國培的學(xué)習(xí)讓我的研究課旗開得勝

國培計劃是農(nóng)村骨干教師的一個培訓(xùn)項目。通過這個遠程培訓(xùn)平臺，全面提高農(nóng)村中小學(xué)教師整體素質(zhì)和能力，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障。本次研究課是以國培學(xué)習(xí)為前提，在教學(xué)中融入了基本教學(xué)思想和基本教學(xué)活動的設(shè)計，結(jié)合多種多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初次接觸到國培的時候，我正精心忙于準備學(xué)校的研究課。在好奇心的驅(qū)動下，在忙碌準備教案的閑暇時間，我注冊并且以最快的速度了解了國培的基本情況。

國培上面的精品課程學(xué)習(xí)深深地吸引了我，視頻資料的學(xué)習(xí)成了我求知的主要渠道，其中范存麗老師的視頻更是徹底改變了我今后教書育人路上的教學(xué)方法。

在這之前我一直以為數(shù)學(xué)課堂僅僅是將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能相結(jié)合的，所以在課堂上，我的課堂教學(xué)都只是按部就班，并沒有特別注意到能不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是，當(dāng)我觀看了視頻，我才終于明白、了解到以前的“兩基”學(xué)習(xí)方式早就已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在大家廣泛使用的是“四基”的學(xué)習(xí)方式。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在教學(xué)思想上，我得到了很大的啟發(fā)。我打算在此次的研究課中加入一些新的元素，讓我的課堂“活”起來。

這次我上課的內(nèi)容是《角的初步認識》，為了極大地吸引學(xué)生的興趣，我主要采用了電子白板的現(xiàn)代教育手段來進行教學(xué)。在課堂中，我在傳統(tǒng)的“雙基”基礎(chǔ)上，巧妙地加入了培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗兩大元素。

在課堂導(dǎo)入的過程中，我通過讓學(xué)生在校園中找角朋友的活動，不斷地讓學(xué)生完善語言的組織過程，不斷地讓學(xué)生碰撞出思維的火花。在從身邊找角的環(huán)節(jié)設(shè)計中，通過讓學(xué)生先自己安靜找角，然后和同桌討論達成一個知識整合的過程。

接著，在通過摸一摸、說一說的活動后，通過一個嘗試學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生辨認角。我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，老師今天請了一群小客人來到我們班，你們歡迎嗎？（生：歡迎）這些客人可調(diào)皮了，都說自己的名字是角，請同學(xué)們用你的火眼金睛來判斷一下，究竟誰是角，誰不是角？通過利用充滿童趣的數(shù)學(xué)語言，極大限度地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊緊地圍繞課堂內(nèi)容進行謹慎思考。在判斷角的過程中，讓學(xué)生在不斷地復(fù)述為什么是角，為什么不是角。在不斷的設(shè)問和回答中，讓角的知識在學(xué)生頭腦中再一次升華。

隨后，活動角的制作環(huán)節(jié)更是把課堂帶進了整節(jié)課的高潮，學(xué)生們興致非常高，都異常激動。通過學(xué)生的動手操作，把學(xué)生真正地帶進了數(shù)學(xué)課堂，也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位。最后讓學(xué)生通過小組討論后，把小組內(nèi)得出的結(jié)論用自己的語言大膽地表達出來。此時，我再讓其他的小組及時對其結(jié)論進行評價。這一次小組之間的交流學(xué)習(xí)又讓學(xué)生的思維碰撞出了火花。

毫無懸念，很快就進入了本節(jié)課的最后一環(huán)—鞏固練習(xí)，根據(jù)循序漸進、由淺入深的原則，我設(shè)計了幾個層次的練習(xí)。首先是基礎(chǔ)題，通過基本技能的訓(xùn)練，進一步加深學(xué)生對角的認識，讓學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)成功的甜頭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接下來是操作題，通過讓學(xué)生思考：一個長方形減去一個角，還剩下多少個角的設(shè)計中，讓學(xué)生通過自己動手剪一剪來驗證自己的結(jié)論，并且思考除了這種方法還有沒有其他的情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后設(shè)計的是拓展題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的角來設(shè)計各種用于生活中的圖案。

這一次的研究課，我上得非常成功，得到了在座老師的高度評價。本次教學(xué)的成功是因為我加強了“四基”的有效運用，在課堂中對學(xué)生的回答也給予了即時評價。并且在活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒非常高，因此，這也讓深受學(xué)生學(xué)習(xí)積極性感染的我，把這節(jié)課上得也相當(dāng)有激情。

感謝國培給我?guī)淼慕虒W(xué)啟示，在以后的教學(xué)中，我會有效結(jié)合此次培訓(xùn)知識在我的課堂中的運用，讓我的數(shù)學(xué)課堂從此“活”起來。