傳承傳統(tǒng)文化的精髓并使之發(fā)揚(yáng)光大。