淺談?wù)n堂引入

目前，教學(xué)改革要求我們教師要盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，減小課堂作業(yè)的布置量，我認為這種做法是正確的。但是同時，我們又在追求教學(xué)成績的進一步提升，兩者之間似乎存在有某種程度上的矛盾。那又應(yīng)該怎樣解決這種矛盾呢？

一節(jié)成功的課必需有一個好的開始。老師們在課堂上巧妙的引入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來，學(xué)生在整節(jié)課中思維處于高度積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率肯定很高。課堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的方式進行?，F(xiàn)就如何進行課堂引入談?wù)勎业挠^點。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景引入

創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，精彩的引入是提高課堂教學(xué)效率最有效的辦法。一個生動的教學(xué)情景就是一支興奮劑，它可以讓學(xué)生在課堂上興奮起來，可以喚起他們潛在的學(xué)習(xí)動力。我曾聽過這樣一節(jié)課，在學(xué)習(xí)《壓強》一節(jié)內(nèi)容時，老師在課前就做好了準(zhǔn)備工作，課一開始，這位老師出示了一個問題：“行走在冰面上，發(fā)現(xiàn)冰面即將裂開，你的反應(yīng)是：A小心翼翼慢慢走過去，B踮著腳尖快速跑過去，C趴下匍匐前進”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生看到這一問題時一下子就議論開了，紛紛猜測什么方式才是最安全的。這時老師并沒有及時對學(xué)生解答，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們自己來猜測其中的原因，并引導(dǎo)他們自己來設(shè)計實驗來驗證自己的猜測。整節(jié)課變成了學(xué)生的天地，學(xué)生們在課堂上從猜測開始到整節(jié)課的結(jié)束都始終處于積極興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都爭著搶著回答老師提出的各個問題。學(xué)生對知識的掌握也較好，學(xué)習(xí)效率非常高。

二、用游戲引入

在課堂上用游戲來引入是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較為有效的辦法。在課堂上展示與本節(jié)課有關(guān)的小游戲可以讓學(xué)生增加感性認識，能夠在大腦中變抽象知識為具體的內(nèi)容，同時可以讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)物理知識就是解決我們身邊存在的問題或現(xiàn)象，從而達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的目的。比如我在學(xué)習(xí)《慣性》一節(jié)內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個小游戲—飛機投放炸彈。要想投中目標(biāo)，應(yīng)該在目標(biāo)到達前還是目標(biāo)正上方投放，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立馬調(diào)動了起來。于是我因勢利導(dǎo)要求學(xué)生自己動手進行實驗，通過討論每個小組的同學(xué)都分析了原因。在這節(jié)課上學(xué)生同樣表現(xiàn)出了非常高的積極性，整節(jié)課始終是在一個非常愉快的氣氛中完成的，學(xué)生熱情高，學(xué)習(xí)效率自然也高。

三、由故事引入

通過講述與本節(jié)課的物理知識有關(guān)的故事，特別是一些典故或生活實例，引起學(xué)生的思考，使他們認識到物理知識與人類生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性。以講故事的形式引入課堂教學(xué)可以讓學(xué)生的注意力一下就被吸引住，通過他們仔細的聽這個故事，也可以讓學(xué)生浮躁的心理靜下來轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有好處的。比如在學(xué)習(xí)《流體壓強與流速的關(guān)系》一節(jié)內(nèi)容時，我在課堂上首先給學(xué)生講了一則與流體壓強有關(guān)的故事：1912年秋天，遠洋貨輪“奧林匹克”號在大海上航行著，同時在離它100m遠的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號幾乎跟它平行地疾馳著。后來發(fā)生了一起意外的事情：小船好像是跟從著一種不可見的力量，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝著大船，并且不服從舵手操縱，幾乎筆直地向大船沖來?！昂揽恕钡拇^撞在“奧林匹克”號的船舷上，把“奧林匹克”號的船舷撞出了一個大洞。學(xué)生聽到這樣的與他們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容時，都聽得非常認真，從他們的眼神中我可以感到這則故事在他們的心中已經(jīng)留下了深刻的印象，對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性起到了一定的作用。

四、由舊知識引入

課堂教學(xué)的引入可以是在復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課的內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出新課題即由舊知識引入新課，具有溫故知新和承前啟后的作用，是搞好課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一般來講，可以有以下幾種方法，都可取得較好的效果。（1）提問—復(fù)習(xí)法，提出問題讓學(xué)生解答，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置障礙，引出新課題。（2）練習(xí)—綜合法，通過課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容，從學(xué)生答案中找出疑點，引入新課。（3）演示—議論法，教師一邊進行演示實驗，一邊發(fā)問，師生相互議論總結(jié)以前學(xué)過的內(nèi)容，從實驗事實得到出人意料的結(jié)論，使學(xué)生產(chǎn)生懸念心理。（4）檢查預(yù)習(xí)法，教師通過檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容預(yù)習(xí)情況引入本節(jié)內(nèi)容，巧妙地進入教學(xué)發(fā)展階段。（5）由錯誤問題引入，通過展示學(xué)生的錯誤問題或錯誤的解題方法引入新課，可以讓學(xué)生明確自己存在的問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新課起到一定的促進作用。

五、由最熟悉的生活常識引入

由學(xué)生在生活中經(jīng)常觀察到的現(xiàn)象或熟悉的現(xiàn)象引入新課，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性或增強對物理學(xué)習(xí)主動性的另一個有效的辦法。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象已經(jīng)在他們的腦子里留下了深刻的印象，在課堂教學(xué)上當(dāng)老師提出來后，他們會覺得很有趣，學(xué)習(xí)積極性出就很容易被調(diào)動起來。比如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一內(nèi)容時，我是這樣引入的：首先提出問題，“摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？”同學(xué)們自由發(fā)言后，我出示了三種不同的情形，然后請學(xué)生判斷是否存在摩擦力。學(xué)生們很快做出了自己的選擇并說明原因，由此而引入摩擦力的定義。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得很輕松，很快就掌握了摩擦力的產(chǎn)生條件。

總之，課堂教學(xué)引入對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，課堂教學(xué)引入的方法很多，要根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點和前后內(nèi)容的聯(lián)系來靈活地選擇不同的引入教學(xué)方法，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣和求知欲，又要引起學(xué)生的積極思維，從而自然地引入新課內(nèi)容。其目的，都是為了達到使學(xué)生更好地掌握知識，更好地增強能力，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。