科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案，上好復(fù)習(xí)課

古語云：“溫固而知新，可以為師矣?！笨墒呛芏鄷r(shí)候，我們的學(xué)生并不會(huì)自覺復(fù)習(xí)，也不喜歡上復(fù)習(xí)課。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為復(fù)習(xí)課沒有新授課新鮮，甚至有點(diǎn)枯燥乏味。那作為老師的我們，如何將復(fù)習(xí)課上得形散而神聚，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感并有成就感呢？結(jié)合學(xué)校的課改，我深刻研究了復(fù)習(xí)課的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到只要科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案，就能上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效能，從而讓學(xué)生既鞏固舊知識(shí)，又得到新知識(shí)。我建議要做到以下幾點(diǎn)：

一、鉆研教材，選定復(fù)習(xí)內(nèi)容是科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案的前提

確定復(fù)習(xí)內(nèi)容是上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的前提，也是科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案的前提。所以我們英語教師一定要根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)來衡量所要復(fù)習(xí)的詞匯、句型及語法，然后將這些內(nèi)容預(yù)先加以梳理、歸納、概括，把新授課時(shí)學(xué)生容易疏忽遺漏的或不易理解的部分加以鞏固，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平加以拓展。目前，我們八年級(jí)使用的英語教材是最新版的，對(duì)于復(fù)習(xí)題的選擇我們更要謹(jǐn)慎琢磨。雖然有一些相關(guān)的參考書和配套練習(xí)，但有些題目的質(zhì)量還有待推敲，我們應(yīng)該從手中掌握的復(fù)習(xí)資料中精選出信息新、練習(xí)到位、要求規(guī)范的題目。然后，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重新加以組合編排或自編補(bǔ)充一些有針對(duì)性的訓(xùn)練題。這樣，既可以幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，又可以把學(xué)生從題海中解脫出來，取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案的關(guān)鍵

有人認(rèn)為，復(fù)習(xí)學(xué)案就是一份練習(xí)卷，很多老師在上復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生做題，然后核對(duì)答案就可以了。其實(shí)，在眾多的英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，主要是因?yàn)樾率谡n的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是全新的，學(xué)起來具有一定的挑戰(zhàn)性和新鮮感，且內(nèi)容教授的方法多樣，活動(dòng)形式多變，能夠充分激發(fā)他們的好奇心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。這也足以證明了教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的重要性。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我習(xí)得知識(shí)的熱情。

1.詞匯復(fù)習(xí)

詞匯的學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于一部分學(xué)生來說背誦詞匯感覺相當(dāng)枯燥乏味，且遺忘率高，有一定的畏難情緒，所以詞匯復(fù)習(xí)是非常必要的。復(fù)習(xí)時(shí)可采用游戲或小組競(jìng)賽等活動(dòng)方式進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)。老師應(yīng)注重幫助他們進(jìn)行各類詞的積累，如家庭成員、職業(yè)、動(dòng)物、植物等。這樣詞匯的復(fù)習(xí)可以通過小組填寫family tree，或者學(xué)生通過卡片抽牌，同一小組或其他小組互相交換也可以，抽出一張中文，說出它的英文及拼寫，或抽出英文說出它的中文，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組哪個(gè)同學(xué)完成的最多。這樣的方法既充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于階段性詞匯復(fù)習(xí)和拓展，我們還可以采用單詞變身（Change a word）的游戲形式，課前準(zhǔn)備一些寫有單詞的卡片（所寫的單詞可以通過改變其中的一個(gè)字母變成另一個(gè)要復(fù)習(xí)的單詞），讓同學(xué)們調(diào)換卡片上單詞字母的位置，變成一個(gè)新的單詞等。

2.句型復(fù)習(xí)

針對(duì)句型復(fù)習(xí)時(shí)，不要總是老師自己出題給學(xué)生翻譯，老師課前可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)題目“拼盤式”挑選，或小組自編練習(xí)；然后在課堂上組織學(xué)生小組間交流，教師參與指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并做適當(dāng)補(bǔ)充，這樣就有效提高了學(xué)生的審題能力和解題能力。如：復(fù)習(xí)It takes sb some time to do sth句型時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，比較sb spend some time（in）doing sth；sb spend some time on sth，然后自編或選擇一些針對(duì)性的題目，課堂上小組之間互考，互批，教師給予補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，在合作和研討的氛圍下既學(xué)會(huì)了這些句型，又強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。老師和學(xué)生合作，也可以將重點(diǎn)句型編成對(duì)話或話劇，讓學(xué)生表演。

3.綜合復(fù)習(xí)

在進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較繁雜，包括單詞、詞組、句型、語法、課文理解等，我們?cè)谠O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，設(shè)計(jì)成不同形式的復(fù)習(xí)任務(wù)，采取電視競(jìng)賽類節(jié)目的方式，教師組織學(xué)生以小組為單位自由選擇代表著不同任務(wù)的編號(hào)，然后小組同學(xué)輪流或合作完成編號(hào)下的任務(wù)，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這種既合作又獨(dú)立的游戲方式給了學(xué)生一定的挑戰(zhàn)，增加了神秘度和趣味性，學(xué)生樂于接受，在輕松的氛圍中掌握了所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，又達(dá)到了理想的效果。另外，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)，也要科學(xué)地根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力，編排一些層次不同的教學(xué)活動(dòng)。

三、運(yùn)用教學(xué)智慧，設(shè)定復(fù)習(xí)主線是科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案的保證

一份好的復(fù)習(xí)學(xué)案就像是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈。學(xué)案的每一環(huán)節(jié)都是一顆閃閃發(fā)亮的珍珠，學(xué)案的靈魂就是那根能夠?qū)⒄渲榇┢饋硎怪蔀橐粋€(gè)整體的線。所以當(dāng)我們確定了復(fù)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了一顆顆閃亮的珍珠，但怎樣使復(fù)習(xí)學(xué)案用起來流暢完整，形散神聚，關(guān)鍵在于一根能串起零散知識(shí)和活動(dòng)的線，主要有兩種方式來設(shè)計(jì)主線：（1）依照主題，創(chuàng)設(shè)情景主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。（2）我們也可以采用以知識(shí)板塊歸類形式作為主線，將復(fù)習(xí)內(nèi)容依照詞匯、語法、課文理解等進(jìn)行類別化、板塊化，各板塊之間加以一定的承上啟下的銜接，使得一份復(fù)習(xí)學(xué)案形散而神聚。

我認(rèn)為，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案的實(shí)踐研究中，先要抓住復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，注重課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，最后科學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，就能夠?qū)?fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)得完整而有實(shí)效，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏、鞏固知識(shí)的教學(xué)目的，并提高英語的教學(xué)質(zhì)量。