“洋思教學”在行動

2012年4月，縣教研室王主任與教研員李老師、張老師，一行三人在我校進行了為期三天的“雙常規(guī)”檢查及教研教改工作。此次工作的重點是確立我校的教研課題，目的是為了指導我校教師學習并實踐“洋思教學”模式?！把笏冀虒W”在我校正式行動起來，我們終于迎來了教研教改久違的春天。

王主任一再強調(diào)：我們學習“洋思”經(jīng)驗，應先學習洋思人的精神，學習他們的辦學思想和成功的教育理念，學習他們完整而適合學生實際的教學模式、嚴格的管理方法和教師的敬業(yè)精神。

針對我校教師在嘗試洋思教學模式的課堂上所暴露出來的問題，王主任明確指出，學洋思就必須做到以下四點：

1.教師要明確認識到課堂的核心是：把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。再不能只顧自己不停地講，把學生晾在一邊。要讓學生活躍起來，參與到課堂實踐活動中，動起來，講出來。2.要認識到教師的作用是課堂教學的總設(shè)計師，是學生學習的引領(lǐng)者和組織者，但不能主宰課堂，得由“教師會”轉(zhuǎn)化為“學生行”。3.加大力度培訓學生。4.重視教學流程。為了上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的洋思課，教師課前務必精心設(shè)計學案，讓學生在課堂上知道自己的學習任務是什么，怎樣去完成，達到的效果是什么。因此，教師一上課就應把學案發(fā)給學生，然后明確教學目標，組織學生先學。當然，開課的方式也是靈活多樣的?？梢灾苯尤胝n，也可采用導入式、復習式、啟發(fā)式等等。對于學生在自主學習中所發(fā)現(xiàn)的問題照樣可以通過討論或講解一一化解，同時將普遍存在的問題作為結(jié)束階段的總結(jié)內(nèi)容。至于當堂訓練，這也是洋思教學模式的一個重要環(huán)節(jié)。這部分內(nèi)容在學案中或其它資料中，教師要及時予以指導、評判、總結(jié)，最終達到預期的效果。

我認為，學習洋思經(jīng)驗，其根本在于轉(zhuǎn)變觀念。學洋思經(jīng)驗，要實實在在地學，根據(jù)學生的具體情況結(jié)合起來學習?，F(xiàn)從以下幾方面談談自己學習洋思的一點想法：

一、要轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，促進新課程改革的發(fā)展

學習洋思經(jīng)驗，首先要改變觀念。教師要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，熱愛學生，關(guān)心學生，從而引人正面教育，引導學生熱愛學習，對學習產(chǎn)生興趣，樂意學習。當然，了解學生也很重要，比如了解學生的學習習慣、學習方式方法，學習中的困難等。只有全面深入地了解學生，我們的洋思課堂才能開展得得心應手、游刃有余。這樣的課堂才能夠生動、高效。洋思中學的經(jīng)驗是創(chuàng)新的。它啟迪我們思考與探究，更啟迪著我們?nèi)パ芯孔约旱膶嵺`，開辟自己的教學創(chuàng)新之路。作為一名英語教師，我要認真學習洋思經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)新教學法，提高課堂效果，提高課改效果，促進新課改的發(fā)展，真正將洋思課堂教學模式融入課堂。

二、要結(jié)合實際學習洋思，加強新課程改革的發(fā)展

我們學習洋思經(jīng)驗要結(jié)合本校實際，不能盲目地照抄照搬，要因地制宜，結(jié)合一校一地和本班學生的具體情況來學習實施。就拿我自己帶的兩個班來說吧，他們的實際學情也都是不一樣的。因此，在教學過程中，我就得認真總結(jié)和分析，因材施教，因人而異。尤其在劃分學習小組的時候一定要多下功夫，多花心思，多想辦法，盡量做到公正、公平、高效。在這一點上，小組長的培訓很重要。每個學習小組長必須是本組學習積極性最高、責任心最強、組織能力最強、表達能力最強的品學兼優(yōu)的學生，他（她）的職責包括檢查小組各成員課前材料的準備（課本、筆記本、詞典等）、組織課堂討論活動以及統(tǒng)計當堂達標測試題的得分，同時還要負責對本小組的學習成果進行匯報。這名同學的職責廣、任務重，他（她）完全可以將自己的部分工作交給組內(nèi)的其他成員，只要分工明確，我想一定會提高效率的。這樣做既可以培養(yǎng)小組長的綜合素質(zhì)和能力， 也可以充分發(fā)揮每個同學的長處，各盡其能。經(jīng)過深思熟慮、反復研究和班委會討論，我已經(jīng)將兩個班的學習小組長確定下來了。我相信這些同學經(jīng)過培訓和實踐，一定會盡快適應自己的學習和工作，盡快成長為本小組的學科帶頭人，帶領(lǐng)全組成員共同進步。

三、要大膽實踐，勇于探索，不斷進步

學習洋思課堂教學模式，只有深入課堂才能初見成效。在最近一段時間里，我每周至少上兩節(jié)洋思課。課前總會做好充足的準備，包括教案、學案、PPT、做教具的實物等，甚至連課堂上可能出現(xiàn)的問題都會提前預料。經(jīng)過數(shù)次課堂實踐，我逐漸領(lǐng)會了洋思課堂教學模式的實質(zhì)，也慢慢地掌握了一些教學技巧。尤其在網(wǎng)上觀摩學習了優(yōu)質(zhì)洋思課的課堂實錄、到鎮(zhèn)巴縣教研室去聆聽愛知中學胡海燕老師的講座、到赤南參加賽教、聆聽縣教研室的石老師、魏主任、王主任的洋思示范課和引領(lǐng)課后，受益匪淺。特別當我看到王主任的教案和學案后才真正發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足。王主任的教案和學案設(shè)計精巧、要點齊備、層次分明，有很強的實用性和可操作性。這種活頁式的教案和學案既改變了教師備課的方式，也改變了備課的觀念，令人耳目一新。

作為本次課題實驗小組的一名成員以及英語小組的子課題負責人，我深知自己任重而道遠，除了嚴格遵照學校規(guī)定的工作任務之外，還得投入更多的時間、更多的精力，學習“洋思”經(jīng)驗，洋思人的精神，洋思人的辦學思想和成功的教育理念，當然，還要學習他們完整而適合學生實際的教學模式、嚴格的管理方法和教師的敬業(yè)精神。目前，我校已經(jīng)在十五個教學班里全部安裝了班班通設(shè)備。先進的教學設(shè)備和難得的課題研究機遇為我校的教研教改工作搭建了優(yōu)良的發(fā)展平臺和廣闊的發(fā)展空間。

我深知：在學洋思的長征路上，我們才剛剛邁開第一步，未來任重而道遠?！把笏冀虒W”在行動，我們一定會乘著教研教改的春風，求真務實，同舟共濟，群策群力，本著求知若渴，虛懷若愚的態(tài)度，學好洋思教學模式，逐步提高教研教改水平，千方百計使《洋思教學模式實踐探究》這一課題順利結(jié)題，為漁中教育質(zhì)量的不斷攀升而努力奮斗！