學生需要現(xiàn)代化教育

鄧小平同志提出教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來” 的教育思想。這一教育思想是當代中國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略性指導方針。我們每一位教育工作者都應該積極投身到現(xiàn)代化教育的偉大工程中，立足崗位，建功立業(yè)。

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的水平。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

“現(xiàn)代化教育”不是教育的現(xiàn)代化，而是教育發(fā)展到了一個文化校的新階段，需要教育體現(xiàn)更多的人文精神，適應社會的發(fā)展而確立起的目標方向。

“現(xiàn)代化教育”的邏輯推理，意在破除不符合時宜的功利浮躁。“破”的意義，重在破除精神狀態(tài)的短視保守，意在破除流俗媚俗單一唯志的風氣?！艾F(xiàn)代化教育”的精神指向所表達的人本化育人思想，民主化的人文精神，個性化的興趣挖掘，終身化的學習意識，國際化的發(fā)展態(tài)勢，信息化的技術支持，已成為教育的目標價值和文化興校的進發(fā)方向。

學生為何需要現(xiàn)代化的教育呢？

第一，現(xiàn)代教育技術手段可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

小學生已有的知識是創(chuàng)造力發(fā)展的前提，多媒體和網(wǎng)絡提供的大量信息有利于學生積累知識，從而為他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了基礎。

第二、多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學生“啞巴英語”這一通病的良藥。

利用多媒體電腦的強大功能，學生們不僅可以和多媒體電腦設置的虛擬人物對話，還能依據(jù)電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習慣用語）修正自身的錯誤，這對于學生表達能力的提高無疑是十分有益的。

利用現(xiàn)代化教育手段，通過網(wǎng)絡資源學習，可以彌補課堂的不足，拓展學生訓練的空間，提高學生的能力。

利用多媒體技術可以擴大課堂容量。多媒體教學不僅能把知識更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了課堂容量，有效地提高了課堂教學效率。利用多媒體，教師可以根據(jù)教學目的和教學要求，把所有的資料進行鏈接，極大地方便了學生的學習。

教師如何適應現(xiàn)代化教育的要求呢？

首先，我們要使課堂教學更加符合現(xiàn)代化教育的需要

“怎樣運用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂的教學，提高課堂教學效率？”已成為當前許多小學數(shù)學教師探討的一個熱點話題。多媒體以生動的視頻、圖像、聲音、文字、動畫等多種呈現(xiàn)方式，對充分調動學生的認知系統(tǒng)，激發(fā)學生的思維能力，優(yōu)化課堂教學，提高教學效益，都發(fā)揮著重要作用。

在課堂教學中，找準多媒體的運用與數(shù)學教學的最佳結合點，適時適量的運用信息技術，將會起到“事半功倍”的作用，發(fā)揮其最大功效，既可以減輕學生過重的學習負擔，又可以提高課堂教學效率；既促進了素質教育的實施，又培養(yǎng)了學生的非智力因素，使課堂教學更加符合現(xiàn)代化教育的需要。

第二，樹立現(xiàn)代化教學理念，培養(yǎng)學生的學習能力

現(xiàn)代社會，由于知識的不斷更新和要面對大量的信息，所以人的最重要的能力是學會學習，能創(chuàng)造性地解決實際問題。所謂會學習，就是會根據(jù)需要獲取信息和處理信息，從而內化為自己的知識和建構自己的觀點。會學習，方能跟上時代而立于不敗之地。因此，基礎教育最根本的任務之一，就是為學生打下學會學習的基礎，使學生學會主動、探究、合作的學習方式。要做到使學生學會學習，必須改變灌輸式的教學為引導學生主動、探究、合作學習的方式。

為了適應現(xiàn)代新的課程理念，使學生真正學會探究性的學習，教師要精心設計一組典型案例、問題及圖片文字資料，引導學生逐步深入、層層探索，從而訓練學生學會以研究的方式提出問題、解決問題。

其實，現(xiàn)行新版教材也是本著這個理念編排的，所以基本上不需要我們再去搜集多少資料，僅以教材提供的信息就足以上好這節(jié)課，重要的問題是作為一個美術教師能否合理、適當?shù)赜煤眠@些資料。當然如果能夠再增加一些趣味素材，并輔之以情景化教學，更能激勵和啟發(fā)學生探究性學習的欲望和信心，學生探索起來會更輕松。

我在上課時，不光準備了一些名家名畫，還找了些相關視頻素材，并結合自己的親身體驗，使得學生不知不覺中就進入狀態(tài)，輕輕松松完成探索。如此這樣，只要是適用于此種方式展開教學的。我都堅持精心組織，久而久之，只要老師提出要求和任務，學生就能夠自主地去做，老師只需要引導組織一下就行了。老師省心，更鍛煉了學生自學的能力。

第三，用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

第四，利用各種資源有效教學。

學校多媒體、生活中的一些素材、錄音機、圖片等等，這些向來是我們青年教師上公開課才使用的工具。但在這次創(chuàng)建過程中，它們成了課堂的常客，移動多媒體更是在各個班級中搬來搬去，一天要用好幾次。學生非常喜歡這樣的課堂，積極性非常高。學生輕松，教師也很“輕松”，有的時候連課堂組織都顯得有些多余，因為精彩的課堂學生根本不會移開他的注意力！我想這將會成為我們以后上課的習慣吧！

創(chuàng)建教育現(xiàn)代化帶給了我們忙碌、累的感覺，同時也帶給了我們成長和收獲！我相信，當這些創(chuàng)建帶來的習慣長久的保持下去，學生定會受益匪淺，班級凝聚力也能得到增強，學生的主人翁意識也會不斷增強。我們教師也同樣如此！我們堅信，辛勤的汗水，一定能結出豐碩的果實，營子小學的明天一定會更加燦爛輝煌！