經(jīng)典相伴?益于成長

誦讀中華經(jīng)典，傳承神州文明，這是對(duì)中華文化的繼往開來，更是對(duì)古國文明的發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)少年兒童健康成長更是大有裨益。

所謂“經(jīng)典”，是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代散文等重要著作。

所謂“經(jīng)典誦讀”，即指在人生記憶中的黃金時(shí)代，心靈最清澈時(shí)的年齡階段誦讀、熟背經(jīng)典美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。也就是從蒙養(yǎng)書的俗文化開始過渡到經(jīng)典、詩詞雅文化的誦讀，并引導(dǎo)他們進(jìn)行淺顯的文學(xué)鑒賞。

三年前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到外地考察，耳聞目睹當(dāng)?shù)貙W(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展得井井有條、熱火朝天，深受感染，從此，經(jīng)典誦讀活動(dòng)像春風(fēng)般吹進(jìn)了我們校園。緊緊圍繞學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃有序開展工作，取得了良好的效果，以下是我總結(jié)出幾點(diǎn)有效的做法：

（一）誦讀經(jīng)典

讀一本好書，就像交了一個(gè)益友。誦讀經(jīng)典，得讓學(xué)生讀有所依，學(xué)校發(fā)給學(xué)生每人一本《弟子規(guī)》讀本，保證學(xué)生有書可讀。首先，老師組織學(xué)生收聽晨播時(shí)間通過廣播向?qū)W生解讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，然后，讓學(xué)生通過廣播收聽光碟誦讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，再讓班干部領(lǐng)讀或?qū)W生自由讀。每天晨播完成一定的內(nèi)容。約兩三個(gè)星期后，這項(xiàng)工作就完成了。每次學(xué)生都津津有味地聽、認(rèn)認(rèn)真真地讀。此后，每周的星期二、星期四早讀和周二、周四下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，由老師組織學(xué)生朗讀，讓其熟讀成誦。不久，學(xué)生就能熟練背誦《弟子規(guī)》了。

去年，學(xué)校出版了校本讀本《快樂童年 經(jīng)典閱讀》供學(xué)生閱讀，他們?nèi)绔@至寶，興致高漲。老師利用閱讀課指導(dǎo)學(xué)生誦讀，鼓勵(lì)他們課外仔細(xì)閱讀。

這學(xué)期，學(xué)校又有新規(guī)定：周二、周四下午第一節(jié)課前十分鐘，讓學(xué)生誦讀自選經(jīng)典名句或在老師指導(dǎo)下誦讀相關(guān)經(jīng)典內(nèi)容。學(xué)生樂此不疲。

另外，每周五降旗儀式上主持人組織全體師生誦讀本周要求背誦的經(jīng)典名句，此時(shí)，校園里書聲響徹云霄。

（二）筆記經(jīng)典

俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。如果誦讀時(shí)一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種方法還能為默寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如朱熹所說：“余嘗謂讀書有三到：心到、眼到、口到?！?學(xué)校在開展力行、誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)的同時(shí)還舉行《弟子規(guī)》書法比賽。寫字課上，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，一絲不茍地練習(xí)，還自覺利用課余時(shí)間刻苦練字，讀寫結(jié)合，印象更深刻。

《快樂童年 經(jīng)典閱讀》是同學(xué)們筆記的主要內(nèi)容，他們讀后，圈圈畫畫點(diǎn)點(diǎn)，把相關(guān)語句謄抄在自己的《采集本》里，經(jīng)常翻閱。

學(xué)校還特制了流動(dòng)黑板，每周一由指定的老師將五句經(jīng)典名句或名人警句等內(nèi)容發(fā)送到學(xué)校郵箱，再打印發(fā)給每班一份，然后抄寫在校園里的流動(dòng)黑板上。孩子們來到黑板前或讀讀或?qū)憣?。由于操?chǎng)上沒有課桌，很多學(xué)生把膝蓋當(dāng)桌子，或干脆伏在地上寫。為了方便學(xué)生抄寫，每班把打印的內(nèi)容張貼在教室里，并寫在教室后面的黑板上。

除此之外，老師還鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀，認(rèn)真做筆記。每當(dāng)看到孩子們邊讀邊寫句子那樂在其中的樣子，老師倍感欣慰。

（三）展示經(jīng)典

學(xué)生有了自己的特色專長，還需要為他們提供展示的舞臺(tái)，讓他們的藝術(shù)魅力得到展示，體驗(yàn)收獲成功的喜悅。誦讀《弟子規(guī)》的最后一個(gè)階段是誦讀《弟子規(guī)》比賽，老師宣布消息后，學(xué)生無比興奮。在老師精心設(shè)計(jì)和同學(xué)們地默契配合下，大家發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞精神，充分利用時(shí)間排練。兩個(gè)星期后，全校師生集中在操場(chǎng)，以班級(jí)為單位同年級(jí)進(jìn)行比賽。比賽中，各班級(jí)猶如八仙過海，各顯神通?；顒?dòng)中，師生開闊了眼界，增長了見識(shí)，受益匪淺。我所帶的班級(jí)獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生歡呼雀躍。

2010年5月，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，我有幸指導(dǎo)學(xué)生覃艷萍參加“廣西第三屆中華經(jīng)典誦讀大賽暨2010年廣西校園經(jīng)典誦讀大賽河池市賽區(qū)市級(jí)比賽”，比賽內(nèi)容制作成光碟參加評(píng)比。我選擇唐代偉大詩人杜甫的詩《春夜喜雨》。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和耐心指導(dǎo)，反復(fù)排練，不斷完善，一份辛勞一份收獲，功夫不負(fù)有心人，覃艷萍獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)，我評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。在覃艷萍同學(xué)的影響下，同學(xué)們誦讀經(jīng)典詩文的熱情更高漲了，甚至有些學(xué)生在家長的引導(dǎo)下，堅(jiān)持兩三天背下一首詩，日積月累，如今已背下很多首古詩。

上學(xué)期，全校又為同學(xué)們搭建展示讀書筆記的平臺(tái)，每班評(píng)選出15本優(yōu)秀讀書筆記，在本班教室前展覽，本班學(xué)生除了翻看本班的，還可以到其他班、其他年級(jí)去翻閱。學(xué)生在活動(dòng)中，知己知彼，博取眾長，在后來的讀書筆記中表現(xiàn)更出色。老師對(duì)今后的工作信心倍增。

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，接觸經(jīng)典的每一孩子都受到了不同程度的影響，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解也層層加深。孩子在朗讀水平大幅度提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。在學(xué)生的作文中，更是時(shí)常出現(xiàn)經(jīng)典的語句。

在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣。

由此可見，經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。