音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

正常、健康的心理，良好、完整的人格，美好、高尚的情感，應(yīng)成為現(xiàn)代社會每位成員必須具備的品質(zhì)。而音樂作為最具情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味上，有著不可替代的作用。音樂是情感的表達，靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生強烈的情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。在教學(xué)中如果正確運用音樂，對提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用。

如一首《長江之歌》形象地描繪了長江古老的歷史和洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，歌曲的旋律跌宕起伏，詞語珠聯(lián)璧合，相互輝映，既表達了中華兒女對長江的眷戀之情，又抒發(fā)了各民族人民為祖國未來進行拼搏的雄心壯志，無論是欣賞、演唱還是樂器演奏，都會激起為祖國母親爭光的強烈共鳴，使學(xué)生把追求美好崇高的境界作為自己的目標。

一、音樂藝術(shù)促進道德素質(zhì)形成，豐富知識，凈化心靈，升華品德

藝術(shù)教學(xué)最重要的是要從人類的天性出發(fā)，緊緊抓住一個“美”字牢牢把握一個“情”字，使“美”如汩汩流水隨情而注入學(xué)生的心靈，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)得到融合，從而為學(xué)生的全面發(fā)展起到重要的作用。素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。我在教唱《太陽，紅旗》一課時，首先讓學(xué)生懂得歌詞的含義，讓學(xué)生帶著對祖國﹑對黨的敬意來唱此歌，由此提高學(xué)生的思想覺悟，音樂藝術(shù)滲透德育。在《龜兔賽跑》音樂童話故事里，通過表演形式讓學(xué)生明白“驕傲必敗，虛心并不斷努力才能使人成功”的人生哲理，從而讓學(xué)生認識自我，樹立自信，克服困難，持之以恒，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。音樂藝術(shù)不但能豐富學(xué)生的知識，還可以促進學(xué)生的視覺器官﹑發(fā)聲器官﹑聽覺器官以及大腦的正常發(fā)育，對身心健康成長起重要作用，同時，感受音樂﹑表現(xiàn)音樂的過程也是培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和運用形象思維的過程，分析音樂作品表現(xiàn)手段﹑音樂形象和進行樂理教育的過程也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力的過程。所以，音樂藝術(shù)不但能使學(xué)生增長技能﹑技巧，同時，也促進了智力的發(fā)展。首先，音樂藝術(shù)有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展。在音樂教學(xué)中，教師通過歌曲演唱﹑樂器演奏﹑隨歌隨舞等活潑豐富﹑各種各樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進了學(xué)生記憶力的提高。并且，音樂能改變?nèi)说那榫w，在日常生活中，我們都有類似的體會。聽一些輕松愉快的抒情樂，能使我們渾身放松，精神愉快，對改善記憶有著極顯著的效果。誠如馬克思所言：“一種美好的心情，比十服良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚?！逼浯?，音樂藝術(shù)能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。最后，音樂藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進時間知覺的發(fā)展。音樂是一門節(jié)奏性很強的學(xué)科，在教授過程中，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲打樂、搖滾樂中。這時，教師應(yīng)注意教會學(xué)生從身體協(xié)調(diào)動作、肌肉反映上去感覺、體驗節(jié)奏，并運用到樂理中去，增強學(xué)生的節(jié)奏意識。在教會學(xué)生認識生活、感受生活的同時，音樂藝術(shù)還可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會。毋庸置疑，音樂藝術(shù)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，它對于開拓型人才的培養(yǎng)，對于學(xué)生個性的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。同時，素質(zhì)教育的實施又為學(xué)校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展開辟了廣闊的前景，音樂藝術(shù)教育正面臨著難得的發(fā)展機遇。音樂伴隨著人們進行了征服自然、改造社會的斗爭，相信隨著人類認識方向的轉(zhuǎn)移和社會的持續(xù)發(fā)展，音樂藝術(shù)在提高物質(zhì)文明和精神文明的探索征程中必將發(fā)揮出更大的作用。音樂藝術(shù)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會學(xué)生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，在這一點上，音樂藝術(shù)和素質(zhì)教育的根本目的是一致的。

二、啟迪智慧，促進科學(xué)素質(zhì)

根據(jù)世界一些專家研究結(jié)果，下世紀人類面臨一個充滿競爭、復(fù)雜多變的世界，要求下個世紀的建設(shè)者具有豐富的知識、聰明的才智、開拓的精神。由此可見，改革傳統(tǒng)的教育觀念，還要改變讀死書的教學(xué)方法，把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。而音樂在素質(zhì)教育中將起著巨大的作用，無論是在開發(fā)人的智力方面，還是培養(yǎng)非智力素質(zhì)領(lǐng)域，音樂都能以其獨有的功能大顯身手?？茖W(xué)家經(jīng)過多年研究證實，人大腦的兩半球，是各司其職又互相協(xié)調(diào)的，左腦長于語言計算、邏輯哲理，抽象能力強，右腦長于音樂、繪畫，形象思維能力強，只有左右腦交叉并用，抽象思維與形象思維協(xié)調(diào)運作，才能最大限度的發(fā)揮出大腦的功能。音樂藝術(shù)通過生動的內(nèi)容、優(yōu)秀的音樂旋律，鮮明的音樂形象潛移默化的達到感染人、教育人的目的。音樂用各種手段表情達意，鮮明的節(jié)奏，能使人陶醉于無窮的聯(lián)想與想象之中，豐富悅耳的和聲使人體會到和諧與豐滿，美妙的音色又使人感到快意和滿足，而恰如其分的配器，則使人置于音樂的獨特境界，音樂是一種情感教育，寓理于情，以情動人，入情入理，以理育人。人民音樂家冼星海曾經(jīng)說：“音樂是人生最大快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！睂W(xué)生參加音樂活動，用自己的心靈去感受音樂，用自己的身體去表現(xiàn)音樂，通過音樂來抒發(fā)自己的感情，這是一種非常美妙的創(chuàng)造。

總之，沒有任何藝術(shù)形式能像音樂一樣，激發(fā)人們無窮的想象力。而想象力正是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也正是音樂，可以陶冶人的情感，保持和發(fā)展人的想象力，并激發(fā)人們對生活的熱愛及美好未來的不懈追求。讓學(xué)生每天帶著濃厚的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和體驗，學(xué)生更學(xué)會了“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂便成了學(xué)生精神上的家園，音樂將真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。