轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵

要帶好一個(gè)班，班主任除了抓優(yōu)生拔尖、中生進(jìn)步外，還要著重做好后進(jìn)生工作。后進(jìn)生的工作做得不好，往往影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以做好后進(jìn)生的思想工作，積極轉(zhuǎn)化教育好后進(jìn)生是班主任管好一個(gè)班的關(guān)鍵。

四年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，后進(jìn)生無論是心理品質(zhì)、思想行為的后進(jìn)還是學(xué)習(xí)成績上的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。2005年下學(xué)期，我擔(dān)任高二（6）班班主任。為了做好這項(xiàng)工作，我深入到班里的學(xué)生中去，通過了解和研究，發(fā)現(xiàn)班里有十多個(gè)是后進(jìn)生。這些后進(jìn)生，他們的心理特點(diǎn)又各不相同，有些自尊心強(qiáng)而得不到自尊，有些好勝心強(qiáng)而不能取勝，還有一些有上進(jìn)心而又意志薄弱等等。我針對這些情況，以調(diào)適心理為突破口，采用靈活的方法，做了如下幾個(gè)方面的努力，取得了良好的效果。

一、師情、友情、父母情

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合是德育工作的基本原則。我認(rèn)為，做后進(jìn)生工作，對學(xué)生進(jìn)行正面教育是必不可少的，班主任除了做學(xué)生的良師之外，還要充當(dāng)益友這一角色。為了做好后進(jìn)生工作，我平時(shí)把他們視為朋友，長期深入教室宿舍，接近他們，與他們建立感情。在生活上，像親哥哥一樣關(guān)心他們，使師生拉近距離，逐步消除他們對班主任的戒備心理，把師生之間的隔閡消除。我經(jīng)常利用星期天或課余時(shí)間像朋友一樣出現(xiàn)在他們中間，跟他們進(jìn)行“非正式”的交談，讓學(xué)生覺得班主任平易近人。高中生的自尊心很強(qiáng)，也很愛面子。對違犯紀(jì)律甚至有對抗行為的學(xué)生，我從不當(dāng)眾點(diǎn)名批評，更不會(huì)用簡單粗暴的方法對待，總是通過單獨(dú)談話、規(guī)勸的方式解決，使他們心悅誠服地接受。

由于師生之間長期接觸、互相了解，關(guān)系非常融洽密切，他們都很尊重我、信任我，把我當(dāng)作長輩看待，有什么心事總愛跟我傾訴，有什么問題總是找我商量，尋求解決問題的辦法。

二、家訪、校訪、電話訪

家訪是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一種有效方法，它有利于與家長掛鉤，組成教育網(wǎng)絡(luò)共同教育好學(xué)生，但必須注意方式方法，而且不能過多。因?yàn)榧以L往往被認(rèn)為是老師上門投訴，是學(xué)生犯錯(cuò)的標(biāo)志；為此而家長憂心忡忡，學(xué)生心理壓力大。高中生自尊心是很強(qiáng)的，學(xué)生一旦被老師家訪，往往受到鄰居的嘲笑，父母的責(zé)罵，很容易形成一種抵觸的情緒和逆反心理，結(jié)果反而不能達(dá)到教育的目的。有時(shí)家訪不湊效，我又采用電話訪的形式，這也是一條溝通家庭與學(xué)校的重要渠道，而且容易做到，效果好，易為家長、學(xué)生所接受。特別是對長期犯錯(cuò)不改的學(xué)生，如果能得到家長的協(xié)助教育，效果會(huì)更好。通知家長校訪是一種最有效的方法，它能使家長了解其子弟近期的學(xué)習(xí)、生活情況，便于有針對性地教育。這個(gè)學(xué)期以來，我采用家訪、校訪、電話訪等形式，對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，取得了良好效果。

三、弱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)

