數(shù)學課中的“講”

數(shù)學中的“講”，是教師用口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。要提高小學數(shù)學課的教學質(zhì)量，就一定要在“講”字上狠下功夫。

一、講精

講精，既不是多講，細講；也不是少講，略講。所謂講精，一是要抓住教材的重點、難點和關鍵進行講讀，把教材講到一定的廣度和深度；二是要按學生認識事物的規(guī)律講解，避免繁碎和不必要的重復，力求講解簡練、清楚、明白。例如我在教學百分數(shù)應用題例7時，“一個工廠由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產(chǎn)品成本是37.4元，比原來降低了15%，原來每件成本是多少？”我先安排學生看書自學，閱讀教材的分析過程，然后，我緊緊抓住“現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是37.4元，比原來每件降低了15%”這一關鍵句對學生進行啟發(fā)，讓學生自己說明原來每件產(chǎn)品成本是標準量，把它看作單位“1”，現(xiàn)在每件成本是37.4元相當于原來每件產(chǎn)品成本的（1～15%），也就是說，37.4元對應的百分率是（1～85%）。由于抓住了問題的關鍵，突出了重點，突破了難點，學生易掌握。

二、講準

講準，即教師講解要準確、貼切。尤其是進行基本概念教學時更要嚴謹，做到一絲不茍，準確無誤，不能有“大概是”“差不多”的思想，要突出概念的本質(zhì)部分，給學生一個強烈的感受，以使得印象深刻，記憶牢固。比如教學“方程”的意義時，告訴學生，方程必須具備兩個條件：第一含有未知數(shù)；第二是一個等式，二者缺一不可?！暗仁健焙汀笆阶印笔莾蓚€不同的概念，不可混用。這樣教學，學生對方程的定義理解深刻，掌握牢固。

又如教學“比例”的意義，（六年制小學數(shù)學第十二冊58頁），比例是一個很重要的概念，學生掌握得好壞直接影響到解比例、正比例和反比例的學習。我在教學時抓住了兩點：一是“兩個比”，二是兩個比的比值相等。由于學生已經(jīng)掌握“比”的意義，所以這里主要是理解什么是比值相等，告訴學生必須是兩個比的比值大小一樣，為了給學生一個深刻的印象，準確地掌握概念，可以安排這樣的練習：（1）10：12和35：42 能組成比例嗎？為什么？（2）20：10和60：20 能組成比例嗎？為什么？

三、講透

講透，就是要把算理、算法講清楚，講透徹。比如為了講清“比的基本性質(zhì)”，第一，可以用除法與比的關系來說明；如8∶12=8÷12=（8÷4）÷（12÷4）=2÷3=2：3。同樣道理道理：8∶12=8÷12=（8×5）÷（10×5）=40÷60=40∶60。第二，根據(jù)與分數(shù)的關系，上式可以寫成：

= = = =

四、講活

講活，就是把課講得生動活潑，把枯燥無味的數(shù)學知識講出趣味來。比如為了講清“分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則”（六年制小學數(shù)學第十一冊第9頁）按教材上講解、推導過程較繁瑣，學生不易接受，我就根據(jù)“乘除混合運算”和“分數(shù)與除法的關系”等學生已有知識采用以舊帶新的教學方法，來加以推導： × =（1÷2）×（1÷5）=1÷2×1÷5=1×1÷2÷5=（1×1）÷（2×5）= = 這樣教學，容易理解和接受，不會感到突然。

教師講課，除了要把教材講精、講準、講透、講活以外，還要注意不能出現(xiàn)語病，講話聲調(diào)高低和速度快慢要適當，語言要確切、優(yōu)美和富有感染力。