乘信息的翅膀，讓班級(jí)管理神采飛揚(yáng)

隨著科技的發(fā)展，信息給教育注入了新的生機(jī)和活力，并提出了更新更高的要求。信息時(shí)代的班主任更需要加快步伐，不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，探討如何在信息技術(shù)方面不斷創(chuàng)新，營(yíng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息技術(shù)氛圍，開(kāi)展具有信息特色的班主任工作，來(lái)提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地塑造學(xué)生的人格。那么，怎樣將信息技術(shù)融入到班級(jí)管理工作中去呢？下面，我將自己運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理的一點(diǎn)做法與之共勉：

一、電子管理檔案—增進(jìn)了解從這里開(kāi)始

開(kāi)學(xué)初給每個(gè)學(xué)生建立電子管理檔案是班級(jí)常規(guī)管理中的首要步驟。班主任須熟練使用計(jì)算機(jī)，認(rèn)真籌劃，精心準(zhǔn)備， 自制一本記載學(xué)生日常生活中的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好，道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及家庭狀況，聯(lián)系方式，QQ等詳細(xì)資料的電子管理檔案，用WORD或PPT文件展示出來(lái)。這樣做，不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，而且還是班主任了解學(xué)生、管理好學(xué)生的一種很好的手段，工作也將更加順暢。

二、信息規(guī)范日常管理—讓工作有理有據(jù)

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。制定一套符合班情、賞罰分明，具有可操作性的班規(guī)是做好班級(jí)工作的前提條件，開(kāi)學(xué)初，班主任先要利用計(jì)算機(jī)將班級(jí)規(guī)章制度制成課件或FIASHI的形式展示給大家，讓學(xué)生用第一周自習(xí)時(shí)間熟記，讓班紀(jì)班規(guī)在學(xué)生心目中打下深深的烙印。執(zhí)行階段，嚴(yán)格按要求辦事，不允許開(kāi)“綠燈”，并出臺(tái)相應(yīng)的賞罰政策，做好記錄。隨時(shí)對(duì)可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行修改和補(bǔ)充。學(xué)生只有在班紀(jì)班規(guī)的約束下，才會(huì)正常地學(xué)習(xí)和生活，才能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，素質(zhì)也會(huì)得到很大的提高。

三、打造精彩班會(huì)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性

滴水穿石、潤(rùn)物無(wú)聲的典故，幾乎是每位中國(guó)教師和家長(zhǎng)都知道的，我面對(duì)的這群學(xué)生，他們對(duì)理論的知識(shí)或理性的東西，由于受到自身知識(shí)的限制，分析能力差，為了解決這一難題，在教學(xué)中我打破了傳統(tǒng)課堂中教師為中心的格局，真正把學(xué)生推向主體的地位，為學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的空間，充分激活其發(fā)散思維，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主體能力得到充分的發(fā)揮、提高。為了迎接奧帆賽在青島成功舉行，創(chuàng)造一個(gè)綠色文明的青島，我開(kāi)展了主題為“我為家鄉(xiāng)添綠色”的班會(huì)，我特意把課堂設(shè)置在學(xué)校的小花園里，學(xué)生圍成圓桌式，利用DV對(duì)班會(huì)課進(jìn)行拍攝記錄…同學(xué)們先從網(wǎng)絡(luò)上搜集了奧帆賽舉辦的有關(guān)子資料，利用錄音設(shè)備記錄了環(huán)保志愿者的寄語(yǔ)；利用PowerPoint工具制成課件，設(shè)計(jì)問(wèn)題一：你身邊有哪些環(huán)境問(wèn)題？問(wèn)題二：作為奧運(yùn)會(huì)的合作伙伴城市——青島，你打算做些什么？學(xué)生首先以組為單位在大屏幕上展示環(huán)境污染的圖片，然后提出治理形式，有的說(shuō)要定期參加義務(wù)勞動(dòng)，還有的說(shuō)要參加我“種一棵紀(jì)念樹(shù)活動(dòng)”美化我們的家園。這樣課堂教學(xué)緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，不僅增加了親情，陶冶了情操，又加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，體會(huì)知識(shí)，也凈化了心靈。