好勝心強(qiáng)而不能取勝是部分后進(jìn)生心理的一個(gè)結(jié)，而解開這個(gè)結(jié)的方法是善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們提起戰(zhàn)勝困難的勇氣，找出克服困難的辦法，最終把他們拉到優(yōu)秀生的行列中來。我班的張潔梅同學(xué)好勝心特別強(qiáng)，但期中段考的成績是全班女同學(xué)中很低的一個(gè)。在段考后的兩周里，她情緒低落，不敢與其他同學(xué)接近，以為成績低會(huì)被同學(xué)看不起，課余時(shí)間總愛獨(dú)自一人在球場里練投球解悶。為了解開她心中的結(jié)，我來到她身邊，對她投球技術(shù)給予肯定、加以稱贊，她臉上終于露出了笑容。我記得陳鶴琴先生說過，無論什么人，受了激勵(lì)而改過是很容易的。于是，我趁機(jī)說：“你學(xué)習(xí)如果像投球那樣講究方法技巧的話，定能取得好成績。”接著我針對她愛鉆深題而不重視基礎(chǔ)、各科發(fā)展不平衡等缺點(diǎn)做了分析，并從學(xué)法上對她給予指導(dǎo)，使她樹立信心。她終于誠心地接受了意見并表示了決心。下半學(xué)期，她按老師的意見暗暗地做出了一番努力，終于在期末統(tǒng)考中取得良好成績。這個(gè)學(xué)期中，我還用類似的方法，把好幾個(gè)后進(jìn)生拉到中等生的行列中來。

四、熱心、耐心、自信心

對于后進(jìn)生，其實(shí)他們內(nèi)心都渴望變好。只要他們有這樣的想法，我們老師就要把他們教育好。我總是以這個(gè)信念去做后進(jìn)生工作的。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，并非一兩日之功所能奏效的。班主任要以高度的熱情堅(jiān)持不懈地做耐心細(xì)致的工作。無論多頑固調(diào)皮的學(xué)生，只要我們用愛心去感化他，耐心地幫助他，點(diǎn)燃他心靈上進(jìn)的火花，用嚴(yán)肅的紀(jì)律來約束他，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，就一定能夠把他拉到優(yōu)生行列中來。

我班的李丹同學(xué)原是高二出了名的后進(jìn)生，心氣高，初上高三時(shí)，雄心勃勃，大有拼力一搏之心。而在具體的學(xué)習(xí)過程中，由于基礎(chǔ)差，功課跟不上，第一次月考成績在全班倒數(shù)之列。此后漸漸變得紀(jì)律松散，上課經(jīng)常睡覺，自習(xí)課時(shí)外出游逛。我多次找他談話，他只是口頭認(rèn)錯(cuò)，表示改正，但行動(dòng)上卻沒有改正的跡象。為此我有意識(shí)地接近他，了解他的性格愛好，關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活。我反復(fù)地勸導(dǎo)他，使他懂得，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想就要有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志去拼搏，這樣愿望才能得以實(shí)現(xiàn)，并把他的家長請到學(xué)校來，共同進(jìn)行教育。在家長的協(xié)助下，這個(gè)同學(xué)的思想有了轉(zhuǎn)變，組織紀(jì)律性增強(qiáng)了，期末考試中，以481分的成績步入中等生行列，在班排列第三十名。

通過一學(xué)期的努力，由于后進(jìn)生工作做得細(xì)致，落后面比前半期大大減少。同時(shí)，也形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我班在期末統(tǒng)考中以總分的平均分成績獲全級第一名，全級四十五名尖子生中，我班占十二名，居全級之首，全年級個(gè)人總分的第一、三名也都被我班爭得。另外，我班還被評為文明班。

幾年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：做高年級后進(jìn)生的思想工作，既要有信心有耐心堅(jiān)持不懈地反復(fù)細(xì)致做工作，還要把握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，講究工作方法。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)先進(jìn)班集體，就要有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想教育工作是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。