四、學(xué)榜樣，樹(shù)先鋒，凈化學(xué)生的心靈

榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任要在班級(jí)管理工作中善于發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立一批不同類型、各具特色的先進(jìn)典型。例如教學(xué)中我要求每一個(gè)同學(xué)都給自己定下了一個(gè)學(xué)習(xí)追趕對(duì)象，為自己立下了一句座右銘，利用電腦制成精美的藝術(shù)字把它貼在座位上，時(shí)刻提醒自己比學(xué)趕幫超。我又發(fā)動(dòng)學(xué)生經(jīng)常從網(wǎng)上搜集先進(jìn)少年事跡制作成海報(bào)。這樣通過(guò)典型引路、榜樣示范來(lái)帶動(dòng)全體學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情，使班級(jí)典型層出不窮，從而有效地推動(dòng)班級(jí)管理工作朝健康向上的方向發(fā)展。

五、博客—心靈交流的感應(yīng)器

在信息化加速發(fā)展的今天，“博客”的出現(xiàn)，又增加了師生交流的有效性，為了能充分發(fā)揮每個(gè)班級(jí)成員的能動(dòng)作用，我設(shè)置了班級(jí)博客，班級(jí)博客中，首先設(shè)立了《我的班級(jí)我做主》欄目，向?qū)W生征集管理班級(jí)的金點(diǎn)子。要求每人一周一條金點(diǎn)子，并以網(wǎng)絡(luò)為媒介周六晚上進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)生們將自己對(duì)班級(jí)管理的建議頻頻發(fā)到班級(jí)博客上，比如，建議美化班級(jí)、班長(zhǎng)輪流制、將擺放衛(wèi)生工具的地區(qū)設(shè)置成亮點(diǎn)等等。我時(shí)刻關(guān)注著博客中每一條建議，并且評(píng)出“金點(diǎn)子”進(jìn)行采納。這一做法得到學(xué)生的充分支持，學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性空前高漲，同時(shí)自律性也大大提高。

另外我又開(kāi)辟了”小荷才露尖尖角”的寫(xiě)作園地、“春華秋實(shí)”網(wǎng)絡(luò)小報(bào)、留言板等專欄。利用班級(jí)博客，班主任，學(xué)生和任課老師以及家長(zhǎng)都可以參與到博客中來(lái)交流互動(dòng)。比如，有一次家長(zhǎng)會(huì)，我讓家長(zhǎng)發(fā)言，談?wù)剬?duì)教師的教學(xué)有什么建議，可很多家長(zhǎng)靦腆，沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的，后來(lái)我要求家長(zhǎng)在博客中留言，晚上回家之后打開(kāi)博客看后我甚是激動(dòng)，有的說(shuō)建議學(xué)校多組織校外參觀，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)主動(dòng)為我們提供交通等便利條件……試想，如果沒(méi)有博客留言專欄，我們是很難聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲的，這也體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持。到現(xiàn)在為止，在班級(jí)博客上家長(zhǎng)的留言我都及時(shí)回復(fù)，班主任及任課老師也可把一些意見(jiàn)想法在博客上發(fā)表，讓家長(zhǎng)學(xué)生去看。這樣，博客真正起了交流與互動(dòng)的作用。

六、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校—信息傳遞的迅雷器

我校開(kāi)通“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！眱赡暌詠?lái)，信息的傳遞更快更便捷，大大縮短了家校的雙向溝通時(shí)間。我經(jīng)常利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)提供以下信息：家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽通知、緊急通知、收費(fèi)情況、作息時(shí)間等；提供當(dāng)日學(xué)校留作業(yè)情況，便于家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校將信息技術(shù)與家校聯(lián)系的有效整合，其快捷、方便性能很好地為廣大教師、家長(zhǎng)所認(rèn)可和接受。

時(shí)代在進(jìn)步，信息在發(fā)展，班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。需要技術(shù)的創(chuàng)新，更需要智慧的引領(lǐng)。我將在“三尺門(mén)外”不斷求索，爭(zhēng)取打造屬于自己的班級(jí)品牌。